高中历史听课记录Word下载.doc
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1、皇帝称号的由来(阅读材料,分析史料)
2、皇帝制度的特征
皇帝独尊(结合【历史纵横】)皇权至上皇位世袭
3、中央官制
(1)设置及职能
“三公”“九卿”
(2)中央官僚机构的特点
(3)评价(作用)
三、郡县制的全面推行
1、目的
2、内容:
郡、县、乡里
3、作用
四、秦朝中央集权制度的影响(一分为二)
1、积极
2、消极
五、巩固统一的措施
参见教材P10“历史纵横”,指导学生阅读后再归纳
听课感想:
XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片,培养了学生史料解读和图片分析的能力,并且在讲述本课重难点时深入浅出,化难为易,这是我值得学习的地方。
听课记录二
第4课明清君主专制的加强(必修一)
(一)导入【温故知新导入新课】
(二)明朝君主专制加强的措施
1、废除宰相制度(结合相关史料讲述)
三司、胡惟庸案
2、确立内阁制度
奠基——明太祖设立殿阁大学士(侍从顾问)
确立——明成祖确立内阁制(参与机务)
发展——明宣宗内阁地位日益提高(票拟权)
全盛——明神宗:
内阁首辅(张居正侵夺六部职权)
思考探究:
明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗?
(三)清朝:
君主专制的巅峰时代
清初
康熙
雍正
议政王大臣会议
内阁、六部
皇权受限
南书房
集权于帝
设军机处
跪受笔录、承旨遵办
君主专制达到顶峰
1、背景
2、措施
3、特点
(四)小结
1、秦汉以来,中央行政体制的演变
2、君主制度的演变
本课的重难点不好突破,学生理解起来比较难,需要记忆的知识点也比较多,需要教师高屋建瓴,从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。
听课记录三
第5课古代希腊民主政治(必修一)
(一)告知教学目标
1、导入新课〈2分钟〉
2、呈现本课学习目标
(二)呈现新知识
探究一:
希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉
【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料,说明古代希腊自然地理条件有何特点?
请学生回答问题】
探究二:
雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉
【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】
【直接让学生阅读课本,填写表格】
探究三:
古代雅典的民主政治有什么样的影响?
〈15分钟〉
【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】
【通过几组图片,呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就,以及当今世界民主政治的图片,引导学生得出雅典民主政治的积极影响】
(三)促进新知识的理解
新知识的内容及其教学活动的策略
巩固练习〈3分钟〉
【提供练习的情景,以引发学生学习的行为。
】
本课教学以活动探究法为主,兼以史料教学法,有效地解决了本课的重难点,最后进行本课知识点巩固练习,效果较好。
听课记录四
授课题目:
第6课罗马法的起源与发展(必修一)
以图片罗马圆形剧场导入,提出问题,引出罗马法(图片导入法)
一、什么是罗马法
二、罗马法的形成及发展
1、起源:
习惯法成文法:
《十二铜表法》为标志
2、发展:
公民法万民法
3、完善:
《民法大全》为标志
三、罗马法的思想内容
1、承认私有财产神圣不可侵犯;
2、法律面前人人平等
3、渗透着“自然法”思想
PPT播放一则古罗马案例,让学生分角色扮演,最后教师加以总结。
(角色扮演法)
PPT呈现一则有关西塞罗的材料,并提出问题。
(史料分析法)
四、罗马法的作用与影响
呈现几则材料,进行分析。
本课内容多,头绪乱。
所以在教学过程中一定要抓主简次,否则定会给人匆忙感而不知所云。
把罗马法的广义内容放在了开头并简化。
重谈其发展过程与思想精华。
目的是使学生认识到罗马法的现实意义。
并用案例的形式贯穿始终,调动了学生的积极性主动性,通过小品剧的形式使学生感受到了探究问题的乐趣,这种形式应在以后的教学中经常使用。
但美中不足的是结尾有些草率,少了点创新,倘若能上升一个高度,联系今天的一个法律案例。
让学生对法的认识升华,可能会更好一些。
听课记录五
第8课美国联邦政府的建立(必修一)