阳光总在风雨后议论文Word文件下载.docx
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“1号，五科总分437分，居全班第一，八科总分658分，居全班第三……”老师按着学号逐一读出成绩。
轮到我了，我立刻竖起耳朵，挺直腰，连呼吸也忘记了。
老师突然板起面孔。
糟糕！
是不是考得太差？
我的心紧弦着。
“9号。
这次考得很——”快说呀，老师！
我心里默默念着。
我的心快要跳出来了。
“这次考得很好！
”进步得连我也不敢相信。
从原来五科总分108名进到二十几名，八科成绩排在级部11名。
她五科总分是435分，居全班第二，八科总分是666分居全班第一！
”让我们以热烈的掌声来祝贺她！
”顿时，教室里响起雷鸣般的掌声。
我激动得热泪盈眶！
曾几何时，我曾为成绩差而自卑过；
曾几何时，我曾为成绩提不高而烦恼过；
曾几何时，我曾为上课听不懂而忧郁过。
但这些，都化成我前进的力量，使我得到成功。
那一个夜晚，不再他有万家灯会火，别人都睡觉了，唯独我依旧在学习。
我甚至想过要放弃，但我知道，我付出的需要比别人多，我的理想坚定了，并坚持不懈地努力。
最后，我终于成功了。
当我踏上领奖台时，我早已激动得说不出话来。
我知道这个进步奖是应得的，因为我没有放弃理想，没有放弃目标，我很努力，我可以心安理得地接受这个进步奖。
老师为我的进步而高兴。
阳光总在风雨后。
不经历风雨，怎么见彩虹？
只要努力，不放弃，你终会达到你的目标。
当你努力时，千万不要疑惑成功为什么还没到来，成功是隐藏在风雨后，经历风雨，你就会看到绚烂无比的彩虹！
那余晖中。
这是我今生看到的一道最美丽的风景线！
阳光总在风雨后议论文2
班主任工作是学校教育的重要组成部分，具有其他教育渠道所不可替代的特殊作用，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的有效途径，是学校工作开展的关键因素。
因此从某种意义说，班主任是学校工作的中心，只有班主任工作得法，学校工作才能开展得有声有色，才能真正发挥出其他渠道不可替代的作用。
几年前我调到新的学校工作，学校安排我任四年级五班的班主任。
我接手这个班级之前就了解了一下，知道这个班级乱、差是学校出了名的，已经换了几任班主任了，也不乏有人说一些消极的话：
这个班没救了。
但是，我没因为这些而打退堂鼓，就毅然接手了这个班。
我暗暗决心用实际行动给班级洗心革面。
于是，我点燃了在新单位工作的“第一把火”。
不过，我深深地知道“没有调查就没有发言权”，面对身边学生无拘无数的神态、肆无忌惮的举动，我耐心地一个一个找谈话，了解情况。
我还坦诚地告诉他们，不管你们过去表现怎样，只要你重新开始，你在老师眼里就是一个好学生。
通过调研，我决定从号称“班级硬骨头”的8名男孩子抓起，他们
都是上几任班主任心目中很难转化的后进生。
我平日里非常关注他们生活、学习等方面的行为习惯，发现谁有犯错误的动向就及时找到谁，通过精心细致的交谈，一段时间过去了，这些难转化的“硬骨头”基本上形成了良好的学习和生活习惯。
尤其谭浩同学转变得最为明显，他平时做事爱出风头，经常惹事生非，同学总爱告他的状，学校通报栏中也不乏他的名字，他一时成了我班的招牌。
我先与谭浩进行了几次推心置腹的长谈，指出了他犯错的根源，让他把更多的精力放在学习上，并且时常在课堂上表扬他微不足道的闪光点，甚至在其他老师面前激励他，从而鼓起了他的自信心，让他感受到了老师对他的关爱。
此外我还找其他对谭浩有成见的老师和同学交谈，让他们也逐步改变了对谭浩的看法，在大家共同努力下谭浩同学的纪律有了明显好转。
就这样，班级中一个又一个“硬骨头”逐渐消失了，我班的班风、学风也大有好转，在年终的各项评比中一跃成了领头雁。
就这样，多年来，我转化了许多后进生。
回顾多年来转化后进生的过程，我深深体会到采用以下十法做好班主任工作行之有效：
一是细雨润物法。
就是讲究“好雨知时节，随风潜入夜”的工作方法，用热心、耐心、诚心去感染学生，收到“润物细无声”的效果。
切忌工作一刀切、齐步走，更不能“通不通，三分钟，再不通，龙卷风”。
二是真情化冰法。
每个班级都有后进学生，他们的言行常常会给班级工作带来许多困扰。
如果班主任居高临下，动辄训人，这些学生就可能“破罐子破摔”。
其实，
这些学生只有用情感的暖流去融化，既不歧视，也不忽视，要鼓励他们、信任他们、尊重他们，做到以理服人、以情感人。
三是相知交友法。
学生是班级工作的主体，班主任对待学生要态度和蔼、平等相待，学生才能愿意向班主任倾诉衷肠。
相知交友就是班主任摆正位置，丢掉架子，与学生真正交友、贴心，彼此相互沟通、相互理解、相互信任。
有了情的交融、理的沟通，才有心的相知。
四是扣动心弦法。
做好班主任工作，首先要深入了解、研究学生，摸准学生的思想“脉搏”，根据学生身心发展的年龄、个性差异以及他们的现状，不断地积累资料，进行分析综合，然后选择恰当内容，选取引人注目的典型事件引导讨论，扣动学生的心弦，有的放矢地教育。
五是特长展示法。
班主任要善于发掘学生各方面的特点及其潜力。
如有的学生长于语文，有的长于数学，有的酷爱音乐，有的擅长美术，有的是田径运动的好苗子，有的则是“绣花缝纫”的能手?
?
班主任可根据学生的兴趣爱好，通过形式多样的活动，创造条件，展示学生的特长，使全班每一个学生都得到发展。
六是角色发育法。
班主任要充分重视学生思想充满内部矛盾并不断转变的事实。
优良与差异不是一成不变的，后进的可能变为先进。
班主任对后进学生要热情接近，关心信任，给予更多的关心和帮助，发现其“闪光点”，多加鼓励，耐心辅导。
如学习差的学生学习有进步时，可任命为学习委员或学科代表；
常违纪的学生有悔改表现时，可让其担任小组长或纪律委员。
通过改变角色，能帮助后进学生确定志向，敢于胜利，力争上游。
七是通幽曲径法。
对学生的优缺点，班主任可不直接面对本人教育，而是通过学生家长亲友、要好同学对这位学生进行表扬或批评，再通过这些周边人物的传言、辐射，达到教育学生的目的。
八是成功体验法。
班主任在组织活动中，对后进学生可适当降低要求，通过班主任的提示和点拨，后进学生经过独立思考，认真钻研，完成任务，使学生通过成功体验到“世上无难事，只要肯登攀”。
当然，当好班主任还有许许多多好方法，只要我们本着教育无穷，爱无尽的教育理念，凭着对教育事业深深的热爱和执着，热爱、关心学生，积极探讨，努力工作，就会发现更多的好方法，更好地干好班主任工作，就一定能用真挚的爱为孩子擎起一方晴空。
阳关总在风雨后。
阳光总在风雨后议论文3
阳光总在风雨后，请相信有彩虹，在漫漫人生路上，难免跌倒和彷徨，但只要你勇敢面对，耐心地等待，必将穿过重重迷雾，欣赏到那灿烂的阳光。
英国浪漫主义诗人雪莱说：
“冬天来了，春天还会远吗？
”即使我们身处寒冷的冬天，只要坚信温暖的春天总会到来，用耐心去融化冰雪，那么你就感受到了春天的气息。
同样的道理，当我们的人生陷于困境时，请不要怨天尤人，请坚信阳光总在风雨后吧！
只要心中有光，总会驱散天空中的乌云，只要坚定自己的信念，勇敢地等待，那么我们的人生终将充满阳光。
懂得阳光总在风雨后是一种智慧；
敢于等待灿烂的阳光是一种勇气；
勇于面对阳光前的暴风骤雨是一种坚强。
古今中外一切伟人无一不具有超强的忍耐力，坚定的信心以及战胜一切困难的决心。
爱因斯坦创立的相对论引领人类进入原子时代，然而等待他的不是鲜花和掌声，而是空前的仇恨和孤独。
“众人皆醉我独醒”注定了是孤独和痛苦的，他虽然不被世人理解，饱尝人世的辛酸，但是他并没有放弃，反而在等待阳光中更加努力，坚持自己的研究。
他终于战胜了一切困难，他的理论渐渐为人们所接受，他始终如一的信念，坚如钢铁的意志终于使他成为一代伟人。
孟子说：
“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。
”的确一切成大事者无一不是经过重重的考验，才达到胜利的彼岸，所以明白阳光总在风雨后是一种智慧，懂得为实现自己的人生抱负而等待更是一种境界。
改革开放的总设计师邓小平三起三落的传奇人生，向世人展示了一代伟人惊人的忍耐以及坚定的信念。
也证明了要想有所成就就必须永不放弃追求自己的人生目标，耐心地等待人生中的灿烂的阳光。
让我们把苦涩的眼泪留给昨天，用不屈的毅力和坚定的信念去赢得未来。
勇敢地等待人生中的阳光，不要轻易被阳光前的狂风暴雨所击退，而要挺起自信的胸膛，昂起自尊的头颅，树起不屈的腰杆，在等待中不断努力学习，不断进取。
能击败我们的惟有自己，一旦心死了就失去勇敢等待的勇气，失去战胜困难的信心。
请相信阳光总在风雨后，让我们扬起生活的风帆，在等待人生的阳光途中高歌猛进吧！
只要坚持，你就会发现雨后的阳光是那么的灿烂，雨后的人生彩虹是那么的壮丽迷人。
人生有高峰有低谷，如果把低谷比做风雨的话，那高峰就是风雨后的阳光。
我们不难发现，风雨后的空气总是那样的清新，风雨后的阳光总是更明媚，因为风雨卷走了那些阴霾和尘土。
请记住成功总在困难后，阳光总在风雨后。
阳光总在风雨后议论文4
放弃一件事情真得很简单，可以是口头上的一句话，也可以是行动上的一刻懒惰。
但你有没有想过，当你一直坚持一件事情后，所获得的益处是无穷无尽的·
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肯德基的创始人桑德斯上校也是凭借永不放弃的精神，才有了今天美好的人生——他65岁才开始创业，当时他非常贫穷，只有105美元救济金，总想找点活儿干。
他突然想到炸鸡秘方，于是他走上了推销炸鸡的道路，穿着他那可笑的白衣服，挨家挨户，不知疲倦地上门推销。
他被拒绝了1009次，直到1010次，他成功了，现在肯德基成为最受青少年们欢迎的餐馆。
桑德斯锲而不舍，没有因一次次的“拒绝”而轻易放弃，不达成他的目标绝不罢休，用自己的那份执着改变了自己的人生。
每个人都会遇到挫折，我也不例外，但只要坚持下去，不灰心丧气，希望之花终将绽放。
我从5岁就开始学习弹钢琴。
每天练琴，听到外面小伙伴们的热情呼唤，那时天性淘气的我总是按捺不住出去玩的念头，但是看到妈妈的一脸乌云，我终究还是乖乖地坐在钢琴凳上练习曲目。
妈妈看着琴谱纠正着我的错误。
长大些后妈妈不需要像看守犯人一样盯着我了，但我又陷入了一种新的困境。
由于练琴级别逐渐升高，曲目的难度也大大增加。
枯燥的《哈农》总是折磨着我的神经，我开始做噩梦——梦里他张着血盆大口将我一口吞下，连一根骨头都没有吐出来·
第二天还要承受老师的严厉批评，我有些受不了了。
细心的妈妈发现我神情暗淡，于是她教我换一种方式来调节钢琴对我的影响。
我坚持着，因为妈妈说：
“钢琴你已经练了五年了，你当真要半途而废吗？
那你这五年的心血就白费了……”想到这些，我心中的信念不断坚定——我要把钢琴弹好。
有了这份信念，我更加刻苦地练琴。
我的辛苦没有白费，逢年过节，我的家人总会感受到音乐的熏陶，品味从我指尖滑过的音符。
阳光总在风雨后议论文5
【案例背景】
小林二年级了，是个活泼又有点调皮的男孩，自制力比较差却有个聪明的头脑，喜欢下棋，喜欢军事。
刚开始总有别的孩子告诉我小林不遵守纪律，爱做小动作，影响别人听课；
任课老师也多次向我反映：
孩子上课坐不住，动来动去，遇到会的问题就插嘴，没有良好的习惯！
【教育过程】
一、症结
作为班主任，我想不能让小林这样发展下去，只有了解他，才能想出好方法来帮助他改掉不良的学习习惯。
“你喜欢在学校上课吗？
”我找到小林。
“喜欢，学校里有我的好朋友
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