五年级语文个别化教学计划Word文件下载.docx

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右眼

听力

左耳：

其他障碍

类别说明

右耳：

学习

基础

能简单拼读字词的音节，能抄写简单的字词，书写尚认真，有规范字出现，抄错字现象正逐步减少，语言的理解能力和表达能力仍十分差，不善言语。

教学目标

（知识技能、过程与方法、情感态度价值观）

1、能在伙伴的帮助下，认识80个左右生字。

继续巩固汉语拼音。

学过的简单句子能基本会读，能理解比较简单的句子。

能比较清楚明白地听懂老师和学生的提问；

能比较清楚地回答较简单的问题；

能写简单的2到3句话。

继续加强朗读训练，能基本读懂课文内容，注意句子之间的停顿，能试着读出不同的语气。

2、抓住学生感兴趣的或比较简单的内容和问题进行学习、加强个别辅导、伙伴互助

3、能积极参加课内外的语言实践活动，提高口头表达能力，培养该生喜欢学习语文的兴趣。

主要特点与问题

1、不肯说话。

2、语言的理解和表达存在较大障碍。

3、识记能力差，前讲后忘。

4、书写能力有改进，但仍不能按笔顺书写，用左手写动作慢，有错别字。

实施措施

（教学方法手段、辅导措施、硬件设施等）

1、继续加强直观教学，利用图片、影像等比较直观的方法帮助理解。

2、针对学生感兴趣的或简单的内容进行教学，以激发兴趣。

3、加大个别辅导的力度，除课上多加以关注外，课外进行有针对性地补习。

4、为其配备一位认真负责的小老师兼同桌，课内、课外加以帮助。

说明

（内容的调整情况、资源教室学习等）

每篇课文的生字、词语、句子的理解都给予一定程度上的降低。

每一单元的古诗、名言的掌握量均降为一篇，且只要求读出，不要求背诵、默写。

评估反馈

目标

达成度

1、能认识10%的新词，但书写、默写有很大困难，只能默出5%左右的新词。

2、课上听人说话时，能基本倾听，但写简单的2到3句话存在很大的困难，逻辑比较混乱。

3、能比较正确地拼读音节，会用不同的语气跟随同学朗读比较简单的句子。

原因

分析

1、学生上课注意力经常不集中，而且每次集中注意力的时间很短。

2、学习的自觉性较差，很怕写作业，尤其是主观性作业。

3、智力水平太低，理解能力、口头表达和书面表达能力都有困难。

4、现行教材内容深，量多，不适合其学习。

学校XX小学任课教师制订日期

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划二

（单元）

学科语文年级/班级五

（2）班学生

单元名称

主要困难与问题

原因分析

第一单元

1、认识新词10个，默词5个。

2、能朗读《快乐的杉树林》第2节、《坐在最后一排》15节。

3、能背诵1首古诗。

4、感受童年生活的快乐。

1、记忆力差。

2、上课注意力不集中

强化巩固；

在小老师的帮助下读背古诗名言；

个别辅导，反复指导

能认识新词2，能书写4个词语，默对2个词语。

1、学习自觉性不够

2、认知、记忆能力差

第二单元

1、能认识本单元10个生字，描摹8个生词。

2、能比较正确朗读1篇课文。

3、结合课文进行说话练习1次。

4、体会生命的可贵。

1、自控力差

2、学习上有障碍

加强个别辅导；

教学上加强直观演示

能朗读1到2小节，抄写6个词语。

1、上课注意力不集中

2、记忆力差

第三单元

2、学习理解课文中一些简单词语的意思。

3、能感受生活的来之不易。

1、前讲后忘

2、理解能力差

通过动作演示、图画、实物、多媒体课件等较直观的方法帮助理解

能理解词语3个抄写8个词语，默对2个

1、上课不能集中注意

第四单元

1、能认识本单元10个生字，描摹10个生词。

默写5个。

2、结合课文进行两次说话训练

3、能比较正确地朗读较长的句子。

4、初步了解科学的力量，激发学生热爱科学。

1、口齿不清

2、语言的领悟能力差

经常为其示范性的朗读，并请小老师经常帮助一起阅读

能1到2句话，抄写10个词语，默对3个

1、记忆力差

第五单元

1、能认识本单元10个生字，默写6个词语。

2、结合课文进行一次简单的复述训练。

3、能懂得亲情的可贵。

能1到2句话，抄写6个词语，默对2个

1、上课不能集中注意；

2、理解能力差；

3、基础差

第六单元

1、能认识本单元10个生字，默写8个词语。

2、能较正确地朗读课文2篇，背一首古诗。

3、体会读书的乐趣。

3、书写有困难

前讲后忘

理解能力差

能背1首古诗，抄写7个词语，默对3个

1、学生基础太差。

2、记忆、书写够有困难。

学校杨思镇小学任课教师董永芳制订日期2011.09

上海市中小学特殊学生随班就读个别化教学计划三（课时）

学科语文年级/班级五

（2）班

课题11飞夺泸定桥教时数一课时

学

生

项目

普通学生

特殊学生：

张婉春

（障碍类别与程度：

IQ=54）

教

目

标

1、在理解“水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、千钧一发”中带点字意思的基础上，理解这些词语的意思。

2、能比较简要地概括课文的主要内容。

3、能联系课文的有关内容说说对课题的理解；

能从文中关键词句的品读中感受到红军战士勇往直前的革命大无畏精神。

4、熟读具体描绘泸定桥“惊险”，大渡河水“湍急”语句，并能学习用具体的数字介绍自己熟悉的一样物品。

1、会读“水流湍急、高山峻岭、妄想、击溃、千钧一发”等词语。

2、能随班朗读反映红军战士勇往直前的革命大无畏精神的语段。

4、随班朗读具体描绘泸定桥“惊险”，大渡河水“湍急”语句。

教学

重点

1、能比较简要地概括课文的主要内容。

2、能联系课文的有关内容说说对课题的理解。

1、能复述课文大致内容。

2、能找找课文中有关课题内容的语段。

难点

随班感受到红军战士勇往直前的革命大无畏精神。

资源

PPT课件

过

程

一、揭示课题，简要概括课文主要内容。

1、板书：

12飞夺泸定桥（齐读课题）

2、检查预习：

如果将课题改为“夺取泸定桥”好吗？

联系课文内容说说简单说理由。

板书：

飞速赶到泸定桥夺取泸定桥

二、学习1——5节，理解怎样“飞”

1、为什么说红军是以飞一样的速度赶到泸定桥的？

默读1—5节，用“（）”找出能够帮助你解决疑问的语句。

（提示学生关注文中列举的一些数字）

2、为什么红军要以如此速度赶到泸定桥呢？

再读1——3节，想想原因。

（板书：

抢时间、争速度）

3、默读4、5节，思考：

红军战士是怎样与敌人抢时间、争速度？

按句式在稳重找出有关语句说一说：

敌人（），红军（也、却）（）。

三、学习6——8节，理解怎样“夺”

1、当红军克服重重困难，抢先到达泸定桥时，摆在他们面前的又是什么呢？

请学生自地第6节，选择令自己印象最深的一句话，抓住关键词语说说体会。

读文，思考，交流：

a、桥险——几十丈、十三根、两根、九根

b、水流湍急——心惊胆战、像瀑布一样、倾泻、冲、飞溅、震耳欲聋

c、敌狂——筑好工事、疯狂喊叫、飞

2、面对桥险、水急、敌狂，红军是怎样夺下泸定桥的？

小组交流朗读。

完成填空：

二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。

英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（搏斗）。

3、引读：

是呀，在这千钧一发的时刻，红四团的战士们凭借着不畏艰险、勇往直前的精神，英勇地夺下了泸定桥，取得了长征中——，红军主力——，浩浩荡荡地——。

四、概括课文主要内容。

借助板书内容，从“为什么飞夺”、“怎样飞”、“怎样夺”和“结果怎样”几个方面简要概括课文主要内容。

五、课外延伸，加深感悟。

1、齐读毛泽东的一段话。

长征是历史记录上的第一次。

长征是宣言书，它向全世界宣告红军是英雄好汉；

长征又是宣传队，它向十一个省内二万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路；

长征又是播种机，它散布了许多种子，在十一个省内发芽、长叶、开花、结果。

长征是以我们胜利敌人失败的结果而告结束的。

——毛泽东

一、揭示课题。

随读课题

二、随班朗读1——5节，大致理解怎样“飞”

1、关注同学的回答，提醒注意文中列举的一些数字。

按句式在稳重找出有关语句跟说：

三、学习6——8节，大致理解怎样“夺”

随班读文。

随机感悟有关内容

借助板书内容，倾听同学发言

1、随班读毛泽东的一段话。

练习/作业

1、抄写课后有关词语。

2、夺下了泸定桥是红军长征中取得的又一次决定性的胜利。

红军在长征中还取得哪几次决定性的胜利呢？

请你查找有关资料后说给大家听。

1、抄写词语

2、与同学一起查阅资料

效果反馈

教学“攻天险”这一段，让学生在“天险”二字上挖得较深。

能从字典上找到“天险”的理解，然后通过朗读课文，从桥上、桥下两个方面理解泸定桥的无比险要。

再加上敌人两个团坚固防守，更突出战士攻夺泸定桥的巨大困难。

其次，要求学生理解红军攻夺泸定桥的经过，指导学生读重点段，抓重点词，根据画面想象，从而体会红军战士顽强战斗、不怕牺牲的崇高品德。

使学生从感性认识上升到理性认识，达到领悟文章中心的目的，学生对攻天险的经过掌握得较好。

上完课后，我感觉一节课的设计量多了一些，教学时间较为紧张。

教学时，如果略讲“抢时间”，详讲“夺天险”，时间安排就更合理，教学效果会更好。

通过随班朗读，倾听同学发言，让她感受到了红军战士勇往直前的革命大无畏精神。

学校杨思镇小学任课教师董永芳制订日期2011.09

中小学特殊学生随班就读个别化教学计划四

（课外）

学科/领域语文年级/班级五

（2）班学生张婉春

目标与内容

时间与地点

形式、方法、措施

默写8个词语

2011.09.19晚托班

教室

个别辅导。

默写后订正，抄写默写错误的词语4遍。

再默写。

全部默对。

抄写作文1篇

《动物的故事》

2011.10.11晚托班

个别指定篇目。

帮助其检查错误。

订正。

抄写完成，但有错别字。

朗读古诗《芙蓉楼送辛渐》《题西林壁》

2011.11.08晚托班