地理导学案Word格式.doc

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“标准”没有要求完全按照学术方法给自然资源下定义，而是通过列举自然界中人们经常接触和用到的资源让学生理解自然资源的内涵及主要类型。

由于这些自然资源摸得着，看得到，更容易激发学生的地理学习兴趣，便于学生理解。

2、调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写调查报告。

这充分体现了“学习对生活有用的地理”这一基本理念。

结合实例学习与学生生活和周围世界密切相关的地理知识，培养学生的地理学习技能，增强学生的生存能力。

【学习方案】

1、从生活、生产实例出发，了解什么是自然资源以及自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性。

2、通过分析我国自然资源总量在世界上的名次与人均占有量占世界平均水平的比例，了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点。

3、通过列举日常生活中我们经常能见到的资源浪费现象，结合身边的实例讨论保护和节约自然资源我们能做些什么？

帮助学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的新观念。

【学具准备】

与自然资源相关的一些实物，以及多媒体视频及相关资料等。

【学案导学】

板块一：

师生课堂热身

预习热身：

导入语：

同学们，对于我们人类的生存发展来说，有很多东西都是得益于自然界的奉献。

比如制作我们课桌所用的木材就是来自自然界的森林资源。

那么我们日常生活中都有哪些用品是来自自然界呢？

是何种自然资源呢？

我国自然资源的现状又如何呢？

下的面就请同学们自读教材，自主回答下列问题。

1、在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，都是。

2、根据利用情况，自然资源可以分为：

和。

3、土地资源、阳光资源、水资源、生物资源、水能资源和气候资源都属于资源，矿产资源则属于资源。

4、世界地球日是月日。

5、分析我国自然资源总量在世界上的名次与人均占有量占世界平均水平的比例，回答下列各题。

自然资源

土地

矿产

耕地

径流量

森林

总量在世界上的名次

3

4

6

人均占有量占世界平均水平的比例

（1）通过分析可以得知我国自然资源的基本特征是：

、。

（2）举例说明我们应如何解决这一问题。

板块二师生享受课堂

学习——交流

活动：

1.读教材第60页及图3.1，理解什么是自然资源。

2.列举身边有哪些自然资源。

（最少说出三种）

3.读教材63到64页，回答我国的自然资源有什么特点？

你怎样看待这一问题。

互动展示：

分小组展示收集的资料。

（教师要适时点拨，调动学生参与的积极性和主动性。

）

小组一：

展示我国及世界自然资源受到破坏的现状，以及这种现状对人类可能导致的危害，并提出题让大家共同讨论。

小组二：

展示一些国家和我国在积极探索自然资源保护方面所取得的成就，通过讨论提出关于资源保护的方面设想。

小组三：

展示日常生活中保护自然资源我们应该注意的问题，对同学提出一些合理化建议。

小组四：

归纳分析同学们的资料展示和讨论结果，拟定一份保护资源、保护环境倡议书，积极做好环保宣传活动。

归纳总结：

同学们，通过本节课的学习，我们知道了什么是自然资源，它和我们的关系非常密切。

根据利用情况又把它们分成可再生资源和非可再生资源。

它们有不同的特性，因此我们也要合理的利用。

节约和保护任重道远，因此在日常生活中要从我们自身做起，从小事做起，切实保护资源、保护环境。

板块三师生反思课堂

典例剖析（师）

1下列属于自然资源的是（）。

A土地B小麦C水泥D闪电

【解析】自然资源必须是从自然界中直接获得的，水泥是经过人类加工的，所以不是自然资源；

小麦也得经过人类种植才能获得，所以也不是自然资源。

自然资源必须是对人类有用的，闪电虽然也存在于自然界中，但目前对人类并没有利用价值，所以不是自然资源。

【答案】A

2下列属于可再生资源的是（）。

A草地B水稻C石油D煤炭

【解析】可再生资源是可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源，煤、石油等都不是可再生资源；

而水稻根本就不是自然资源，所以更不属于可再生资源。

快乐练习（生）

1、以下属于自然资源的是（）。

A森林B钢铁C电灯D棉花

2、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）。

A森林资源B水资源C土地资源D矿产资源

3、连线题：

水资源

石油可再生资源

金矿

地热非可再生资源

风能

土地资源

4、下列关于可再生资源的叙述，正确的是（）

A、可再生资源是取之不尽，用之不竭的

B、水、水稻都属于可再生资源

C、我们在合理利用的同时，要积极寻找新的资源替代品

D、只要节约使用，综合利用，无须保护

5、世界上自然资源总量丰富，但人均占有量严重不足的国家是（）。

A日本B中国C美国D加拿大

6、以下一组全部是可再生资源的是（）。

A土地、森林B森林、石油C风能、煤炭D天然气、水

教学反思：

在本节课的教学过程中，先以课标解析、学习方案和问题导读让学生在这节课的大方向上有一个准确的把握，尽量避免学生在自主学习过程中出现较大的偏差。

然后再以问题导学、资料展示等多种方式，通过质疑、释疑来激发学生的思想热情，培养学生的分析问题和解决问题的能力以及自主学习精神。

再通过典例剖析让学生在重点问题上有精确的理解，发挥教师在课堂教学中的主导地位。

最后以快乐练习的方式对学生的学习成果予以肯定，激发学生在原有学习方式方法的基础上探索新的学习方法的热情。

在这节课的教学过程中，充分发挥了学生的主体地位和教师的主导作用。

引导学生自主学习、自主讨论，教师辅导检测，逐步深入，环环相扣，达到了课堂高效教学的最终目的。