课题自查报告精品Word格式文档下载.docx

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据统计集体学习18次。

不少教师积极自学一些新的络教学理念等。

通过这些学习极大地提高了研究人员的理论水平和计算机技能，一批具有全新教学理念和制作水平的教师脱颖而出。

　　二、研讨络整合课教学的实施

　　在络教学中，教师是学生学习的指导者、组织者与合作者。

通过络教学活动，教师初步树立起了络教学的新型教学观念。

专题站模式是大家公认的中小学课堂教学的基本模式。

上的非常丰富，也非常杂乱，如何在茫茫的中快速地找到合适的学习资料呢？

在学科专题站教学模式教学中，可以把学习的自主权放给学生，这样非常利于开展研究性学习和自主学习。

　　特点：

专题站是根据一节课或是把所需的学习（络课件）按一定的方法进行分类，上传到局域或因特站供教学使用。

在该模式中，学习者可以分门别类地了解较全面的学科专题知识，更容易地得出知识的规律性，更好地把握知识体系。

　　环境：

建设专题站，提供针对某学科、某专题的较全面的图、文、音像资料，并对这些资料进行必要的分类和整理。

　　问题：

由教师代为搜集，受其观点、资料所限，容易限制学生思维的活跃性。

专题站内容较杂，区分、提取重要的难度增大，部分甚至会起干扰作用。

　　三、专题站建设实施

　　1、建设化学专题站，根据原定计划，设计站基本结构以及包括哪些模块。

使用Frontpage和Dreamwaver开始制作首页以及各子页框架。

　　2、继续上收集各种优质化学，整理、归纳。

　　3、根据化学课程制作适合教学使用的课件。

　　四、讨论中值得深思的问题

　　1、络课堂教学的能力：

络教学模式是一种新型的教学模式，没有任何经验可谈，只有不断探索--实践--再探索--再实践，摸索出路子来。

　　2、学生的信息处理能力的提高也是阻碍络课堂教学的因素。

　　3、络教学设计与学习平台的建立：

　　本课题的研究目标之一是建立中学化学教学站，进行上学习，这涉及到软件的开发与应用，工作量不但大，而且专业，仅靠教师的研制有很大的难度。

最好有专用的络教学设计平台，以达到最佳的媒体使用效果和更有效的跟踪评价学习过程。

　　自20xx.9参与《培养学生良好的学习习惯》课题研究至今，一路上有过彷徨、有过收获、有过争论，也有过喜悦，历时3年之久，在培养学生的学习习惯方面取得了一定的成果，也收获一定的经验，特总结如下：

　　一、将学习习惯的培养坚持始终

　　从20xx年开始，正式步入了学生学习习惯培养的征途中，在这条路上，先从理论学习入手，大量阅读和收集此方面成功的经验和案例，结合自己所带每一届学生的特点，从接手新班的那一刻开始，就和孩子一起规范行为，讨论习惯的养成。

例如：

每一学期伊始，都会和孩子们先回顾自己已经养成的好习惯，并鼓励坚持下去；

寻找需要继续培养的习惯，结合语文书上学期重点养成习惯，制定养成计划；

以小组评价为契机，把习惯培养纳入考核项目，并占重要分值，目的在于引起学生心理上的重视；

取得家长的认可和配合，家校一致，共同来致力于孩子们习惯的日夜坚持，直至成为终身的好习惯。

事实证明：

这一切是有成果的！

孩子们在学习中逐步自主，认真书写、积极参与课堂研究、热爱阅读、勤于写作，在孩子们身上，看到的是美好的希望。

　　二、坚持学习，提升自身的指导水平

　　习惯的培养是一个漫长而艰辛的过程，不仅需要坚持，也需要专业。

于是在这几年中，我努力在以下几方面下功夫：

1、虚心向有经验的老师学习。

在我的身边，有从教数十年，经验丰富的老教师；

也有初出茅庐，敢于尝试的新鲜血液，他们都是我虚心学习的对象。

默默观察，勤于讨教，感谢他们的无私相告，让这条路越走越顺；

2、认真学习理论知识。

每年学校都会订阅专业性的杂志书刊，上面有很多名师成功的案例，也有一线教师在实践中得出的实用之道，这些理论运用在自己的实践中，常常起到"

事半功倍"

的效果。

3、积极参与各级各类培训。

专业化的提升是做好课题研究改革的"

催化剂"

。

只要有机会，就会积极参与各种培训，努力提升专业素养。

　　三、成果的呈现，树立了新的信心。

　　习惯是看不见、摸不着的东西，但却时刻渗透在自己的教学和学生的学习之中，影响着一批又一批的学生成长。

几年来，通过探索，也取得了一定的经验。

如：

在认真书写上，必须让学生明白书写的重要性，从心理树立"

写好中国字"

的决心和自豪感。

于是，每学期开学，尤其是新接手班级的时候，总会先从欣赏中国汉字文化入手，让学生感受中国汉字之美，激发写好汉字的兴趣；

然后结合每周的书法课，和孩子一起练习汉字书写，掌握写好汉字的方法和技巧；

再辅以平时的奖励评价，大大提升了学生写汉字的水平。

在汉字书写大赛中获得了不错的成绩；

再比如：

写作是每个孩子都发愁的事情，于是教学中，创造各种情景和机会，让孩子们开口去说，动笔去写，树立榜样，寻找可圈可点的地方，激发兴趣，久而久之，孩子们渐渐爱上了写作，水平也在逐步提高；

部分学生积极参赛，并取得了不错的成绩。

　　课题研究虽然即将结束，但习惯培养这条路，我将坚持走下去，让更多的孩子受益终身，为孩子们的成长保驾护航！

　　《小学科学中应用主题站促进学生自主学习的研究》于20xx年12月立项并开始实施。

课题在县电教部门的指导下，课题组全体人员尽职尽力，按照设计的研究方案，运用教育研究的基本方法，把调查、学习、研究、实践、总结等有机结合，保证了研究的计划性、整体性、真实性和有效性，较为理想地完成了早期的研究目标和研究任务。

回顾、总结课题研究过程，现将研究工作自查情况汇报如下：

　　一、课题立项及开展现状

　　20xx年12月，结合当前的教育现状及潍坊市十一五研究课题，我校申领了市级课题《小学科学中应用主题站促进学生自主学习的研究》，课题由刘校长任课题负责人，亲自带领课题组成员研究，制定实施方案，提出课题研究计划，组织子课题申报。

然后选定一批年轻能干、业务水平高的教师做为教师为实验课题组成员，认真组织课题研究，实施实验；

学校还将课题研究纳入学校工作议事日程，在周工作安排、行政会议中有课题工作安排，做到了人员、经费落实。

　　二、制定课题研究制度

　　首先，学校领导召开专门的课题研究会议，让实验教师从思想上重视起来，认识到此项课题实验的重要性，转变教学观念，树立以能力发展的科学育人观。

在课题研究中，实验教师及时发现问题，敢于面对困惑，并进行认真思考。

　　其次，对课题实验教师进行有关课题培训工作，组织实验教师学习掌握有关教育理论，转变教学观念，树立以能力发展的科学育人观。

学校还制定了专门的教师培训计划：

一是进行校内培训，组织实验教师观看有关实验课题的录象、学习相关的教育理论。

在课题研究中，课题组定期组织研究人员开研讨会，及时总结研究过程中的得与失，调整研究计划，撰写研究论文，并注重了实验数据的收集、整理、分析、提炼，然后得出结论。

我校课题组为使师生间的信息得到很好的交流，促进科研与教改、课改的发展，加强实验教师之间、实验对象之间的交流，每月举行一次交流会。

每位实验老师都要对自己的实验情况认真进行总结，其他成员也要积极发表自己的看法。

教师间的互动交流，有利于以后实验的顺利开展，也利于实验教师更好的搞好实验总结。

　　三、课题培训

　　积极组织实验教师积极参加省、市、县组织的课题培训，参加有关的课题实验交流会、研讨会等等。

一系列的课题培训，让实验教师掌握了大量有关的先进教育理论，对自己的课题实验有了针对性的研究，并提升到了理论研究高度。

　　四、调查学生自主学习情况

　　实验教师在确定实验课题后，要先对实验班级的学生进行调查，了解在目前小学科学学科中,学生自主学习能力方面的状况。

根据调查了解的有关情况，实验教师为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件，为学生开展合作学习、研究性学习提供方便，为学生创设更为良好的自主学习环境。

　　五、调查实验教师建设主题站的情况

　　课题组实验教师要树立大课程观，树立络化学习课程观；

树立以人为本的学生观；

树立使学生在"

知识与技能"

"

过程与方法"

情感态度与价值观"

等方面都全面发展的发展观，并以这些先进的现代教育理论为基础，来指导和建设内容丰富、使用方便、满足学校科学教学需要的新课程标准下的科学学科主题站，为学生提供一个可供探索、发现去建构知识的平台。

课题组要定期检查实验教师对主题站的建设情况，并及时对实验教师在站建设过程中遇到的问题进行处理。

实验教师在站建设中的做法要做好总结，定期进行交流，利于课题实验的顺利实施。

　　六、调查实验教师利用主题站促进学生自主学习的情况

　　新课程主题站的建设，为学生科学课前、课中、课后、复习和探究学习提供自学和学习指导，极大的促进教育信息的共建共享，为教师教学和学生自主学习提供支撑。

在实验研究中，课题组定期检查实验教师将主题站应用于学生自主学习活动的开展情况，检测在科学学习活动中，学生自主学习目标的完成情况，保证实验的顺利进行。

　　七、课题组开展主题站、优秀课堂教学指导意见，优秀学案，实验优质课、实验论文等评选活动。

　　在实验研究的基础上，实验教师要结合主题站和教学指导意见在课堂应用中存在的问题，写出阶段性实验报告，发表相关实验论文，编写各学科应用信息技术教学指导意见规范，形成阶段研究成果。

课题组每位老师都要结合自己的研究，认真地进行自查、总结，其他成员也要及时发表自己的看法，提出更好的建议或者意见，以便为后面的科研研究积累更多的经验。

此外，课题组还举行了各种活动，如：

评选优秀学案，实验优质课、实验论文，以此来带动实验教师进行实验研究的积极性。

　　八、课题研究取得的成果

　　自实验以来，课题组实验教师撰写了大量的论文、典型课例和实验，共有多篇研究论文、课例在市、县级评比中获奖。

实验优质课也分别在市、县级评选活动中获一等奖。

实验教师制作的多媒体、络课件、主题站在市、县级评选活动中分别获奖。

　　通过调查，实验班级学生比非实验班级的学生自主学习能力有所提高，实验效果明显。

在科学课堂中，学生能应用主题站获得知识，并能正确处理信息，成为学习的`主角，在自主探究的过程中，成为学习的主人，提高学习兴趣，培养自己的自主学习能力。

　　九、存在的问题：

　　1、课题研究还不是很深入。

部分实验教师还不能很好的把握课题的内涵、方法；

对科研工作缺乏自信心。

　　2、在数据的收集上还不够全面，成果的水平还不太高，缺乏创新。

　　一、基本情况

　　我们所选的课题是：

关于提高学生学习主动性的研究

　　本课题是基于我们xx三中的学生普遍不爱学习的情况而定，加之"

新课程标准"

中明确指出学生是整个学习活动中的主体，调动学生学习的主动性是改变我们教育现状的关键，因此我们决定从提高学生学习主动性研究突破，通过教学实践与探索，寻找提高学生学习主动性的方法和途径，让学生主动学习，让我们的课堂学习活动更有效、更生动。

让学生学会学习，为学生的终身学生奠定基础。

　　我们这个研