高中语文 荆轲刺秦王教案Word格式文档下载.docx

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1、《战国策》介绍：

名称：

《战国策》最初有《国策》《国事》《短长》《长书》《修书》等名称和本子。

编订者：

《战国策》是战国末年和秦汉间编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集，作者不可考。

后来西汉的刘向将它整理编订，定名《战国策》。

组成：

刘向整理编订为33篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山十二策。

内容：

书中侧重记叙战国时期的策士们纵横捭阖的“奇策异智”从中反映出当时政治、经济以及各种社会力量之间的矛盾斗争，也描写了不少义士和勇士，表现了他们不畏强暴的优秀品质。

特点：

叙事状物，铺张渲染；

说理论事，纵横恣睢；

刻画人物，逼真动人；

善于运用比喻和寓言故事，语言绚丽多彩，代表了战国时期散文发展的水平。

2、背景知识：

《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的6年。

当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵（秦灭赵是在公元前222年），秦统一六国的大势已定。

地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。

当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。

而秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。

公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。

为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；

或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。

荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。

但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。

荆轲是春秋战国时代有名的四大刺客之一[专诸、聂政、要离]。

祖先是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，才叫荆轲，他喜欢读书击剑，结交名人勇士。

课文中提到的击筑的高渐离，就是朋友之一。

燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处土田光。

田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。

田光为了激励荆轲，便自杀了。

荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为上卿，精心奉侍……以后，就是课文记叙的情况。

三、诵读课文，逐一解决预习作业。

1、注意课文节奏和以下字词的读音：

王翦虏赵王燕南界长侍足下谒之邑万家

樊於期戮没骨髓揕其胸偏袒扼腕切齿拊心

自刎收盛匕首淬之濡缕忤视

变徵涕泣慷慨瞋目厚遗中庶子

陛下鄙人卒惶夏无且提轲被八创

倚柱箕踞目眩

2、结合课文人物，请学生用自己的话说说《荆轲刺秦王》的故事。

四、整体感知：

《荆轲刺秦王》围绕“行刺”这一中心事件结构文章。

开端：

太子丹在秦军所向披靡，燕国危如累卵的情势下，找荆轲商量退秦之计——行刺的缘起。

发展：

荆轲私见樊於期取得信物，并准备利刀，在配备助手与太子丹有分歧的情况下仓促动身以及易水诀别——行刺的准备。

高潮：

荆轲厚遗蒙嘉计见秦王，并且以自己的镇定自若掩饰副手因恐惧露出的破绽，借献图之机勇刺秦王——行刺的过程

结局：

荆轲行刺失败被斩——行刺的结果。

五、小结：

这节课通过诵读解决字音和断句，整体感知文章结构

六作业：

诵读课文

第二节

一、讲析1-2段：

1、讲解1-2段词句：

尽收其地进兵北略岂可得哉微太子言，臣愿得谒之

秦王购之金千金，邑万家秦王必说臣乃得有以报太子

樊将军以穷困来归丹丹不忍以己之私，而伤长者之意

愿足下更虑之

3、讲析1-2段：

A、故事是在怎样的形势下发生的?

语言特点如何？

秦军所向披靡，燕国危如累卵。

课文连用几个动词短语,以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。

B、太子丹对荆轲说“秦兵旦暮渡易水”，的目的何在？

太子丹婉转含蓄，微带责难地催促荆轲实施刺秦王的计划，意图抵抗秦军的大举进攻，同时也报“见陵”之仇。

C、荆轲的谋划表现了怎样的性格?

写太子丹“不忍”有何作用？

荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题。

他提出用樊将军首与督亢地图为信物骗取秦王信任，具有超人的胆识和气魄。

他在太子心急如焚时才提出这个计划，可见城府很深。

太子“不忍”，反衬了荆轲智谋非凡。

二、讲解3-9段

1、讲解3-9段词句：

秦之遇将军，可谓深矣。

父母宗族，皆为戮没。

常痛于骨髓樊於期乃前曰燕国见陵之耻除矣

樊於期偏袒扼腕而进曰此臣日夜切齿拊心也

函封之取之百金以试人，血濡缕

其人居远未来太子迟之日以尽矣

今日往而不反者，竖子也仆所以留者，待吾客与俱

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

发尽上指冠

2、讲析3-9段：

A、第二部分写行刺秦王的准备工作，结合课文看看为刺秦燕国做了哪些准备？

文章写了几个场面？

求取信物、准备匕首、配备副手、怒叱太子、易水诀别五个场面。

B、荆轲是如何劝说樊於期，使他慷慨献身的？

首先从秦王的刻毒残忍说起，动之以情，进行初步试探；

进而从“解燕国之患，而报将军之仇”方面晓之以义，引而不发，进一步观察反映；

在樊将军急于知晓的情况下，他才和盘托出行刺打算，征询意愿。

三个问句，层层深入，动之以情，晓之以理。

C、太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”和“令秦武阳为副”为何略写？

不是主要情节，因而只作必要的交代。

详略得当，剪裁合理。

D、荆轲怒叱太子的原因是什么？

显示了什么性格？

古来侠士，一诺千金，荆轲“有所待”而太子疑其“有改悔”，开口“先遣秦舞阳”，这种不信任之举无异于是对荆轲人格的侮辱。

“士可杀而不可侮”，荆轲一反平日之谦和，“怒斥太子”。

怒叱太子，显示了刚烈的性格。

E、齐读“易水诀别”，易水诀别给我们描写了一种什么样的氛围？

文章是怎样渲染的这种氛围？

慷慨悲壮。

服饰：

送行的人都穿着白衣戴着白帽，这种特殊的颜色表达了送行者和

荆轲一行生离死别的情感；

环境描写：

“风萧萧兮易水寒”渲染了一种悲凉的氛围；

音乐：

变徵之声是一种悲凉的声音，让众人“涕泣”，慷慨羽声是一种激愤的声音，让众人“瞋目”“怒发冲冠”，这是对强秦的同仇敌忾。

F、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？

与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。

G、音乐描写有什么作用？

“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”表现荆轲的思想感情，渲

染悲壮的气氛和同仇敌忾的气势；

H、思考作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

抓住特点：

如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点。

突出重点：

在众多人物中，众多人物中，重点写荆轲；

“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌。

顾及全面：

太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到。

有条不紊：

人物活动按时间顺序描写。

结合写景：

“风萧萧兮易水寒”给人以身临其境的感觉。

I、荆轲准备得充分吗？

你从哪里看出来的？

荆轲的准备并不充分，因为他没有等到他的朋友就出发了。

秦武阳虽然是个勇士，但年龄尚小，这为刺秦的失败埋下了伏笔。

J、人物形象的把握：

太子丹：

有反抗精神，面对强大秦国的侵犯，不因燕国弱小无力而就坐待灭亡，而是急起奋发，图谋保卫国家。

有仁慈心，但做事急于求成，浮躁多疑，谋事不周。

“迟之”“疑”“复请之”就表明他在大兵压境之时的惊恐、焦急，和急于求成，浮躁多疑，谋事不周的特点。

樊於期：

身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。

他对秦国之恨，是刻骨铭心的。

但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。

樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然决然自刎。

文章给我们刻画出他的义勇刚烈、热肚直肠、对荆轲非常理解和信任的性格，他不失为一个反抗强暴英雄。

三、小结：

文言知识点及分析内容

四、作业：

背诵易水送别

第三节

检查背诵易水送别

一、讲析10-18段

1、讲解10-18段词句：

嘉为先言于秦王曰燕王诚振怖大王之威比诸侯之列

给贡职如郡县燕王拜送于庭，使使者以闻大王

乃朝服见燕使者咸阳宫以次进

群臣怪之前为谢曰愿大王少假借之

使毕使于前图穷而匕首见秦王还柱而走

卒起不意，尽失其度群臣侍殿上者

事所以不成者，乃欲以生劫之左右既前

2、讲析10-18段：

A、此部分是故事的高潮，主要写了哪些场面？

计见秦王[厚遗蒙嘉]──顾笑武阳──图穷匕见[秦廷搏击]──倚柱笑骂四个场面。

B、“厚遗蒙嘉”表现了荆轲怎样的性格？

行事周密。

C、献图时，秦武阳“色变振恐”，眼看事情就要败露，在这节骨眼上，荆轲是怎样说的？

这样说有何作用？

表现了荆轲怎样的性格？

及掩盖秦武阳失常的表情，又颂扬了秦王的威风，语意圆转，滴水不漏，使秦君臣上下疑窦冰释。

沉着机智、镇定自若，具有超人的胆略和非凡的气质。

D、“图穷而匕首见”矛盾冲突达到白刃相见的地步，文章是怎样描写行刺这一惊心动魄的场面的？

毫无准备的秦王“惊—引—起—绝—拔—操—急”，慌得连剑也“不可力拔”与此同时荆轲“取—奉—发—把—持—”，双方展开了一场你死我活的搏斗。

霎时，庄严的秦廷上，荆轲“逐”秦王“走”，群臣“愕”，上上下下“尽失其度”，最后竟出现“乃以手共搏之”的场面，眼看秦王要成为剑下之鬼，由于侍医夏无且以药囊提轲，荆轲反被秦王“断其左股”，转瞬间由优势转为劣势，最后“被八创”，完全失去战斗力：

通过斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程。

E、行刺过程的语句有什么特点？

有何作用？

急促的短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。

F、荆轲“倚柱笑骂”表现了怎样的性格特点？

绘形传神，突出了荆轲视死如归的性格。

G、人物形象的把握：

秦王：

秦是崇尚暴力的国家，长平之战，坑赵降卒四十万人。

秦王在东方诸国人民的眼中是一个极大的暴君。

樊将军的“父母宗族，皆为戮没”，还以“金千斤，邑万家”悬赏捉拿樊於期。

何等刻毒、专横、凶暴。

一旦得樊於期首和燕督亢地图，立即“大喜”，多么贪婪。

当荆轲逐时，秦王狼狈不堪，威严扫地。

斩了荆轲，还“目眩良久”。

又是何等外强中干。

秦武阳：

“年十二杀人，人不敢与忤视”，但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”，“色变振恐”。

这是一个外勇内怯的少年形象。

荆轲：

荆轲毅然回答“微太子言，臣愿得谒之”，体现了“言必信，行必果”的侠义精神，他提出要取得秦王的信任，非献出“樊将军首”“燕督亢地图”

不可，表现出他勇而有谋，虑事周密，具有超人的胆识和气魄。

荆轲体谅太子不忍，他果断的决定私见樊於期。

一席对话，他先动之以情，激起樊对秦不共戴天之仇；

然后晓之以理，说明有个计谋可一箭双雕；

最后在樊於期急于知晓的情况之下说出自己的具体计谋。

荆轲此举此言，一个果敢勇决，善