文字处理软件教案文档格式.docx
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1、知道字处理软件的基本特征
2、掌握字处理软件Word的基本操作
本节（课）教学内容分析
“字处理软件”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第四章第一节的内容。
这个内容主要介绍了文本信息的加工，字处理软件的基本特征，和字处理软件Word的基本操作，运用了第一章所介绍的信息技术。
与后面的章节差不多，都是对信息的加工处理。
本节的内容主要有：
（1）字处理软件的基本特征；
（2）介绍字处理软件Word的基本操作方法。
字处理软件Word具备那些基本特征，在学习Word软件的基本操作时，也是根据那些基本特征来操作，如：
在遇到不熟悉的操作时，可以借用“帮助”命令进行学习。
字处理软件的基本特征是学习字处理软件Word基本操作的理论基础，它更便于后面的实际操作的学习，后面的知识点是本节内容的重点，它们之间是相辅相成的关系。
本节（课）教学目标
知识和技能：
要求学生了解字处理软件的基本特征；
掌握字处理软件Word的基本操作方法。
过程和方法：
通过文字叙述让学生知道字处理软件的基本特征，展示图片（电子小报）激发学生的学习兴趣，再用文字表述加实际操作，让学生能够掌握字处理软件Word的基本操作。
情感态度和价值观：
通过这节课的学习，使学生能够学会利用字处理软件Word进行信息加工，掌握基本操作方法，能够完成一些电子板报的制作，培养学生的动手能力，激发学生对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
学习者特征分析
认知特点：
高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。
这一阶段的学生动手能力有所加强，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
独立思考能力也较强，能够做到对所学知识活学活用。
认知基础：
上一节课，学生已经学习了文字及其处理技术，对文字处理已经有了一定的了解，已经具备了一定的理论基础，这节课来介绍字处理软件的基本特征及Word的基本操作，学习起来更容易。
知识点学习目标描述
知识点
编号
学习目
标层次
具体描述语句
1
知道
通过老师的讲解，让学生知道字处理软件的基本特征。
2
理解
通过展示“保护环境”的电子小报，让学生理解可以利用字处理软件Word进行电子板报制作，并掌握字处理软件
Word的基本操作方法。
3
应用
能够利用字处理软件Word进行文本信息加工，如：
制作电子板报等等。
4
综合
能够正确、合理的利用字处理软件Word。
5
评价
能够正确使用字处理软件，使搭配和谐，布局合理，美观，做出较好的作品。
教学重点和难点
项目
内容
解决措施
教学重点
（1）字处理软件的基本特征
（2）字处理软件Word的基本操作
通过讲解，让学生知道字处理软件的基本特征；
再展示“保护环境”的电子小报，激发学生的学习兴趣，最后把文字叙述的操作方法及实际操作结合，演示给学生看，使其能够掌握基本操作方法，做到自行完成一些作品。
教学难点
（1）字处理软件Word的基本操作
把操作方法的理论基础与实际操作相结合，展示给学生，并给学生布置课后作业，自己练习，达到熟练掌握基本操作方法。
课前对学生的要求
预习字处理软件的基本特征，勾画出有疑问的地方，上课的时候可以根据问题重点注意。
自己想一下：
（1）字处理软件的基本操作有哪些？
（2）字处理软件Word可以用来做些什么？
教学媒体（资源）选择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
来源
①媒体在教学中的作用分为：
A.提供事实，建立经验；
B.创设情境，引发动机；
C.举例验证，建立概念；
D.提供示范，正确操作；
E.呈现过程，形成表象；
F.演绎原理，启发思维；
G.设难置疑，引起思辨；
H.展示事例，开阔视野；
I.欣赏审美，陶冶情操；
J.归纳总结，复习巩固；
K.自定义。
②媒体的使用方式包括：
A.设疑—播放—讲解；
B.设疑—播放—讨论；
C.讲解—播放—概括；
D.讲解—播放—举例；
E.播放—提问—讲解；
F.播放—讨论—总结；
G.边播放、边讲解；
H.边播放、边议论；
I.学习者自己操作媒体进行学习；
J.自定义。
板书设计
字处理软件
·
字处理软件的基本特征{简单易学、个性选择、易于迁移}
Word的基本操作方法
关于教学策略选择的阐述和教学环境设计
□普通教室□实验室□多媒体教室□网络教室□其他：
课堂教学过程结构设计
环节
教学内容
教师活动
学生活动
媒体使用及设计意图、依据
导入
新课
大概的总结上节课所学内容，介绍今天要学的内容。
总结：
上节课，我们学习了文字及其处理技术
介绍本节课内容：
今天，我们就来学习字处理软件，字处理软件既是一种信息加工工具，也是一种信息表达工具。
了解字处理软件的基本特征，利用字处理软件Word加工信息。
认真地听老师讲课
给学生提示，同时唤起学生对上节课所学内容的回忆，并使学生知道本节课将要学习什么内容。
用PPT呈现学习目标
老师播放PPT，告知学生学习目标：
（1）知道字处理软件的基本特征
（2）掌握字处理软件Word的基本操作
观看PPT
让学生明确本节课的学习目标是什么，找到学习方向。
讲授
新知
用PPT通过文字讲述字处理软件的基本特征
分别展开介绍字处理软件的基本特征：
（1）图形用户界面（GUI）：
简单易学
（2）功能丰富：
个性选择
（3）变化迅速：
易于迁移
认真听课、理解三个基本特征的内容
让学生知道字处理软件的基本特征有哪些
用PPT呈现“保护环境”的电子小报，并提问学生，给学生进行实际操作
给学生展示“保护环境”的电子小报，并提问学生：
（1）这份电子小报由哪些元素构成啊？
（2）你们知道这份电子小报是怎么做的吗？
给学生介绍Word2003应用程序窗口，
结合Word的基本操作方法理论，实际操作演示给学生看基本的操作。
自由思考或是小组讨论，回答老师的问题，认真观察老师是如何操作的
激起学生的学习兴趣，同时也可以培养学生思考问题的能力和合作精神。
帮助学生学会将理论与实际相结合，增强动手能力。
巩固
练习
用框架图做归纳总结
利用框架图，帮助学生回忆所学内容：
（2）字处理软件Word的基本操作。
看老师总结框架图，清理思路，回忆知识
帮助学生回忆知识，培养学生的总结概括能力
布置课后作业
老师给学生留下课后作业：
在Word中，自行编辑一段文字，并对文字进行如下处理：
（1）把标题改为：
宋体、四号字、字体颜色为红色。
（2）把正文改为：
宋体、小四。
（3）将正文进行首字下沉。
（4）把正文的底纹设置为：
黄色，图案样式为5%。
记录作业要求
学生可以通过做题巩固知识，同时增强动手操作的能力。
修正
促进
迁移
教学流程图
个性化教学
为学有余力的学生所做的调整:
为需要帮助的学生所做的调整:
形成性检测
检 测 题的 内容
形成性评价
教学反思、总结
感谢、其他
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