冀教版小学英语三年级上册全册教学设计精编Word文档格式.docx
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2.句型：
Mynameis______.
What’syourname?
教学过程：
I.Warmup
T:
Hello!
Hi!
教师用“HelloorHi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。
Ss:
S1:
/Hi!
S2:
同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。
II.NewConcept
1.Introduce“English’’.
Thistermwe’llstudyanewsubject“English”,Ihopeyouallstudyhard.
（呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情）。
2.视频呈现三个人物：
LiMing，JennyandDanny.（此处教师并不说出三个人的名字）
（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。
）
LiMing：
Hello.
Jenny:
Hello.
Danny:
Hi.
出示ChinaandCanada的地图，LiMingisaChineseboy.JennyisfromCanada.Theyaregoodfriends.Theyarealsoourfriends.Wearegoodfriends.
（学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。
T：
Let’ssay“Hello/Hi”toLiMing,JennyandDanny.
Hello!
（师板书）
3.视频呈现对话，思考：
他们说了些什么？
看完后，生答：
他们在介绍自己的名字。
Watchthesecondtime,think:
如何用英语介绍自己的名字？
指名答：
Mynameis______.（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
T：
Canyouintroduceyourself?
S1:
Mynameis________.S2:
Mynameis________.
S3:
Mynameis________.S4:
Mynameis________.........
Watchthethirdtime,think:
如何询问他人的名字？
（对说出此句子的学生给予肯定与表扬。
T:
S:
Mynameis_______.（板书：
What’syourname?
Mynameis_______.）
Thefourthtime:
followtoread.
III.Practice
1.pairwork:
S1：
Hello,mynameis______.What’syourname?
S2:
Mynameis______.
2.linework:
Hello,mynameis______.What’syourname?
Mynameis_____.What’syourname?
S4:
……
3.Listentothesongandsing
IV.Production
1.角色扮演：
学生把自己扮演成自己喜欢的人物的名字，与同学对话。
MynameisChengLong.What’syourname?
MynameisDaxiong.
2.Guessinggame:
每位学生在纸条上写下自己的个性姓名，投入到一个小盒子里。
然后找一名学生从中抽出一个纸条，猜一猜这是谁？
看谁用的时间最短，谁就是胜利者。
Sorry.（toS3）Hi!
Yes!
V.Homework
1.Whatdowelearnfromthislesson?
2.Doyouhaveanyquestions?
3.homework:
readthebook.
AskyourparentsorfriendsinEnglish.
Singthesongforyourfamily.
板书设计：
Lesson1:
Mynameis_____.
Lesson2Boy,girlandTeacher
1.能听懂、会说、认读单词boy,girlandteacher.
2.能熟练运用句子Thisisa____.对人或物做介绍。
3.能熟练运用句型What’shis/hername?
来询问他人的姓名，并能对他人的询问做出正确的回答：
His/Hernameis_____.
乐于开口，积极参与。
1.词汇boy,girlandteacher.
2.句型：
Thisisa_______.
What’shis/hername?
His/Hernameis_____.
教学难点：
区分his与her的用法。
Boysandgirls.
S:
Aprettygirl./Alovelyboy.
（教师询问学生姓名后，自然渗透boy,girl.为后面的学习做铺垫。
Part1:
Boy,girlorteacher?
出示图片，T：
Doyourememberwhotheyare?
Ss:
LiMing,Jenny.
Yes.LiMingisaboy.Jennyisagirl.
Iamateacher.（板书：
boy,girl,teacher）
Howcanyouintroducethem?
Let’shavealook.
（观看教学光盘，呈现规范、地道的语音语调。
Canyousaythesentence?
Thisisa______.
YesorNo?
Let’swatchagain,followtoread.
Yes.Let’ssayit.（板书：
Thisisa）
Pointtotheboysorgirlsorteacherintheclassroom,sayit:
Thisisaboy/girl/teacher.
Part2:
What’shis/hername?
Ihaveagoodfriend.Hiseyesarebig.Hisfuriswhite.Hisfaceisround.
Hishandsareclean.Hisheadisclever.
Guess,What’shisname?
Yes.HisnameisXiYangyang.（板书）
（教师采用简笔画形式呈现新知，边画边介绍，其中反复出现新词汇his,最后落脚到What’shisname?
Hisnameis_____.同样的方法呈现What’shername?
Hernameis______.这样学生在情境中去反复感知、识记新词，印象更加深刻。
What’shisname?
Hisnameis______.
What’shername?
Hernameis______.
（教师指着教室里的学生，进行师生问答。
Canyoufindthedifferencebetweenhisandher?
（在大量的感知、理解和实践后，让学生自己去发现规律，总结出his用来指男生，her用来指女生。
1.Game：
Whoisfaster?
（介绍人或物）
教师出示图片，学生分两队，每队依次选代表抢答，看看谁更快？
Thisisa________.
2.Pairwork:
What’shis/hername?
（指着班里的同学问答）
1.Askandanswer.教师出示两组图片，（第一组是大家熟知的人物，第二组有两位是名人，另两位是普通人物,生可以发挥想象，尽情的猜，没有固定答案，充分发展了学生的发散思维）学生之间进行问答练习。
2.Memorygame.记忆力大考验。
找出三个同学到前面来，每位同学说出自己的名字（注意不是真名，而是个性姓名），然后再把你的同伴介绍给大家。
Mynameis____.Hisnameis_____.
Mynameis_____.Hisnameis_____.Hernameis______.
（第一轮结束后，依次增加学生人数，从而增加难度，增强挑战性。
同时此活动还兼顾到了不同程度的学生，使每个孩子都能开口说英语，都能享受成功的喜悦。
Finishtheexercises.
Lesson2:
Boy,GirlandTeacher
boy.
Thisisa
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