最新二年级数学教学的工作总结Word格式.docx

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让学生练习在同层次的习题,巩固知识,形成能力,发展思维;

尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

(2)及时复习。

我的做法是:

新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。

3、批改作业。

针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,集体订正共性问题。

批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。

学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。

4、注重对学困生的辅导。

对学困生进行分层次要求。

在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,使学生敢于回答问题,乐于思考。

二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。

二年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。

因此根据学生的实际情况设计出“有效”的活动形式。

让学生通过测量自己的身高,加深对长度单位的理解。

在举行这个活动时,同学们相互测量身高,提高实践活动的能力。

三、结合基础知识,加强各种能力和良好学习习惯的培养。

在重视学生掌握数学基础知识的同时,发展学生的智力,培养判断,推理能力和分析综合能力。

四、勤与家长沟通,实现共同教育。

与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活情况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。

以后,我会通过自己努力的耕耘使自己各个方面迈上一个新的台阶。

这学期经来,我担任了二年级数学的教学工作,为了全面实施素质教育,使各项工作有条不紊的进行,前半学期的工作已经结束,为了做好下半学期的工作,特作如下的总结。

一、完成前半学期的教学工作。

二、学生学习状况的分析

半学期来本班学生用心配合教师能按时完成各种作业,上课认真听讲,熟练地掌握了一些最基本的加、减、乘、除和综合运算,但就对应用题的分析还存在必须的问题,有个别同学在计算过程中不写单位,。

苏延章、申宁昌、申鑫昌、等同学不安时完成作业,申宏昌、苏延祯进步较快,刘于莲、苏延清由于基础较差,学习上比较困难。

三、采取的方法与措施

这学期以来,教师始终坚持做好教学常规的管理,因材施教、对症下药。

认真学习教学大纲,用心参加教研教改,全面落实素质教育。

进一步学习新课程改革的成功经验,以适应新的教学环境。

在学习上鼓励学生用心进取,刻苦学习,透过这一系列方法和措施,涌现出以申寅昌、申大鑫、张海涛、苏彩凤等为代表的学习尖子。

对学习困难生的辅导工作采取了一帮一的措施,基本上完成了学期初制定的教学计划。

四、做好学生的思想工作

在数学教学中渗透德育教育,以人为本,使他们从各个方面都有不同的收获,在学习知识的过程中不断地完善自己,学会期五、待人,教育学生助人为乐,互帮互学,最终建立和谐、礼貌、团结、平等的师生关系。

五、考试成绩分析

透过这次考试,学生考的成绩不理想,总分是1678,均分是57.862,最高分是88.5,最低分是10,及格人数是12人,80分以上的是3人。

出现这种状况的原因有多方面的,透过本人认真的分析,主要原因是教师平时要求不严,对知识的应用没有拓宽到必须的程度,对学习困难生的辅导不彻底,在加上这次考试的范围的扩大,透过试卷分析期中考试以后的资料要占19分。

还有一个主要原因是学习对应用题的分析和解决掌握的不牢固,在这期考试中失分较大。

这次考试对自己是一次严重的警告,教师在什么时候都不能放松对学生常规管理。

在今后的工作中不断地加大教学常规管理,认真做好备、授、辅、批、记等各个环节,努力提高教学成绩,完成学期初初制定的天文学奋斗目标。

总之,透过半学期的工作,教学中取得了必须的成绩,但也存在着一些问题,如,对教法的计设还不合理,对学生的评价比较单一,对学习困难生的辅导力度不够等。

还需要在今后的工作中不断努力,完成学期初制定的各项计划,争取在期末考试中取得好成绩。

一、提出了“精讲精练、当堂达标、当堂过关、单元过关”这一新理念

努力去学习、实践着、摸索着,并逐步看到了自己学生的一些欣喜的变化,感受到由此带来的课堂教学的轻松和愉悦。

1、指导预习,使学生学会学习。

2、精讲、引导,教给方法。

对于讨论中暴露出的问题,学生不懂的教师一定要精讲。

关键要讲到学生需要之处,讲到学生困惑之时,讲到点子上。

讲要突出重点、突破难点、解除疑点,强化弱点。

不仅要讲知识,更重要的是讲方法,讲思想。

这样才能举一反三,达到一节课的学习目标,提高学生的学习能力。

另外,还可以将抽象、复杂的概念形象直观展示出来,让学生真正的会学习,掌握思考的方法。

3、合作交流,共同进步。

对于及学生的疑问,先让学生在小组内交流、讨论解决,对小组内解决不了的,再组织学生开展小组间的交流,班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来,统一在课堂上讲解。

及时纠正偏见,消除误解,更要关注学习消极的学生。

二、课后辅导

1、关爱后进生。

真诚的接受和理解他们的做题过程中的各种心理表现和看法、想法。

课堂上多给他们发言的机会,课后多和他们交流、谈心。

2、耐心辅导。

从“耐心”入手,去坚定学生的“恒心”。

对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高他们的成绩,首先要解决他们心病,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习有兴趣。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。

三、存在问题

1、运用理论指导实践不够。

2、课题探索研究工作力度不够。

四、改进措施

1、今后继续加强理论学习,突出自己的教学艺术和风格。

2、强教学反思,积累经验,切实提高教学质量。

3、学习使用现代教育手段。

总之,在今后的工作中,要经常向有教学经验的教师学习,弥补自己教学工作中的不足,在课题研究方面要大胆探索,并不断创新、不断改进、不断提高教育教学效率。

本学期,我继续担任二年级三班数学教学工作。

教学实践中,我发现本班大部分学生都聪明灵活,想象力丰富,上课思维活跃、发言积极,学习成绩比较理想。

但也有少数几个不足龄生和学困生基础比较薄弱,作业脏乱,思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

时光匆匆,回顾过去的一学期,有成功,有困惑,现结合本班学生的实际情况,和新课标的具体要求,将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下:

一、用心听课

①沟通知识间的内在联系,让数学课有数学味。

②紧密联系生活实际,让生活问题数学化,做到学以致用。

③注重类比、对比。

通过类比提高学生想像力,激发学生学习数学的兴趣。

通过对比,让学生辨清疑点,掌握问题的解决方法。

二、精心备课

1、认真分析教材,做到常教常新。

2、研究知识结构,确定教学起点和终点。

遵循儿童的认知规律,找准每一节课的切入点,让学生能拾级而上,关键处设置认知障碍,让学生产生认知冲突,激发学生的求知欲望。

3、研究重点与难点突破方法,确定具体教学方法。

注意难点处分散练,易混处对比练,重点处反复练,切实提高课堂效率。

三、专心上课

课堂教学是教学的主阵地,要重点抓好课堂教学,注意处理预设和生成的`关系,着力培养学生的思维能力,让数学课“活”、“趣”、“新”。

1、激发学生的学习兴趣。

调动学生多种感官参与学习,使学生的大脑始终处于最活跃状态,适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,激发学习数学的内在动力。

2、重视培养学生的动手操作能力。

“学生的智慧在手指尖上。

”要发展学生的智力从动手开始。

通过学生做一做、摆一摆、分一分等数学实践活动,引导学生主动发现知识的奥秘及内在规律,培养学生自主探究解决问题的能力。

紧扣时代脉搏,为学生铺就终身发展的通道。

四、耐心辅导

针对不同学生的水平,因人制宜地进行辅导,用放大镜看学生的优点,对困难生的闪光点加以肯定和赞赏,对优生要拓展数学视野,激励他们攻克一个又一个数学难关。

1、做好课后辅导工作。

利用班级论坛平台,创设空中课堂,鼓励并指导学优生在课余自学奥数。

同时加大对后进生的辅导,不仅是知识上补缺补差,更重要的是学习思想、学习方法的指导。

要提高学困生的成绩,首先激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习的意义;

其次是要教给他们学习的方法,让他们学会观察、学会思考,增强学习自信心,体验到学习的乐趣。

有句话说的好:

“教是为了不教。

”不能让补习伴随孩子成长!

2、加强家校联系,搭建良好的沟通平台,让家长成为个性化教育的有力支持。

五、做好测试评估工作

评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。

在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题。

测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。

在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。

如:

将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。

希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握、运用知识。

六、自我反思,努力实现专业成长

1、继续坚持并优化本学期一些有成效的做法,争取让学生在课堂上解决所有的学习问题,课后只做适当的巩固,控制好课后作业分量。

2、加大家校之间的联系,抽出更多的时间与家长进行沟通交流,争取家长更多的支持,致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

3、给自己设定一个新的研究课题:

在新知学完后,间隔多长时间安排二次复习巩固,以什么方式进行复习巩固效果最好?

针对不同的内容,努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

4、反思课堂教学:

教学重点和难点的处理情况;

是否启发了学生提问,学生提问的质量如何;

问题是否恰时恰点,学生是否有充分的独立思考机会;

核心概念的“解构”、思想方法的“析出”是否准确、到位;

是否关注到学生的个性差异,学生活动是否高质高效,有没有“奇思妙想”、创新火花,有没有抓住这种机会;

是否渗透和强调了数学能力的培养;

教学内容的“价值观因素”是否得到充分挖掘,并用学生能理解的方式进行展示;

教学媒体使用是否得当;

教师语言、行为是否符合教育教学规律,学生有什么反应;

各种练习是否适当;

教学过程是否存在着“内伤”;

等。

当然,我在工作中也存在许多不足,如有些学生学习数学的兴趣不浓,课堂注意力不集中,一道题讲过两三遍以后,有的学生还是不知道怎么做。

这些方面工作还有待改进。

总之,经过一学期的学习与教学,有成功的喜悦也有失败的反思。

没有最好,只有更好,我一定会和新课标同行,用新课标来指引前行。

一学期的教学工作又落下了帷幕。

本期我担任二年级一班的数学教学工作,走了一遍一年级的数学教学,对低段的数学教学有了一点小经验。

来到卓尔学校是一种荣幸,能融入小学数学组更是我万分的荣幸,在这个小家庭里我成长了很多,从最开始不熟悉的教学流程,慢慢的学会了,因为组里的每一位老师都是很敬业,精专业务素质,对低段教学能熟悉操作流程,这都离不开督导员李老师平时在教学上的帮助和经验传授,非常感谢李老师!

教研组的每位老师都是毫无保留交流自己的教学经验,教学上有困难时提出来,都能得到老师们好的帮助和建议,在平时的教

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