自由作文之自由写作文300字Word文档下载推荐.docx

自由作文之自由写作文300字Word文档下载推荐.docx

《自由作文之自由写作文300字Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《自由作文之自由写作文300字Word文档下载推荐.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

之后，它们来到一处大的森林公园，发现了画眉鸟姐姐被关在了鸟笼子里，小老

虎一巴掌打碎了鸟笼子，画眉鸟姐姐自由了！

它们终于自由了！

六年级:

郭勇

篇一：

自由作文

[解读‘自由作文’]

古人云：

“海阔凭鱼

跃，天高任鸟飞”。

大海和蓝天是鱼儿和鸟儿们任意驰骋的天地。

这浩瀚无比、一望无垠的空

间，给鱼儿、鸟儿们施展才能创造了无限的自由。

然而这无限的自由也不是没有边际。

大海

再广阔也有岸边，苍穹再高渺也有天际。

这里的“无限”空间就决定了鱼儿和鸟儿们“有限”

的自由。

自由作文也给我们在写作上开辟了一片广阔的空间，打开了长期困扰我们写作疑虑

的心灵枷锁。

大胆去写，“我手写我心”，把自己平时观察到的，想到的，都可以化为文字。

流淌于笔端。

这种心灵写作的自由被彻底释放了出来。

只要你心灵有所感悟，有写点什么的

冲动，你就具备了写好自由作文的前提。

但高老师在这里还是要提醒同学们一句，自由是有

限度的，自由还是有一定之规的。

曾经看到一篇介绍澳大利亚自然环境的文章。

提到在澳大

利亚生长着一种优质绵羊，以它品质优良的羊毛，赢得了广泛的赞誉。

澳大利亚政府于是大

力提倡发展这种优质绵羊的畜牧业生产。

为政府出口创汇。

然而这种绵羊有一种天生的敌人，

那就是同样生活在这片天然草场上的狼。

狼每年都要吃掉几百上千只羊。

为了彻底给绵羊安

全感，给他们充分的生长自由的空间，于是人们开始有组织地大量捕杀狼。

不久，狼就绝迹

了。

羊开始了他们无忧无虑的自由生活。

但是新的烦扰出现了，羊得了一种无忧病。

安逸无

害的生活环境破坏了他们身体中的某些生理平衡。

羊的体质下降，免疫力降低。

人们这才开

始意识到狼存在的重要性。

于是又从国外大量引进狼。

大自然的这种生态平衡规则，教育了

人们。

牺牲狼的生命去换取羊的绝对安全自由是违背自然规律的，给羊安全自由也要遵循大

自然的规则。

不然这种绝对自由不但不能保护好羊反而害了羊。

自由作文也是要遵循写作之

规的。

无限自由不等于不受限制。

不然好好的“自由作文”就要成为一群群无免疫能力的绵

羊了。

那么要想写好“自由作文”之规是什么呢？

这里“规”有两层含义。

一是规律，“自由

作文”有两大选材空间。

一个是外部的客观世界，另一个是内部的内心世界。

这两大世界内

容取之不竭、用之不尽。

而且日日翻新。

可谓给我们写作提供了无限的空间。

二是规矩，即

“自由作文”评判好坏的标准。

内容积极向上、思想健康。

写作上需要遵守必要的规范。

[‘自由作文’选材

空间]：

一．客观世界：

范例：

1．人物描写：

（1）概括描写：

孔

乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。

他身材高大；

青白脸色，皱纹间

时常夹些伤痕；

一部

乱蓬蓬的花白的胡子。

穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

他

对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂半不懂的。

因为他姓孔，别人便从描红纸上的“上

大人孔乙己”这半动不懂的话里，替他取下一个绰号，叫做孔乙己。

自由练习的范围：

性格特点描写，身世经历描写，主要精神品质描写。

（2）肖像描写：

一

个十六、七岁的姑娘，活灵活现地站在我的眼前了。

她疏眉细眼，故意

眯缝着眼瞧我；

小鼻子微微地朝上翘着，薄薄的两片小嘴因为忍不住笑而紧闭着，两颗小酒窝儿，在那又红

又结实的腮上陷得很深；

大概是攀树的时候抓疼了，两只小小的胖手，使劲儿撮着——嘿，

一副调皮、高傲的神气！

女

孩，青年女子，中年女子，老年女子，男孩，青年男子，中年男子，老年男子，反面人物，

古典文学中女子，古典文学中男子，外国文学中女子，外国文学中男子，容貌描写，衣着描

写，声音描写，情态描写。

（3）语言描写：

而

阿q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道：

“我们先

前——比你阔的多

啦！

你算是什么东西！

”

话

语，对话，交谈。

（4）动作描写：

大

衣有什么难穿的，他却仿佛那是一件价值连城的工艺美术品，小心翼翼

地往袖子里笼胳膊，

轻轻地整理领子，抚摩鲜花似地扣着扣子。

日

常生活中人物行动，重大矛盾冲突中的人物行动。

2．环境、景物描写：

社会环境

（1）人物活动的时

代

六斤的双丫角，已经

变成了一支大辫子了；

伊虽然新近裹脚，却还能帮七斤嫂做事，捧着十八个铜钉的碗饭，在

土场上一瘸一拐的往来。

时

代背景，社会风俗。

（2）人物活动的场所

三个课堂里一律是黑漆转为灰白色的桌椅，墙上的黑板显出横条的裂纹。

沉寂、幽暗、寒冷。

自由练习的范围：

大街小巷，胡同，公园花园，学校，医院，室内陈设。

自然景物：

（1）时间季节

三月清明，时雨时晴，天空中飘洒着似雨非雨的银粉粉。

连树叶儿也打不动。

只有那一方一方一块一块，耙得十分平整的好田，漾出了点点圆涡，而当一行白鹭飞过的时候，无数明镜似的水田一刹那都大放光明。

晨，午，暮，春，初春，清明，盛春，夏，秋，处秋，中秋，深秋，冬，初冬，隆冬，残冬。

（2）天气景象阳光象千把犀利的宝剑，穿透了浓密的乌云，给这静静的群山投下伞状的光幅。

天空，太阳，日出，朝阳，夕阳，月，月牙儿，满月，月蚀，风，云，雨，雪，雾，霜露，冰雹，雷电，虹。

（3）山林原野蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，在太阳下，几块白云在雪峰间投下云影，就象白缎上绣上了几朵银灰的暗花。

山、山巅，山谷，山洞，草原，树木，田园，沙漠，盆地，沼泽。

（4）江河湖海再行驶一段就到了青滩。

江面陡然下降，波涛汹涌，浪花四溅，当你还没有来得及仔细观看，船已象箭一样迅速飞下，巨浪为船头劈开，旋卷着，合在一起，一下又激荡开去。

江水象滚

沸了一样，到处是泡沫，到处是浪花。

潮汐，瀑布，波浪，海滩，堤岸。

状物：

（1）植物

这是一个好几丈宽阔的斜坡，上面满开着秋海棠。

层层密密翠绿色叶片之间，盛开着无可记数的浅红色的花朵。

正逢新雨之后，真有一种弱不禁风楚楚可怜之色。

花卉，草，树木。

（2）动物

大群温柔的杂色母鸡，跟着一只傲慢的公鸡，在土场上一个很大的柴垛根底，认真地刨着，寻找着被遗漏的颗

粒。

家禽，飞禽，走兽，水族，昆虫。

（3）建筑物

天安门焕然一新，光亮耀眼的琉璃瓦，吊着金黄流苏的大红宫灯，朱红的宫墙，汉白玉的金水桥，秀丽挺拔的华表，都放出夺目的光彩。

天安门，真是雄伟壮丽，气象万千！

房屋，楼堂，寺庙，宫殿，塔，桥。

（4）交通工具吉普车在大草原上迅速行驶的时候，真象是一匹烈性的骏马，它纵情驰骋，跳跃咆哮——车轮过处，草原上的野禽展翅飞翔了，土拨鼠惊慌窜入洞了。

人坐在车里，颠簸得就象婴儿躺在摇篮里一样。

汽车，火车，马车，飞机，轮船，自行车。

二．内心世界：

我正想着这些的时候，忽然听见老师叫我的名字，轮到我背书了。

天啊，如果我能把那些出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。

可是开头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。

人物直接倾吐心理活动，客观描写心理活动，心理状态，梦境。

通过高老师给大家出的自由练习范围，同学们可以展开想象的翅膀，任意自由的选取心中想写的东西，把它们变成文字。

高老师等待着同学们的好文章。

篇二：

小学作文：

渴望自由

渴望自由

鸟是歌唱家，飞得高远，歌声美妙；

鸟是大自然的天使，自由歌唱，自由飞翔；

鸟是自由精灵，鸟语，凌空飞翔。

花有花色，鸟有鸟性。

鸟儿的翅膀和嗓音是大自然赋予的。

拥有翅膀是为了自由自在地飞翔，拥有好的嗓音是为了自由自在地歌唱，大自然是鸟儿真正的家园，鸟儿天生属于大自然，它们本应在大自然中自由飞翔和歌唱，而不是被养在笼中当人们的玩偶。

自由飞翔和自由歌唱是鸟儿的天性。

如果，它们失去了自由的权利，就等于是失去了它的快乐，它内心深处一份真正想得到的快乐。

鸟儿是人类的朋友，它们美化着自然，美化真人们的心，为人们奏响着天籁之音。

让鸟回到大自然，让它们重新获得自由，就是最好的爱鸟行为。

当然，任何一种生命都拥有自由，一种不可剥夺，不可改变，不可践踏的自由的权利。

我们要学会倾听，倾听大自然的心声，倾听生命对自由的渴望与呼唤，倾听自由，倾听?

?

篇三：

2014年上海卷优秀作文

2014年高考作文审题立意及优秀作文（上海卷）

【作文真题】根据以下材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章（不要写成诗歌）你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；

你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。

【文题简析】作文题的核心是“沙漠”，相对而言的是“自由”和“不自由”。

这个“沙漠”可以指代的内容很多，比如面临的一种生活方式、一个生活困难、一个希望实现的梦想、理想等。

“你可以选择穿越沙漠的道路和方式”从中体现的是“我的人生我做主”的思想。

而“必须穿越的这片沙漠又是不自由的”，指我们必须要经历一个完整的生活过程等。

参考立意：

1、谈自由与约束：

自由是有限的，又是无限的。

2、谈责任与承担：

每个人都有自己的责任，面对责任，学会承担和选择不同的方式去解决。

3、人生的路需要自己去走。

【优秀作文】为了自由的束缚“自由是什么？

”我试着不断地询问着自己去寻找可能的答案解释，可是每次都是无疾而终,这似乎是个没有答案的问题。

但不难发现的是：

“我们对于自由的渴求迫切愿望总是伴随着某种过度的束缚和压抑而产生发展的”。

当我们在程式化的生活状态下，很容易产生渴望轻松、渴望放纵、渴望自由的想法，而且是一种异常强烈的愿望。

可是同时也不难发现：

过度的自由的情况下同样也会导致寻求束缚的愿望。

当我真正摆脱父母，一个人毫无约束地在外面生活时，时间长了，我便开始怀念家的温暖，父母的宽容与慈爱，想再次投入父母的安全港湾；

当辛苦工作之后得到一个冗长的假期时，或者结束了高三紧张的学习步入到轻松愉快的大学生活后，时间长了，我便开始厌烦每天的无所事事与慵懒无为，想赶紧投入到下一轮的工作或者学习当中。

由此来看，我们是在自由与束缚的状态中循环往复、苦苦挣扎，似乎我们追求束缚与追求自由的意愿是同等强烈的。

自由与束缚哪个更好？

这似乎并不能给出明显的答案。

绝对的自由于我而言同绝对的束缚一样都会导致自我的毁灭。

绝对的自由能产生出我们个人对束缚的最大愿望，而绝对的束缚同样也能使我们无比渴望自由。

这样看来自由与束缚就像一只手的两面，但他们同是一只手，相辅相成。

古代科学无非就是炼金和炼丹，炼金是想获得财富，扩大自己的自由空间和内容；

炼丹是为了长生不老，获得时间上的自由。

随着人们的认识能力的提高，人们不再把科学用来炼金和炼丹，但科学仍是人们追求自由的工具。

当波义耳提出化学的目的