一年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》教学案例Word文档下载推荐.docx
《一年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》教学案例Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级语文教案《小蝌蚪找妈妈》教学案例Word文档下载推荐.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教学过程:
●一、导入
小朋友们,老师先说一个谜语给你们猜:
圆圆脑袋黑黝黝,长长尾巴水中游,长大是庄稼的好朋友。
(蝌蚪)你们看见过青蛙吗?
谁知道青蛙是怎样长大的?
今天,我们学习看图学文《小蝌蚪找妈妈》,看小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
板书:
小蝌蚪找妈妈
让学生集体朗读课题,“蝌蚪”(kē dǒu)
●二、初读课文
播放媒体资源中的课文朗读动画,进行下列教学活动:
1.师:
哪些是小蝌蚪?
小蝌蚪在什么地方?
说说小蝌蚪的样子。
(学生试说:
一群小蝌蚪,长着大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,快活地在池塘里游来游去。
)
教师一边讲评一边板书:
池塘一群黑灰色
2.谁是小蝌蚪的妈妈?
小蝌蚪的妈妈叫什么名字?
(青蛙)青蛙长得什么样?
(青蛙四条腿,宽嘴巴,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛)
碧绿衣裳鼓
3.小蝌蚪在找妈妈的过程中,遇见了谁?
(鲤鱼乌龟)
乌龟
4.要求学生自己朗读课文,老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。
5.播放媒体资源中的范读视频,让学生注意生字读音。
师:
读后想一想:
课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?
在找妈妈的过程中,它有什么变化?
●三、生字学习
1.学习生字新词。
(1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。
(2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。
(3)播放媒体资源中的识字动画:
教师重点指导:
蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。
群,qú
n,13笔,左右结构。
灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。
腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。
姨,yí
,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。
注意“女”作偏旁时,横不要出头。
宽,kuān,三拼音,10笔。
嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。
龟,guī,7笔,注意下边的写法。
摆,bǎi,左右结构,13笔。
追,zhuī,翘舌音,9笔。
要写好右边。
肚,dù
,左右结构,7笔。
鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。
2.试着回答问题:
小蝌蚪是什么样的?
小蝌蚪怎样长成青蛙的?
青蛙长得什么样?
学生回答后,教师播放媒体资源中课件中的蝌蚪成长动画,教师讲解蝌蚪长成青蛙的过程。
中的
●四、课堂练习
1.认记生字新词。
2.猜谜语。
碧绿的衣裳披身上,大大的眼睛头顶长。
宽宽的嘴巴呱呱唱,捉虫的本领高又强。
第二课时
●一、复习
1.认读生字新词。
2.听写:
蝌蚪一群灰色乌龟宽嘴巴鼓眼睛
3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。
●二、导学课文
利用媒体资源中的范读视频,进行下列教学活动:
1.齐读第1自然段。
作者在这一段里写了什么?
(小蝌蚪的样子)是按照什么顺序写的?
(从头写到尾巴)
把“一群”“几群”“一群群”作比较。
2.导读第2自然段。
学生看图说第一幅图的意思。
作者是怎样写这一段的?
学生回答后,教师归纳:
作者写了4层意思:
先写了小蝌蚪的变化,接着写它看见了谁,再写小蝌蚪是怎样问的?
最后写鲤鱼是怎样回答的?
理解“迎上去”在句子中的作用。
(面对面主动打招呼)示范表演“迎上去”的动作。
3.导读第3自然段。
学生看图练习说第二幅图的意思。
这一段先写什么,接着写什么,再写什么,最后写什么?
(这一段先写小蝌蚪的变化,接着写他们看见了乌龟,再写小蝌蚪叫妈妈,最后写乌龟的回答)
看图理解小蝌蚪为什么错把乌龟当妈妈。
(乌龟同青蛙一样是四条腿,宽嘴巴)
理解“追上去”在句子中的作用。
(从背后赶上去打招呼)表演动作。
4.导读第4自然段。
指名朗读本段。
学生看图练习说第三幅图的意思。
启发思考:
这一段是按照什么样的顺序写的?
(先写小蝌蚪的变化,接着写他们看见了谁,再写小蝌蚪叫妈妈,最后写青蛙妈妈说的话和动作)
青蛙妈妈什么样?
找出描写大青蛙的句子。
四条腿(蹲)宽嘴巴大眼睛(鼓)绿衣裳(披)白肚皮(露)
理解“游过去”在句子中的作用。
(小蝌蚪找到了真正的妈妈,心里很高兴、很踏实)表演动作。
5.齐读第5自然段。
教师提问:
这时候,小青蛙又有什么变化?
小青蛙跟着妈妈做什么?
(捉害虫)
小结:
教育学生要保护青蛙。
(青蛙是庄稼的好朋友,专门吃害虫。
青蛙善于捕捉害虫,一只青蛙一天要吃害虫40~50只,多的达到200多只。
一只青蛙一年能吃15000多只害虫。
所以,我们要保护青蛙)
●三、课堂练习
1.读写生字新词。
2.仿写句子。
地点
有什么
样子
干什么
池塘里
有一群小蝌蚪
大脑袋,黑灰色身子,甩着长长的尾巴
快活地游来游去
有一群鹅
有一群小鸡
有一只猴子
第三课时
说说小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的——开始什么样?
后来呢?
大脑袋黑灰色长尾巴→长两条后腿长两条前腿尾巴变短尾巴不见了→脱掉了尾巴→换上了绿衣裳。
●二、分角色朗读课文
●三、语言训练
让学生按照课文内容自己来讲故事
老师提示线索:
池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……,不知什么时候……
●四、总结
课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事,讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
每一段的写法都是一样的:
先写小蝌蚪的变化,再写小蝌蚪看见了谁,最后用对话来结束。
通过本课学习,我们不但掌握了生字、新词,而且知道了小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
作者根据图画的主要内容,合理想象,按顺序写出了这样一篇好文章,对我们今后的看图作文
●五、课堂练习
1.说说我们应该怎样保护好青蛙和蝌蚪。
2.完成课后习题3。
参考答案:
(结合表演动作)
迎上去是面对面主动打招呼。
追上去是从背后赶上去打招呼。
游过去是找到了真正的妈妈,心里很高兴,很踏实,欢快地游了过去。
●六、探究活动
教师可以根据实际情况带领学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪,亲眼看看小青蛙的外形特点,听听他们的叫声。
充分利用班级的生物角,教师组织学生养几只小蝌蚪,定期观察小蝌蚪的身体变化,当小蝌蚪变成青蛙后,把它放回大自然,激发学生热爱动物、保护动物。
组织学生小组之间自愿结合,结合课文内容编排课本剧,配上富有情趣的音乐,进行表演,如果条件允许,还可以制作相关的道具:
水草、荷叶、稻田等。
结合课文内容动笔画画,根据画面内容开展讲故事比赛,评出故事大王。