创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《江南》附反思四篇.docx

创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《江南》附反思四篇.docx

《创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《江南》附反思四篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《江南》附反思四篇.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

创意教案最新幼儿教育大班语言活动教案《江南》附反思四篇

教学资料参考范本

大班语言活动教案《江南》附反思（四篇）

目录：

大班语言活动教案《江南》附反思一

大班语言活动教案《点子公司》附反思二

大班语言活动教案《狐假虎威》附反思三

大班语言活动教案《猫的名字》附反思四

大班语言活动教案《江南》附反思一

活动目标：

1、认读重点字词"莲叶""东""西""南""北"。

2、喜欢阅读古诗《江南》，能够理解诗歌内容。

3、通过游戏进一步增强同伴间的感情。

活动重点：

认读字词"莲叶""东""西""南""北"。

活动难点：

掌握诗歌内容。

活动准备：

1、字卡：

绿色的东、红色的西、橘色的南、白色的北、莲花、莲叶、莲蓬和莲藕。

2、莲花池挂图一幅。

3、江南课件。

活动过程：

一、猜谜导入活动。

一个小姑娘，长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

（猜一种花）引出莲花、莲叶、莲蓬和莲藕，出示图片并配上相应的字卡。

师：

你们在哪里看到莲花、莲叶的？

（出示挂图，认读"江南"）

二、认识重点字词。

1、出示"莲叶"师：

这两个字叫莲叶，在这首诗里有没有莲叶这两个字。

（请幼儿上来找，并用笔把它圈起来。

）一起认读。

2、认读"东""西""南""北"。

师：

（出示字卡）小朋友认识他们吗？

在这首诗里找一找。

如：

"东"诗里哪个字和它一样，把它圈起来，读一读并学组词----东门、东面、东方、东风、东京、东北------如以上的方法学习"西""南""北"。

（为了让幼儿能较清楚地区分字，加上色彩，如：

西瓜红，出示红色字卡"西"，并让幼儿跟说；冬瓜绿；南瓜黄；北方冷。

）

3、游戏，复习巩固字词"莲叶""东""西""南""北"。

（1）游戏1：

鱼儿游得对不对。

游戏玩法：

请两个小朋友做莲叶，其他小朋友做小鱼，师扮演鱼妈妈，活动室贴有"东南西北"的字。

全体幼儿朗诵诗歌，鱼妈妈、鱼宝宝边听诗歌边往莲叶的四个方向游。

（2）游戏2：

团结一致躲鳄鱼。

游戏玩法：

配班教师扮演大鳄鱼，师生扮演小鱼。

引导幼儿边念诗歌边游戏，念到哪句，就游到哪个方向的大莲叶下躲起来。

三、认读古诗。

1、指着挂图教师带幼儿边认字边读古诗。

2、幼儿通过观看《江南》的动画片，理解诗歌内容。

3、教师引导幼儿去回忆诗歌中的诗句。

提问：

这首诗歌真美。

谁记住了这首诗歌的名字？

你喜欢哪句？

还喜欢哪句？

4、幼儿看动画（动画没有声音）再次朗诵诗歌。

接龙游戏念诗歌。

5、小结诗歌内容：

江南的莲叶很多，莲叶长的非常茂盛，池塘里的小鱼在莲叶之间游来游去做游戏，一会儿游到莲叶的东面，一会儿游到西面，一会儿游到南面，一会儿游到北面。

江南真美呀！

四、拓展幼儿的知识面。

师：

你们去过江南吗？

李老师带你们去看一看。

江南有许多地方，比如：

苏州的园林、杭州的西湖、镇江的焦山、还有我们的扬州瘦西湖都有美丽的景色，最美的还是我们的扬州。

（看课件让幼儿欣赏）

园长点评：

运用多媒体教学，幼儿在朗诵中学习，在表演中识字，孩子们较顺利地掌握了本节课的重难点，愉快地完成了学习内容。

其实古诗对于5-6岁的孩子来说学习起来比较难，但只要方法得当，利用现代化的脚下手段，实施起来一点也不像想象中的那么难。

活动反思：

孩子在识字活动和游戏活动过程中都比较感兴趣。

通过多种形式的活动实施，能完成目标任务，通过活动开展，发现活动的知识点很多时间较长，如果此活动针对大班幼儿来开展就更好了。

大班语言活动教案《点子公司》附反思二

活动目标：

1、理解故事内容，知道只要开动脑筋，一定能想出办法解决问题。

2、能够围绕需要解决的问题，积极地动脑，大胆地表达自己的想法。

3、养成善于倾听和思考的习惯。

活动准备：

事先设计好几个需要幼儿讨论并解决的问题。

活动重点：

理解故事内容，能够围绕需要解决的问题。

活动难点：

积极地动脑，大胆地表达自己的想法。

活动过程：

1、谈话引出主题。

小朋友，你听说过"点子公司"吗？

你们知道"点子公司"是干什么的吗？

今天，老师给大家讲一个故事，听了这个故事，大家就明白了。

2、教师有表情第讲述故事，帮助幼儿了解故事内容。

（1）现在，你知道点子公司是干什么的了吗？

（2）猴先生有什么难题请狐狸先生帮忙？

（3）狐狸是怎么解决的？

（4）我们都到狐狸的点子公司帮忙好吗？

3、提出要解决的问题，引导幼儿积极地思考。

（1）鞋店老板刺猬的仓库里有许多积压的鞋子，你有什么办法帮他卖掉？

（2）晓兔子的皮球掉到洞里了，怎样才能拿出来？

（3）鸡妈妈要过河，开始没有桥，她又不会游泳，那该怎么办呢？

4、教师总结。

你们今天都非常棒相处了这么多的好点子，帮助小动物们解决了问题，只要我们开动脑筋，一定能想出好办法。

教学反思：

这则故事生动有趣有一定的教育意义，以为小动物出点子这一生动有趣的形式贯穿始终，故事中的小动物都是幼儿比较熟悉和喜欢的，因此幼儿比较感兴趣。

基本部分中的每一个环节我都是这样安排的：

先请幼儿带着任务去观察、倾听故事内容然后想象、猜测、再表达。

为了帮助孩子们积极地思考，我根据大一班幼儿年龄特点设计了一个活动情节：

我当点子公司老板--狐狸，由于生意太好了，忙不过来，需要请几名员工帮忙。

谁帮助小动物出的点子多，就聘请谁。

孩子们的学习积极性被大大地调动起来，他们根据自己的意愿进行分组，想了好多办法，体验到成功的乐趣。

大班语言活动教案《狐假虎威》附反思三

活动目标：

1、理解故事内容和含义，丰富词语神气活现、摇头摆尾、东张西望、半信半疑。

2、能根据特定的画面大胆猜测故事中情节的发展，能够用完整、连贯的语言大胆表述。

3、能根据故事内容进行表演，体会表演的快乐。

活动准备：

PPT课件、老虎和狐狸及其他小动物的头饰。

活动过程：

一、导入。

师：

今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到"远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。

"（老虎）

师：

老虎被称为什么？

（山中之王）

师：

森林里的动物怕不怕老虎？

师：

可是在森林了发生了一件奇怪的事，有一只动物比老虎还厉害，小动物们见了它都跑了，想不想知道它是谁？

到底发生了什么事？

二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。

1、结合每一幅图片有感情的讲解，激发幼儿兴趣。

师：

在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。

小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？

若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？

2、幼儿大胆讲述。

师：

生动的讲述狐狸的语言，并让幼儿重复"你敢吃我"这句话，理解其含义

师：

老虎相信狐狸的话吗？

（幼儿回答）

师：

老虎有点相信又有点怀疑，就是半信半疑。

帮助幼儿理解半信半疑这个词。

然后教师继续讲述故事：

狐狸和老虎一前一后……。

东张西望。

你们看走在前面的狐狸是什么样子？

走在后面的狐狸是什么样子？

（狐狸：

神气活现，摇头摆尾老虎：

半信半疑，东张西望）请幼儿进行表演。

师：

森林里的小动物们看到狐狸大摇大摆地走过来，它们会怎么样？

为什么？

猜一猜狐狸的心情是怎样的？

狐狸会对老虎说什么呢？

小动物们到底是被谁吓跑的呢？

现在老虎相信狐狸说的话了吗？

狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了，这就是狐假虎威。

3、完整欣赏一遍故事。

（1）听完这个故事之后，你觉得这是一只怎样的老虎？

为什么？

（2）这是一只怎样的狐狸呢？

你从哪里看出来？

（3）你喜欢狐狸的做法吗？

为什么？

三、进行故事表演。

1、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。

表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。

又非常"得意洋洋"的样子。

和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸"摇头摆尾""神气活现"的样子。

老虎"东张西望"的样子。

3、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。

4、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。

活动反思：

《狐假虎威》一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。

所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。

同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解，老师在讲述的过程中应该更善于启发幼儿来大胆的猜测故事情节发展，并能用完整连贯的语言来表述，在环节过渡中应注意语言的衔接，不要跨度太大。

大班语言活动教案《猫的名字》附反思四

活动目标：

1、理解故事内容，知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

2、乐意与同伴讨论问题并且大胆地发表自己的想法，对寓言故事有兴趣。

活动准备：

1、猫的图片若干。

2、语言磁带。

活动重点：

知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

活动难点：

理解故事内容。

活动过程：

1、出示图片，引出主题。

（1）这是什么动物？

你知道它叫什么名字吗？

引导幼儿说说这是猫。

（2）今天，我们要听一个有趣的故事，听听故事中猫的名字叫什么？

2、幼儿倾听故事。

（1）故事主要讲了什么内容？

引导幼儿说说讲了一个给猫取名字的故事。

（2）故事中猫有哪些名字？

引导幼儿说说故事中的猫被取了很多名字。

（3）为什么会给同一只猫取这么多的名字呢？

引导幼儿说说取各种名字的原因。

（4）根据幼儿的回答进行总结，感受每一个人给猫取名字的原因。

（5）你认为谁的话最有道理，为什么？

引导幼儿感知老人说得最有道理，因为猫还是那一只猫，名字的变化不能说明这只猫的厉害。

3、经验迁移。

（1）幼儿再次欣赏故事，

（2）如果你的名字改掉了，你会不会变成另外一个人？

为什么？

（3）教师小结：

一个人的名字只是代表称呼的一种符号，虽然名字里包含了一定的意义，但是并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

活动反思：

在《我的名字》活动中幼儿认识了自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的小故事。

在进行这一活动时就有了知识经验的积累，通过故事幼儿进一步知道名字只是代表称呼的一种符号，并不能因为名字的改变而失去本来的面目。

在整个活动中也学到了好多的知识，知道了名字是我们每个人要接触到的，学习、工作；不管做什么作业，都必须要写上自己的名字，而名字又是一个很神气的东西，他代表了这个人。