部编本人教版语文七年级上册全册ppt课件(新教材)PPT文档格式.ppt

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”的微显凉意，冬天的大自然是：

“千山鸟飞绝，万径人踪灭。

”的清冷。

那么春天，在朱自清的笔下又是怎样的呢？

今天就让我们来学习他的散文春。

学习目标：

1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；

2、学习文章严谨而精美的结构安排德育目标：

培养学生热爱祖国河山的思想感情。

检查预习：

朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhyynninningngchchoownwnsusushshsusu和和散文散文n唱和、应和唱和、应和h和平和平h和牌和牌h和面和面hu和药和药hu散散散步散步n涨涨涨水涨水Zhng涨破涨破Zhng朗润：

朗润：

明朗润泽。

卖弄：

炫耀。

宛转：

形容声音圆润柔媚。

花枝招展：

比喻姿态优美。

招展，迎风摆动。

呼朋引伴：

呼唤朋友，招引同伴。

朱自清朱自清（18981948）,字字佩弦佩弦，江苏扬州人，江苏扬州人,我国我国现现代代散文家、诗人、学者、散文家、诗人、学者、民主战士。

民主战士。

作品有作品有诗文集诗文集踪迹踪迹、散文集散文集欧游杂记欧游杂记背影、背影、文艺评论集文艺评论集论雅俗共赏论雅俗共赏等，收在等，收在朱自清文集里朱自清文集里。

散文散文代表作有：

春代表作有：

春背影绿荷塘背影绿荷塘月色等。

月色等。

整体感知：

课文朗读：

分分析析听读要求听读要求：

1、注意有没有读错的字。

、注意有没有读错的字。

2、欣赏图片、欣赏图片,看朱自清先生是怎样表看朱自清先生是怎样表现春天的。

现春天的。

本文是什么文体？

抒情散文。

本文抒发了作者什么样的感情？

对春天的喜爱和赞美之情。

理清文章思路理清文章思路1.第一自然段写的是什么？

（对春天的盼望）2.文章哪些段落是在描绘春天的景象？

（第27自然段）3.最后三个自然段是写的是什么？

（对春天的赞美）4.文章可以据此分为几个部分？

如果分别用两个字概括每一部分的内容，你能做到吗？

盼春绘春赞春结构：

盼春盼春绘春绘春赞春赞春春草图春草图春花图春花图春风图春风图春雨图春雨图迎春图迎春图春春

（1）：

盼春时什么心情？

从哪个词看出来的？

盼春时心情急切盼春时心情急切从两个从两个“盼盼望着望着”看出来的看出来的作者笔下的春草有什么特点作者笔下的春草有什么特点？

嫩嫩绿绿多多绵绵1。

本段使用了哪些修辞？

。

拟人比喻排比2。

”花里带着甜味，闭了眼，花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！

梨儿！

“一句是什么写法？

一句是什么写法？

虚写3。

文中写蝴蝶和蜜蜂的作用是什么？

这又。

这又叫什么写法？

叫什么写法？

衬托花儿的繁，美。

侧面描写作者笔下的春风有什么特作者笔下的春风有什么特点？

点？

温柔清新温柔清新作者从哪些角度描作者从哪些角度描写了春风？

写了春风？

触觉：

“吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”嗅觉：

新翻的泥土气息嗅觉：

新翻的泥土气息；

混着青草味；

各种花的的香混着青草味；

各种花的的香听觉：

清脆的喉咙；

宛转曲听觉：

宛转曲子；

嘹亮地响子；

嘹亮地响1。

“像牛毛，像花针，像像牛毛，像花针，像细丝细丝”使用了什么修辞？

写使用了什么修辞？

写出了春雨的什么特点？

出了春雨的什么特点？

比喻比喻排比排比多，亮，多，亮，细细2。

写路上的行人和工作的农民有什么作用？

侧面写出雨的侧面写出雨的细小细小沾沾衣衣欲欲湿湿杏杏花花雨雨阅读阅读810段思考：

段思考：

这一部分使用了什么修这一部分使用了什么修辞？

辞？

比喻比喻排比排比各个段落分别写各个段落分别写出了春天的什么出了春天的什么特点？

特点？

新新美美健健探究小声读文，把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。

（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语嫩嫩的、绿绿的、偷偷地、钻理由：

写出了春草嫩绿的特点写出小草破土而出挤劲，写出不经意间，春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识，有了情感喜欢的句子“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”理由：

写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景，也写出了他们的喜悦之情。

在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。

分小组交流，读自己喜欢的词和句子，说喜欢的理由阅读“盼春”朗读：

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

朗读：

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

开头为什么写两个“盼望着”？

这样叠用，能更突出地表达作者向往春天的急切心情。

这也叫“反复”的修辞方法。

老师提示：

如果你想突出地表达或想强调某项内容，就可以运用反复。

“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

”这一段前后两句是什么关系？

总分关系。

先写“一切”，画出春的轮廓。

三个“起来”从三个方面照应“刚睡醒”和“张开了眼”。

总分关系可以使语言有条理。

拟人。

拟人的表达效果：

生动形象。

运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春来临时景物苏醒的景象，表达了作者对春天来临的喜悦之情。

当你表达对某种事物的喜爱之情时，就可以运用这种修辞方法。

“春天的脚步近了”、“欣欣然张开了眼”、“太阳的脸红起来了”是什么修辞方法？

为什么运用这种方法？

阅读“春草图”朗读：

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

把“小草偷偷地从土里钻出来”改为“小草从土里长出来”可以吗？

为什么？

不可。

“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。

“长”没有这种表现力。

“嫩嫩的，绿绿的”本该用在“小草”前面，为什么放在句末?

放在句末，单独成句，就升格了就强调和突出了小草嫩、绿的特点；

这样写，也使句子变得生动活泼，富有生气。

从文中找出描写春草下述情况的词语？

写生命力：

写质地：

写色泽：

写范围：

写姿态：

钻钻嫩嫩的嫩嫩的绿绿的绿绿的满是的满是的软绵绵的软绵绵的写“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”，是什么目的？

烘托春草的可爱。

找出这一段中的叠音词，说明其作用。

偷偷地嫩嫩的绿绿的轻悄悄软绵绵作用：

音韵和谐，有节奏感，有音乐美。

阅读“春花图”朗读：

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；

闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

”“赶趟儿”是什么意思？

你能用一个成语表示这种情景吗？

原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后的开花。

找出写春花下列情况的句子红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪颜色颜色味道味道高的高的低的低的虚的虚的实的实的花里带着甜味儿花里带着甜味儿桃树、杏树、梨树桃树、杏树、梨树散在草丛里像眼睛，像星星散在草丛里像眼睛，像星星闭了眼，树上仿佛已经满是闭了眼，树上仿佛已经满是除了上句以外的所有句子除了上句以外的所有句子写蜜蜂、蝴蝶是不是离题了？

不是离题。

这是用蜜蜂、蝴蝶烘托花多、花艳。

“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，如果把“闹”换成“叫”有什么不好？

“叫”只是声音，“闹”还有动作，内涵丰富得多。

有一句古诗也用到这个有一句古诗也用到这个“闹闹”字表现春意盎字表现春意盎然，是哪句？

然，是哪句？

红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹为什么野花会像眼睛，像星星，还眨呀眨的？

这是风吹动和太阳照耀的结果。

没有明写风，但风寓在其中；

没有明写太阳，但太阳寓在其中。

本段是按什么顺序来写的？

由上到下：

树上花下遍地。

“红的像火，粉的像霞，白的像雪”运用了什么修辞方法？

比喻，排比（三个比喻句构成排比）比喻、排比句的作用：

不仅增强了语言的气势及音乐美，而比喻、排比句的作用：

不仅增强了语言的气势及音乐美，而且形象生动地表现了事物的特点。

（春花的亮丽和繁盛）且形象生动地表现了事物的特点。

（春花的亮丽和繁盛）请你欣赏：

你不让我我不让你都开满了花赶趟儿红的像火粉的像霞白的像雪散在草丛里像眼睛，像星星散在草丛里像眼睛，像星星阅读“春风图”朗读：

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

“吹面不寒杨柳风”出自何处？

什么意思？

出自僧人出自僧人志南志南的的绝句绝句：

古木荫中系短篷，杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

杏花雨：

杏花开时的雨杏花开时的雨杨柳风：

杨柳风：

杨柳发芽时的风杨柳发芽时的风“像母亲的手抚摸着你”，运用什么修辞手法？

写出春风的什么特点？

运用比喻和拟人，把春风写得像人一样，突出了它的温暖与柔情春风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么感觉?

温暖亲切慈爱幸福饱含深情春风除了像母亲的手，还像什么?

指出从下述描写角度的句子触觉嗅觉视觉听觉“吹吹面面不不寒寒杨杨柳柳风风”，不不错错的的，像像母母亲亲的的手抚摸着你。

手抚摸着你。

风风里里带带来来些些新新翻翻的的泥泥土土的的气气息息还还有有各各种花的香。

种花的香。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。

呼呼朋朋引引伴伴地地卖卖弄弄清清脆脆的的喉喉咙咙，唱唱出出宛宛转转的的曲曲子子。

牛牛背背上上牧牧童童的的短短笛笛，这这时时候候也也成成天嘹亮地响着。

天嘹亮地响着。

写“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中牛背上牧童的短笛”目的何在？

使文章动静结合，有声有色，更好地烘托出春天的美好可爱。

阅读“春雨图”朗读：

雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一