完整版《小英雄雨来》优秀教学设计Word格式文档下载.docx
《完整版《小英雄雨来》优秀教学设计Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《完整版《小英雄雨来》优秀教学设计Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄
（2）引导到学生质疑：
看到课题后，你想知道什么？
（为什么称雨来是小英雄？
）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？
）
5、学生预习课文
（1）出示预习提纲
思考题：
A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？
（掩护李大叔、和鬼子斗争）
B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？
（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。
第一段：
芦花村的自然环境怎么美？
通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
第二段：
从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？
在书中用“_______”划下来。
第五段：
芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
第六段：
雨来怎样机智脱险？
（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
二、汇报预习，交流解疑。
1、询问学生在预习中的不解之处。
2、汇报预习的情况。
3、分角色朗读，参与评价。
（1）确定重点段：
哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
（2）分组讨论：
作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？
把有关的词语标画出来。
（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。
而雨来始终说：
“没看见”）
（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
A．自愿读或者表演
B．大家评议。
四、作业
1、读书，体会小雨来的品质。
2、体会文章各部分之间的联系。
第二课时
教学内容：
理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
一、复习巩固，回忆旧知。
1、指名说出文章各部分的主要内容。
2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？
从哪些地方可以看出来？
3、指名朗读课文的第四段。
二、回顾全文，深入探究。
1、从重点内容入手，理清段间联系。
（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？
他为什么能这样做？
（4）你认为他是一个怎样的人？
2、同学讨论。
划出“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在课文中的位置。
重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？
从而体会雨来的优秀品质。
（课文中第一次出现在第二段中。
雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：
“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。
这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。
课文中第二次出现在第四段中。
敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。
”鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。
在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。
”是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。
3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
（1）归纳各段的主要意思
第一部分：
雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：
雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
第三部分：
雨来掩护交通员李大叔。
第四部分：
雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分：
乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
第六部分：
雨来没有死。
（2）提问思考：
怎样编写小标题呢？
可以是句子，也可以是词语。
可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
（3）提炼课文的小标题：
望着妈妈笑（或游泳）
爱自己的祖国（或读书）
掩护李大叔（或掩护）
与鬼子斗争（或斗争）
有志不在年高（或枪声）
雨来没有死（或脱险）
4、讨论段间的联系。
描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；
雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；
鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；
众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；
雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
5．讨论景物描写的作用。
文章开始写“晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
十二岁的雨来就是这村的。
”这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。
雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
第五部分写“太阳已经落下去。
蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。
”这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。
在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。
人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
第六部分写“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。
虫子在草窝里叫着。
”这一段看似写景，实际在写人们的心情。
人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！
连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。
由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
三、作业
1、摘抄课文中景物描写的词句。
2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
教学设计之二教学要求
一、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
二、自学生字新词，掌握读音，理解词义；
体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
三、练习给课文各段加小标题。
四、能简要复述课文内容。
课前准备
一、抗日根据地地图。
二、生字新词卡片。
三、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学时间
两课时。
教学过程
一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？
请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：
这篇课文说的是什么时候，什么地方？
（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？
当时在芦花村发生了什么事？
雨来有什么英雄事迹？
三、检查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？
它是什么样子的？
（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
门槛——什么叫门槛？
（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？
你们查过字典吗？
（晌午就是中午。
枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？
注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？
劫难是什么意思？
（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
趔趄（ｌｉ&
egrave;
ｑｉ&
）——什么叫“趔趄”？
注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
漩涡（ｘｕ&
aacute;
ｎｗō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？
（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？
（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？
（“唔里哇啦”。
）（“吧嗒吧嗒”。
）（“哐啷”。
四、巩固字词。
（用生字卡片抽读。
五、深入阅读课文第一至四段，理解主要内容。
（一）默读第一段。
提问：
雨来住的那个村子为什么叫芦花村？
读读芦花村的景色。
“芦花开的时候，远远望去，（黄绿的）芦苇上（好像）盖了（一层厚厚的）白雪。
风一吹，（鹅毛般的）苇絮（就飘飘悠悠地）飞〈起来〉，（把这几十家）小房屋都罩在（柔软的）芦花里。
”
引导学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，比比怎样写好，同时体会芦花村景色的优美。
雨来的游泳本领怎么样？
从哪里看出来？
（让学生回答雨来的几种游泳方式。
指导朗读：
“往河沿跑！
往河沿跑！
应该怎样读？
为什么？
再读这一段的第五小节。
讨论这段的段意和小标题：
（段意：
开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：
“雨来游泳本领高”。
（二）默读第二段。
夜校的学习条件怎样？
雨来在夜校里受到什么教育？
指导朗读：
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
讨论段意和小标题。
雨来上夜校，受到爱国主义教育。
）（小标题：
“雨来上夜校。
”）
（三）默读第三段。
提问：
这段主要说了几层意思？
（两层意思：
第一层从“有一天”至“只从街上传来一两声狗叫”，主要写鬼子开始扫荡了；
第二层从“第二天”至这段结束，主要写雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
指导朗读第二层。
重点朗读：
“他抬头一看，是李大叔。
”“咦！
这是什么时候挖的洞呢？
”“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去，对谁也不许说。
段意：
（雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子捆绑起来了。
“雨来掩护李大叔”。
（四）重点默读第四段。
讨论：
鬼子对雨来使用了哪些卑劣手段？
板书：
哄骗利诱威胁毒打
升级会员 