七年级地理下册 72 中东教学案 无答案新版商务星球版.docx

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七年级地理下册72中东教学案无答案新版商务星球版

2019-2020年七年级地理下册7.2中东教学案（无答案）（新版）商务星球版

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

●运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

【教学目标】

1.运用地图说明中东是“三洲五海之地”，在地图上找出中东主要国家及其首都。

（重难点）

2.运用地图和其他资料，指出中东石油的分布、出口情况及其在世界所占的地位。

（重点）

3.运用资料描述中东富有地理特色的文化习俗，如人种、语言、宗教等。

（重点）

4.关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。

【教学模式】365高效课堂教学模式。

【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。

【教具准备】多媒体课件、学生课前收集的关于中东的新闻资料。

【教学过程】

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导

入

新

课

课前播放视频：

今日中东之千年争端

提问：

通过看视频，你了解到有关中东的哪些方面？

规则：

音乐停止时，花传到谁，谁就报道一条有关中东的新闻，报完后可得到一张中东国家的国旗贴画。

（注：

内容尽量不要重复）

音乐：

呼唤和平

学生看视频，从视听两方面了解中东。

游戏：

“击鼓传花”报新闻

学生集中精力，看花落谁家，然后

根据课前收集的关于中东的新闻，进行提炼后，用简短的语言按照游戏规则进行播报。

通过视频，让学生感悟中东的“火药味”十足。

关注中东的热点问题，领悟民族团结、维护世界和平的重要性。

承转

通过刚才的游戏，可以看出同学们课前都非常认真地进行了“搜索中东”的活动。

中东这个冲突不断、战火连绵的地区，到底在哪里呢？

先

学

一出示学习要求（自主学习）：

教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；

（2）完成助学上“学习

过程”；

（3）标记疑难问题。

学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：

（1）自己认为重要的知识在课本上标出；

（2）完成助学上“学习过程”栏目；

（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

培养和锻炼学生的预习和自学能力。

后教（合作探究）

一、三洲五海之地

展示图片：

中东在世界的位置图

学生看图，从感官上获悉中东在世界的位置。

合作展示（分组展示）：

提问：

如何描述中东的地理位置呢？

读课本第25页图7-2-1

1.找出亚洲、欧洲、非洲及其分界线，并在图上圈出。

提问1：

说说中东的范围如何？

提问2：

有人说，中东的范围相当于西亚，这样说对吗？

点拨：

西亚的阿富汗不在中东。

（在图上指出）

展示图片：

亚洲分区图

学生读图，小组讨论，达成共识。

纬度位置：

北回归线穿过中东中部偏南，主要位于热带。

海陆位置：

中东地处亚、欧、非三洲交界地带，临印度洋和地中海。

读图活动：

1.本部分亚洲与欧洲的分界线是土耳其海峡；亚洲与非洲的分界线是苏伊士运河。

中东，又称中东地区，通常包括亚洲西南部和非洲东北部，还有欧洲的一小部分，即中东地跨亚欧非三大洲。

学生对照读图，明确西亚和中东范围是有差别的，所以这种说法不对。

学生看图，明确阿富汗的位置。

运用学过的描述区域地理位置的方法，明确中东的位置。

引导学生养成认真读图的良好习惯。

2.找出地中海、黑海、里海、阿拉伯海、波斯湾和红海。

提问：

这五个海中有一个是“鱼目混珠”，它是哪一个？

精彩点拨（合作探究）：

中东地处三洲五海之地，是东西方交通要道。

2.在图上找到“五海一湾”并标出。

里海，它不是真正的海，是世界最大的湖。

通过资料补充，感悟中东地理位置的重要性。

资料补充：

古代，世界上有一个最长的商路——丝绸之路，从我国通过中东到达欧洲。

我国的四大发明传入欧洲，欧洲的思想文化、宗教传入东方都要经过中东。

现在，许多重要的海上运输线和国际航空线经过这里。

中东就成了东西方交通的要道，凡交通要道，自古就是兵家必争之地。

合作探究

3.找出土耳其海峡、霍尔木兹海峡和苏伊士运河，说出它们所沟通的海洋。

4.找出沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、土耳其、埃及等国家及其首都。

提问：

本区哪些国家地跨两大洲？

追问：

如何精确描述中东的范围？

请试着用等式表示出来。

完成课本第27页活动。

3.土耳其海峡沟通了地中海和黑海；霍尔木兹海峡沟通了波斯湾和阿拉伯海；苏伊士运河沟通了地中海和红海。

4.沙特阿拉伯（利雅得）、伊朗（德黑兰）、伊拉克（巴格达）、土耳其（安卡拉）、埃及（开罗）。

土耳其地跨亚欧两洲；埃及地跨亚非两洲。

学生讨论后，一名同学到黑板上写出：

中东=西亚－阿富汗＋埃及＋土耳其的欧洲部分

学生读图完成活动。

培养学生阅读地图的良好习惯。

训练学生的读图和书写能力。

承转

提到中东就不能不提到石油，为什么说中东是世界的石油宝库呢？

合作展示（分组展示）

二、世界“油库”

设置问题导学：

1.知道石油有什么用途吗？

追问：

生活中哪些物品的生产原料是石油？

2.读图7-2-4和下图，中东石油在世界上的地位如何？

精彩点拨

展示图片如下：

学生读书读图自主学习。

1.是重要的工业原料和能源，被称为“工业的血液”。

生活中的塑料制品，如塑料杯子，塑料凉鞋，塑料水壶，塑料雨衣，塑料薄膜，以及塑料灯头、开关、电话外壳等等。

2.中东是世界上石油储量最大、产量最高和输出量最多的地区。

了解石油用途，理解本区石油资源为什么对世界经济发展影响较大。

世界主要产油国石油储量中东五国石油储量占世界总储量的比重

引导学生分析：

（1）世界石油储量前十位的国家中，前五位的国家都位于波斯湾沿岸。

（2）中东五国石油储量占世界总储量的比重是64％，超过一半。

3.读图7-2-3，先读石油的图例，说出石油主要分布在哪？

4.中东的主要产油国有哪些？

并在图7-2-3中找到标出。

5.中东石油的特点是什么？

点拨记忆方法：

大钱（浅）多好。

6.石油主要输往哪些国家和地区？

点拨：

本区产油国本国工业不发达，人口稀少，所以所需石油很少，绝大部分供出口。

指导学生完成课本第29页活动

点拨：

图7—2—5中，运输路线的粗细表示运量的大小。

提问：

同样是到达欧洲西部，为什么主要绕道非洲南端好望角？

提示：

从波斯湾运输石油到英国伦敦，经苏伊士运河可比绕道好望角缩短7300千米，时间缩短半个月。

3.中东的石油主要分布在波斯湾及其沿岸国家

4.主要石油生产国有沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特、阿拉伯联合酋长国等。

5.中东的油田，一般具有储量大、埋藏浅、出油多、油质好等特点。

学生记忆。

6.本区石油消费量不大，生产的石油绝大部分通过海运销往西欧、美国、东亚等地。

学生读书、读图填写表格。

个别学生会给出答案：

因为苏伊士运河是人工河，深度和宽度都有限，载重量２５万吨以上的货轮无法通航，必须绕道非洲南端好望角。

议一议：

苏伊士运河在沟通东西方联系方面的重要作用。

学生根据教师提示，小组讨论。

苏伊士运河的建成，大大缩短了从亚洲各港口到欧洲的航程。

依据导学问题，读书读图自主学习，培养学生独自分析、解决问题的能力。

激发学生兴趣，帮助学生记忆。

对地图信息进行有效的提取和充分的挖掘。

深化学生对中东重要地理位置的认识。

承转

大量的石油出口给本区国家带来丰厚的利润，很多国家的人均收入都居世界前列。

但是石油资源并不是取之不尽，用之不竭的。

展示中东地形图、亚洲气候分布图

任务：

读本区气候图和地形图，讨论以下问题：

1.如果本区没有石油，请从地形和气候两方面分析本区发展经济的条件如何？

2.石油资源不可再生。

石油资源枯竭后，中东各国的经济出路又在哪里？

提示：

参考课本第28页图文资料。

学生对照两幅图，比较分析后回答：

1.地形以高原、山地为主，气候以热带沙漠气候为主，干旱缺水，所以本区以灌溉农业和牧业为主，经济贫穷落后。

学生小组讨论，畅所欲言：

2.

（1）采取措施加快经济转型，否则，人民的生活质量将一落千丈。

（2）开展沙漠特色旅游；

（3）热带地区，太阳能丰富，可以收集、储存和出售太阳能。

……

引导学生关注人类发展与资源环境的相互关系，初步形成可持续发展观念。

训练学生的发散思维。

承转

在课堂开始时“击鼓传花”播报新闻活动中，得到中东国家国旗的同学会发现不少国旗上有月亮，这是为什么呢？

——新月是伊斯兰教的标志。

在沙漠热带地方，对月亮非常崇拜，清真寺用新月装饰。

很多国家的国旗（国徽）上有新月。

后教

（合作探究）

合作展示（分组展示）

三、宗教与文化习俗

导学提纲：

1.中东主要是什么民族？

属于什么人种？

2.本区是哪三大宗教的发源地？

本区居民主要信仰什么宗教？

3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。

精彩点拨

中东是基督教、伊斯兰教、犹太教的发源地，主要是阿拉伯民族、阿拉伯人、白色人种。

1.中东主要是阿拉伯人，属于白色人种。

2.本区是伊斯兰教、基督教和犹太教的发源地。

本区居民主要信仰伊斯兰教。

3.读课本第30页图文资料，了解中东文化习俗的差异。

让学生了解中东的文化习俗，并学会尊重不同宗教的文化习俗。

课堂小结

每人以“我所认识的中东”为题目，写一篇小短文，对本课的学习做一个总结。

知

识

建

构

【当堂训练】（当堂达标）

1.中东，又称，通常包括亚洲部和非洲部。

中东地处、

、三洲交界地带，位于阿拉伯海、、地中海、和（内陆湖）五海之间，被称为“之地”。

自古以来，这里就是东西方交通的要道。

2.中东的石油主要分布在及其沿岸国家，主要石油生产国有、伊朗、、、阿拉伯联合酋长国等。

3.中东的油田，一般具有大、浅、多、好等特点。

4.本区石油消费量不大，生产的石油绝大部分通过海运销往、、等地。

5.中东居民主要是种人，中东地区大多数居民信仰教。

6.读中东地区图，回答下列问题：

（1）写出数码或字母所代表的地理事物的名称：

水域：

②⑥

国家：

D：

E：

（2）该地区地理位置的突出特点是：

（3）美国经常插手该地区的各种事物，究其原因

主要是因为：

①；

②.

【教学反思】

 中东地区作为各国媒体关注的焦点，在耳濡目染中学生或多或少会听到有关中东的信息，对学生来说，这部分知识并不是非常遥远，所以课前安排学生通过各种渠道积累中东的有关资料，使学生在课前就闻道了中东地区浓浓的“火药味”，产生疑问“中东为什么战乱连绵？

”从而产生继续探索下去的愿望，才有了新课伊始热情洋溢的“击鼓传花”播报中东新闻的游戏，通过学生的参与，中东的概况基本呈现在学生面前。

本节课另一突出特点是注重引导学生读图，引导学生积极参与，让学生学会从地图入手，从感性入手，来学习地理知识。

2019-2020年七年级地理下册7.2中东教案（新版）商务星球版（I）

【课型】新授课

【课标要求】

●在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置特点。

●运用地图和其它资料，指出中东地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

●运用资料