历奇辅导 Secquencing WorksheetWord文档下载推荐.docx
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他人的面前显露个人的需要.
特色。
成功与失贩是不重要的,勇于尝试的态度才是重点.
给参加者感觉有能力胜任,同时建立自信心.
建立合作与互相支持的气氛及团队信心.
。
初步认识阶段的小团体,籍着「低阻碍」的挑战,促进肢体的接触,
减低梳离感.
活动涉及心理情结及生理层面,所以可能引发轻微的不适和坐贩
感.
例如:
照妖镜、猜衣夹、面对面小接触和肓侠听声剑等.
-3信任及同理心活动Trust&
EmpathyActivities.
让参加者能够由一系列生理、心理或情绪的挑战活动,学习如何
放心地将身心安会付托给其它队责
活动内容包括了生理、心理和语言方面的互动.
。
通常包括了趣味性,任也有害怕、紧张的感受.
大部份的活动都包含有一定程度的风险.
在小组活动进行中.会逐渐培养信任感及关怀.
信任活动是要阶段性的发展,、应先进行较简单的信任游戏,使到
基本的信赖被接纳后.便能重复运用.来强化及保障团员的安全.
小组成员的支持和合作必须顾及到其它人的安危.
信任天梯、信任跌倒、信心飞跃、信心摇篮及信心抛接等
-4沟通游戏CommunicationGames
强调“聆听”、“说话”及“肢体表达”等技巧,对于决策过程有重
要的影响,同时透过活动的参与,提供队员一个不论在思想上.,情感上或行为上,加强沟通能力和增进适切表达的机会.
肢体活动,语言沟通,以及互相讨论,是「意见分享」的三大要点.
「解决问题」是小组任务的首要目标.
领导能力与沟通技巧通常会因成员之间的互动而演变.
在解难的过程中,难免会产生挫败.
例如：
镜子游戏、有毒废料运送、大脚ハ、排列出生曰期和与绳共舞等.
-5决策及解决团难活动DecisionMaking&
ProblemSolvingActivities
提供一系列不同程度的“问题解决”活动,使成员从解难的经验
中学习,并从活动的参与中,学习到如何有效地相互协调、沟通、
合作与妥协.
”肢体活动”和“语言沟通”是解决问题必要的两个要数.
若面对较严重的挫折感时,必须牢记：
「耐心是美德」.
成员必须表现出聆听、接纳、合作、妥协、配合的能力.
带领者的角色是协助队员解决困难和达成目标.
参加者从解决困难中学习到建立共识、解决意见冲突、消解情绪
张力、共同承担决定、服从领导者的决策.
阿玛逊河救援、过悬崖、渡河、悬崖运炸药、蜘蛛网、飞越构梁和胜
利墙等.
-6社会责任/义务工作SocialResponsibilityActivities
透过活动题材及活动场地,使参加者敞从先前学到的彼此熟悉、
信任、沟通、问题解决等游戏中所得到的经验,进而在团队中发
挥所长,并培飬评估技巧与工作效益,最终可把历奇经验转化到日
常生活上.
。
活动的成功基于团队成员对于学习互相支持与鼓励的努力.
活动指向于帮助参与者学习“思考”和“计划”的偿值,而非
对压力和混乱的反应.
活动强调参与者在团队中的语言及非语言沟通,以及合作.
活动协助参与者发展其评估与解决问题的技巧.
活动帮助团体和外面世界连结,从而希望参加者能把估任、沟通
技巧、解难技巧和关爱转化于日常生活当中.
历奇活动助教、小区义务工作、参加急救训练班等.
-7个人责任／突破自我PersonalBreakThrough&
PersonalResponsibility
透过个人挑战活动,使队员为挑战目标而培飬出毅力以及化挫‧
折为助力的能カ
活动大都是最具困难度、挑战性及刺激的高空挑战网阵.
活动协助参加者认同个人对恐惧和压力的反应,从而引起在生理
上的启发.
鼓励团队支持个人对活动参与的努力.
透过成功完成艰难的挑战,协助成员引伸自我认知能力的限制从
而建立自信心.
活动帮助团体成员将他们学到的团队合作、支持他人、为他人安
全负责付诸行动.
活动需要特别的器材、专家的建议和训练.
做如：
高空挑战网阵、缘绳下降、攀岩、黑夜定向等
AdventureBasedLearningProcess
TheIndividual
I
ExperiencesAStateOf
Disequilibrium
ByBeingPlacedInA
NovelSetting
And
ACooperativeEnvironment
WhileBeingPresentedWith
UniqueProblem-SolvingSituations
ThatLeadTo
FeelingofAccomplishment
WhichAreAugmentedBy
ProcessingtheExperience
WhichPromotes
GeneralizationandTransfer
ToFutureEndeavors
历奇为本教育活动程序工作纸
（ABESimpleMicro-PlanningSheet）
1,对象:
年龄:
性别:
学历:
工作经验:
特别需要:
（弱能/弱智）
2,训练目的：
3,预计效果：
4,活动流程：
i.热身/破冰:
______________________________________________
ii,订定目标/协约:
__________________________________________
iii,信任活动（互信或自信建立）:
______________________________
________________________________________________________
iv,沟通活动:
_______________________________________________
v,团队建立活动:
vi,决策/解难活动:
vii,个人突破/挑战活动:
______________________________________________________________________________________________
viii,其它（______________）____________________________________
5,道具:
________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6,小组发展检测指引（GRABBSCheckList）
-目标（Goal）:
__________________________________________________________
-队员的准备程度（Ready）:
-队员的心理及情绪状况（Affect）:
________________________________________
-行为表现（Behavior）:
___________________________________________________
-身体状况（Body）:
______________________________________________________
-小组发展历程（Stage）:
_________________________________________________
7,活动调较及应变（ActivitiesAdjustment）:
__________________________________
8,讲解重点（如何配合训练主题）:
_________________________________________
_________________________________________________________________
9,带领重点（领导角色）:
__________________________________________________
________________________________________________________________
10,解说重点（分享重点）:
历奇为本辅导活动流程设计工作纸
ABCProgramDesign&
SequencingWorksheet
1,阁下将会于今年的暑期或圣假期举办一系列历奇为本辅导活动给有关人仕,敬请设计一个ABC活动流程表,并说明每一项活的作用;
目的和预见效果.
2,目的:
3,对象及特质:
4,人数:
__________男:
________
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