高三语文一轮复习 专题16 识记现代汉语普通话常用字的字音教师版Word下载.docx

高三语文一轮复习 专题16 识记现代汉语普通话常用字的字音教师版Word下载.docx

《高三语文一轮复习 专题16 识记现代汉语普通话常用字的字音教师版Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三语文一轮复习 专题16 识记现代汉语普通话常用字的字音教师版Word下载.docx（24页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

）误读为“shà

4、习惯误读。

有些汉字在语言交际中有一些误读习惯，如“包庇”的“庇”（bì

）误读为“pì

”，“畸形”的“畸”（jī）误读为“qí

5、不规范的简化字误读。

例如“停”的不规范简化字为“仃”，因而把“伶仃”的“仃”（dīnɡ）误读为“tīnɡ”等。

（二）平时学习中的误区：

1、因受构字部件（这个部件独立来看是一个字）的影响而弄错。

如：

“桎梏”的“梏”，容易读成“告”字的音；

“酗酒”的“酗”容易读成“凶”字的音；

“感喟”的“喟”容易读成“胃”；

“风驰电掣”的“掣”容易读成“制”；

“踝骨”的“踝”容易读成“果”；

“濒临”的“濒”容易读成“频”等。

2、因忽视该字是多音多义字而读错。

多音多义字有音随义转的规律，有些学生不注意据义定音，因而往往弄错了读音。

如“拓片”中的“拓”应读“tà

”，不读“tuò

”；

“押解”中的“解”应读“jiè

”，不读“jiě”；

“稽首”中的“稽”应读“qǐ”不读“jī”；

“一沓纸”中的“沓”应读“dá

”，不读“tà

3、因声母或韵母混淆而导致读错字，这一点，方言区的考生表现得最明显。

如“奢侈”的“奢”声母是“sh”翘舌音，但有的学生认为是“s”；

“问难”的“难”声母是“n”，有的学生认为是“l”；

“含情脉脉”的“脉”，韵母应是“o”而不是“ai”等等。

（三）考试中的误区：

1、凭习惯，想当然，不假思索，轻率地按习惯误读来判断。

例如一看“标识（zhì

）”，心想：

这不是认识（shí

）的“识”吗?

题中注“zhì

”，错了。

那该题的解答就真的错了。

2、望形猜音，见边（偏旁）读边。

汉字的形声字，其读音常常与偏旁有关，但并没有一定规律，需要一个个地识记。

如“风光旖旎”的“旖”注“qí

”就错了!

3、弃易抓难，本末倒置。

常用字、次常用字以外的难字、生僻字，不在考查范围，如果考题中出现难字，往往是用来作“陪衬”的，考生不要把主要精力放在难字上。

如被难字难住，就考砸了。

（四）备考策略：

要“正确识记现代汉语普通话的字音”，关键在于重视积累和讲究方法。

1、积累多音多义字。

普通话的常用字中有三四百个多音多义字，造成多音多义的原因大体有以下几种：

一是词性不同而异读。

例如“相”，作名词语素时读“xià

nɡ”如“相貌”，作动词语素时读“xiānɡ”如“相看”，作副词时也读“xiānɡ”，如“互相”。

再如“难”，作形容词语素时读“ná

n”如“困难”，作名词语素时读“nà

n”如“灾难”。

二是由于词义不同而异读。

如“看”，“看见”读“kà

n”，“看守”读“kān”；

“差”，“差距”读为“chā”，“差劲”读“chà

”，“差使”读“ｃｈāｉ”；

“恶”，“恶心”读“ě”，“恶意”读“è

”，“可恶”读“wù

”。

三是文白不同而异读。

如“薄”，组成书面语汇读“bó

”，口语中读“bá

o”。

多音多义字是高考的热点，我们一定要注意多积累，把平常遇见的多音多义字分类记下来，也可常翻阅字典，把常见的多音多义字摘录出来，一有时间就拿出来看。

2、积累容易读错的字。

汉字中有不少形体相近的字，很容易读错，如懦（nuò

）、嚅（rú

），羸（lé

i）、赢（yí

ng），肓（huāng）、盲（má

ng）。

一些形声字由于偏旁已不能准确反映该字的读音，如果还按声旁读，就造成了误读，如“獭”错读为“là

i”，“莠”错读为“xiù

”，“绽”错读为“dì

ng”。

一些同学常常根据同一声旁的某一字的读音类推其他字的读音，如“拙”读“zhuō”，“咄”、“绌”也都读成了“zhuō”。

汉字不是表音文字，字形与读音联系不是那么紧密，因此我们只有常查字典，日积月累，分类整理，才能将字音读准。

3、要重视课本中的词语。

近年来，课本词语或与之相关的词语在试题中的占有量有增大的趋势。

要正确识记教材课文和注释中的词语，特别要注意其中容易读错音的字，并以此展开，扩大复习的涵盖面。

除此之外，还要注意成语中的某些通假现象的文字的读音及古今异义字的读音是否还要求变读。

（五）答题技巧：

1、排除为主。

因为设题一般为“全对”或“全相同”，只要某项很有把握发现一个“错误”或一个异类，就果断排除或选择。

2、遇生判对。

考试有时遇见一个或两个较为生僻而自己一点都不熟悉的注音，一般可将字视为正确的注音处理（此为取巧，不可视为规则）。

3、遇熟谨慎。

越熟悉的越要小心，千万不可想当然，被习惯蒙蔽，要有根据。

4、扩大组词。

遇到多音字或形声字拿不准时，可多组词，唤醒记忆或增大甄别依据。

【高频考点突破】本专题主要考查“识记现代汉语普通话常用字的字音”。

“常用”二字，强调的是学过的或应该掌握的内容，更贴近实际和生活，并不意味降低对语言表达技能的要求。

语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。

即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。

能力层次为A级，一般占3分。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审查表》为命题依据。

2009年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：

考点1：

多音字

【要点解说】多音字的考查主要是在具体语境中的读音，我们要根据其产生的原因进行推敲。

多音字产生的原因比较复杂，主要有：

因词性不同而产生多音，如“冠”，名词义读guān（衣冠、树冠），动词义读guà

n（冠军）；

因语体不同而产生多音，如“钥”，口语读yà

o（钥匙），书面语读yuè

（锁钥）；

因沿袭古音而产生多音，如“汗”，今音hà

n（汗水），古音há

n（可汗）；

因意义不同而产生多音，如“间”“时间”、“中间”义读jiān，其余义读jià

n。

音随义转，这是判断和识记多音字的一个基本技巧，“因义定音”是多音多义字正音的重要方法。

【例题】下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）

A．校对/校正角逐/钩心斗角参加/参差不齐

B．湖泊/淡泊铜臭/乳臭未干毒蛇/虚与委蛇

C．宝藏/矿藏呼吁/长吁短叹曾祖/曾经沧海

D．熨帖/熨烫着落/不着边际慰藉/声名狼藉

【答案】C

考点2：

同音字

【要点解说】同音字的考查主要是鉴别音同而形不同的字的读音，常常是“一音多字”的形式，一般声母韵母相同但声调不同的字的读音。

对于同音字，要随时留意它们经常和什么字在一起搭配使用，表示什么意思，如“部署”“布置”“刻苦”“克服”，注意了搭配习惯就不会混淆了。

【例题】下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是（）

A．围剿侥幸角色矫枉过正

B．拂拭嗜好卜筮恃才傲物

C．绚烂殉职徇私瘦骨嶙峋

D．宾客嫔妃濒危五彩缤纷

【答案】B

【解析】本题主要考查常用字的字音，有一定的综合性，有形似字，更有多音字，但是占主导的还是同音字。

有很多字单纯依靠声旁判断形声字的读音已十分困难，命题人恰巧就抓住了考生这一困惑来设题考查，眼光独到，效果明显。

B项都读shì

。

A“剿”“侥”“矫”读jiǎo，“角”jué

C项“绚”读xuà

n，“殉”“徇”读xù

n，“峋”读xú

D项“宾”“濒”“缤”读bīn，“嫔”读pí

考点3：

形声字

【要点解说】汉字是形、音、义的结合体。

从形体看，汉字可以分为两大类，一类是独体字，一类是合体字。

独体字就是只有一个组成部分的字，像“人、手、口”等。

合体字则是由两个或两个以上的部分组合而成的，像“江、打、花”等。

大部分合体字都属于形声字。

据统计，现代汉字中有90％都属于形声字。

组成形声字的两个部分，一部分表示字的意义，叫形旁（也叫义符）；

另一个部分表示字的读音，叫声旁（也叫音符）。

同一个形旁和不同的声旁结合，可以构成许多意义相关的字。

形声字的形旁和声旁结合的方式是多种多样的：

有的形旁在左，声旁在右；

有的形旁在右，声旁在左；

有的形旁在上，声旁在下；

有的形旁在下，声旁在上；

有的形旁在外，声旁在内，或者形旁在内，声旁在外。

以上几种类型要注意识别。

【例题】下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是（）

A．耄耋（dié

）　调运（dià

o）　悬崖勒马（lè

）　惊魂甫定（pǔ）

B．沉淀（dià

n）　喟然（wè

i）　并行不悖（bè

i）　酩酊大醉（dǐng）

C．差劲（chà

）　拙劣（zhuō）　似是而非（sì

）数见不鲜（shù

）

D．供给（gōng）囤积（tú

n）春色撩人（lià

o）　蒙头转向（mēng）

【答案】D

考点4：

形近字

【要点解说】形近子的特点为形体近似，鱼目混珠，读音异同难辨，自2002年高考开始关注此考点后，近几年高考命题一直对形近字“宠爱有加”，在高考字音题中占有重要一席。

考点5：

惯性误读字

【要点解说】生活中受方言、习俗等因素的影响，很多字“习惯成自然”地流行误读为一错误读音，且积习难改。

“马匹（ｐǐ）”易误读为“马匹（ｐī）”，“气氛（ｆēｎ）”易误读为“气氛（ｆè

ｎ）”，“桎梏（ɡù

）”易误读为“桎梏（ｋù

）”、“麻痹（ｂì

）”易误读为“麻痹（ｐì

）”，“压轴（ｚｈò

ｕ）”易误读为“压轴（ｚｈó

ｕ）”等。

这种字拟题不受约束，可以跟任何一种类型组合，也可单独设题，有很强的适应能力和渗透性。

【例题】列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（）

A．酝酿（nià

ng）校（xià

o）对腼腆（tiǎn）一曝（pǜ）十寒

B．匹（pǐ）配穿凿（zá

o）内讧（hò

ng）不肖（xià

o）子孙

C．莞（guǎn）尔搭讪（shà

n）隽（juà

n）永言简意赅（gāi）

D．刹（shà

）那机械（xiè

）恪（kè

）守草菅（jiān）人命

【解析】A“校对”的“校”读jià

o。

C“莞尔”的“莞”读wǎn。

D“刹那”的“刹”读chà

这三个字虽然都是多音字，但同时也是习惯性误读字。

另外，“酝酿”的“酿”、“腼腆”的“腆”、“隽永”的“隽”、“恪守”的“恪”也是较易误读的字，在日常使用中，误导、迷惑性很强。

考点6：

综合性考查

【要点解说】近几年高考中每组试题的错项设置，呈现开发局势，有专项型，更多的为兼顾型，将多音字、形似字、异读字综合考查，甚至有的在形式上不再是单一词汇的设置，而是在句子中综合考查。

尤其需要注意统读或改读的字的字音，如“凿”统读为zá

o；

记牢常见成语中特殊字的读音，如心宽体胖的“胖”读pá

n，不读pà

ng。

【例题】下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是（）

A．孤独，荡涤（dí

）人的矫饰和浮躁；

孤独，诠释人的淳朴和淡泊；

孤独，凝聚人的内涵和睿智；

孤独．提升人的品位和境界。

B．利害攸关而实话实说，连遇强手而毫不怯懦，检点省（shěng）察