必修三复习提纲专题六七八Word格式.docx

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如何评价智者运动（如何理解“人是万物的尺度”）？

含义:

万物的存在与否,事物的形态性质,全在于人的感觉。

评价:

否认神的权威，肯定和强调人的价值,将人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。

但过分强调个人主观感受,忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。

二、第二阶段：

苏格拉底——“认识你自己”“美德即知识”

1.研究范围：

道德哲学。

2.教学方法：

诘问术（“助产术”）

3.重要主张：

⑴反对智者忽视道德、追求功利（与智者学派不同）。

⑵强调人类的理性，否定绝对权威（与智者学派相同）。

⑶“认识你自己”。

（他在哲学上重大贡献是他第一次在哲学意义上发现“自我”）

⑷“美德即知识”。

4.被判死刑：

既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。

5.评价：

⑴马克思：

“哲学的创造者”，“智慧”的化身。

⑵德菲尔神谕：

他是全希腊最富有智慧的人。

⑶启蒙思想家：

把他视为先驱和战友。

（4）他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

三、第三阶段：

斯多亚学派——“人生而平等”

公元前4世纪末至公元前3世纪初。

2.历史意义：

⑴第一次系统论述人类生而平等理论。

⑵第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？

相同：

①基本上是属于同一时代，都把人类社会作为研究主体

②智者学派强调“人是万物的尺度”，苏格拉底提出“认识你自己”，都肯定了人的价值，否认绝对权威。

不同：

①智者学派忽视道德,追求功利。

②苏格拉底则强调道德哲学，他认为美德即知识。

★☆探究二：

孔子与苏格拉底主张的异同

都关注人，人与社会，因此都具有早期人文主义色彩。

目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。

苏格拉底强调人在社会中的地位权利责任，有利于个性发展。

★☆探究三：

主要思想家思想比较

代表人物

哲学范畴

主要观点

作用或影响

普罗塔戈拉

认识人与社会

人是万物的尺度

是人类意识的第一次觉醒，是西方人文精神的滥觞，是西方第一次思想解放运动。

苏格拉底

认识你自己

美德即知识

第一次在哲学意义上发现了“自我”，对理性的尊崇和对理想自由的追求，被18世纪的启蒙思想家视为先驱和战友。

斯多亚学派

人与自然、

人与人的关系

人人生而平等

在人类历史上第一次论证了天赋人权，人生而平等这一西方人文主义的核心理论。

★☆探究四：

西方思想史上的三次大的思想解放运动

起源：

智者运动（公元前5世纪）

复兴：

文艺复兴，宗教改革（公元14——17世纪）

成熟：

启蒙运动（公元17、18世纪）

（注意：

智者运动发生前，泰勒斯冲破宗教神话对世界的解释，认为水是万物的本源，智者运动的哲学研究的重点由认识自然转变为认识人和人类社会，进一步冲破宗教神话。

）

第二节西方人文主义的复兴——文艺复兴和宗教改革运动

一、文艺复兴运动——古典文化的“再生”和人性的启蒙

1.历史条件：

⑴思想：

封建的基督教神学占统治地位，禁锢人们的思想。

⑵经济：

意大利最早出现资本主义萌芽。

⑶政治：

新兴资产阶级的兴起，要求追求现世的享乐（与基督教禁欲主张的矛盾）。

⑷文化：

意大利保留希腊、罗马人的古典文化，有丰富的文化遗产和不可多得的人才优势。

2.概况：

⑴时间;

14-17世纪

⑴发源地：

意大利（发展到整个西欧）。

⑵表达形式：

借助古希腊罗马文化。

⑶性质：

资产阶级反封建和反神学世界观的思想解放运动，是自希腊智者运动以来的第二次思想解放运动。

⑷旗帜：

人文主义（核心思想）。

（即：

重视人的价值，崇尚人性，要求把人从神学束缚中解放出来）

⑸矛头：

基督教神学。

3.代表人物：

阶段

代表作品

国籍

特点

初期

但丁

《神曲》

意大利

（初期三杰）

肯定人的欲望和歌颂自然的人性

彼特拉克

《歌集》

薄伽丘

《十日谈》

高潮

莎士比亚

《哈姆雷特》

英国

歌颂仁爱，人性的高尚与尊严

4.文艺复兴的评价：

★积极方面：

⑴它是一场资产阶级反封建和神学世界观的思想解放运动，极大地解放了人们的思想，加速了封建制度的灭亡和资本主义的兴起。

⑵促进了近代欧洲文化和科学事业的发展

⑶促进资本主义的发展。

（4）推动了新航路开辟和宗教改革的爆发。

★局限方面：

对人文主义的过分推崇，造成运动后期个人私欲的膨胀、泛滥和社会混乱

5.文艺复兴时期人文主义的基本特征

（1）重视人的价值,崇尚人性,反对基督教禁锢人性。

（2）重视现世生活,追求物质幸福,反对宗教的禁欲主义。

（3）强调以人为中心,反对以神为中心

文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起？

“文艺复兴”是不是一场复古运动？

（1）从表面含义看“文艺复兴”是一场复兴古希腊罗马时期古典文化的活动。

（2）但它不是单纯的古典复兴，实质是一场资产阶级反封建思想解放运动，是一场以人本主义反对神本主义的运动。

文艺复兴借助古代希腊罗马文化的原因

（1）14-15世纪意大利封建神学占统治地位，不允许其他思想和学说传播

（2）封建神学理论体系大多以古代希腊罗马文化为基础。

（3）资产阶级力量弱小。

请概括文艺复兴初期文学三杰是怎样歌颂人性的？

★☆探究五：

莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有哪些不同?

莎士比亚注重人的理性,而薄伽丘集中于人的本能方面

★☆探究六：

文艺复兴时期人文主义思想基本特征是什么？

它与宗教神学有何区别？

1、

（1）重视人的价值,崇尚人性,反对基督教禁锢人性。

（3）强调以人为中心,反对以神为中心（核心）

2、人文主义与宗教神学的区别：

宗教神学

以神为中心

禁欲主义

等级观念

蒙昧主义

人性压抑

思想禁锢

人文主义

以人为中心

现世的享受

自由平等

追求真理

解放人性

思想解放

★☆探究七：

有人说，西欧封建社会末期是“人”和“世界”被发现的时代。

这里的“人”被发现和“世界”被发现分别指的是什么事件？

“人”被发现是指14至17世纪的文艺复兴运动；

“世界”被发现是指15世纪末的新航路的开辟；

这两者之间有内在的联系，文艺复兴运动所宣扬的人文主义是一种为创造现世的幸福而奋斗的精神，它促进了新航路的开辟。

二、宗教改革——与上帝直接对话

1.历史背景：

（1）文艺复兴宣扬了人文主义，起到了思想解放的作用，要求改革教会。

（2）教会本身的腐败，社会矛盾尖锐

（3）资本主义经济的发展（根本原因）

（4）新兴资产阶级形成，要求摆脱罗马教廷的控制和掠夺

（5）教皇出售“赎罪券”激起了德国民众反抗（导火线）

2.时间地点：

公元16世纪，开始于德国，发展到欧洲。

3.开始标志：

马丁·

路德发表了《九十五条论纲》

4.主要思想：

⑴人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰（信仰得救）（因信称义）

⑵人人都有权阅读和理解《圣经》,人人都可以直接与上帝沟通与对话。

⑶《圣经》代表着理性与思想自由。

（4）简化宗教仪式，僧侣可以婚配和还俗

5.实质：

一场在宗教外衣下发动的反封建统治和罗马神权统治的政治运动

6.历史影响：

（1）传播和发展了人文主义；

（2）动摇了天主教的神学统治地位，形成了新的教派，促进西欧的思想解放，促进资本主义发展

（3）为启蒙运动的到来做了思想上的准备。

归纳文艺复兴和宗教改革的异同点

1.相同点:

这两场运动的共同原因都是资本主义的产生、发展与天主教会统治的矛盾,都把斗争矛头对准了天主教会,都具有反封建的性质,结果都促进了社会进步和资本主义的发展。

2.不同点

（1）时间不同:

文艺复兴运动兴起于14世纪,宗教改革兴起于16世纪。

（2）首发国家不同:

文艺复兴首先发生在意大利,宗教改革首先出现在德国。

（3）主张不同:

文艺复兴歌颂人的价值,主张人性的彻底自由,宗教改革主张通过人自己阅读《圣经》,依靠自己的信仰得救,摆脱罗马天主教会的控制。

（4）表现形式和社会基础不同:

文艺复兴主要发生在科学、文艺领域,局限于上流社会和知识阶层,宗教改革更多地表现为政治运动,群众基础更加广泛。

（5）结果不同:

文艺复兴宣传了资产阶级的价值观,宗教改革则建立了符合资产阶级要求和适应资本主义发展的新教。

第三、四节西方人文主义的成熟——启蒙运动

第一板块：

理性与自由的启蒙

一、启蒙运动概况——呼唤光明的时代

⑴时间：

17、18世纪。

⑵思想体系：

理性主义（人文主义的发展）

⑶范围：

从英、法开始、扩展到德国等欧洲国家。

⑷性质：

资产阶级反封建的思想文化运动。

⑸实质：

资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。

⑹目的：

保障人的自然权利。

⑻理性的概念：

人的思考和判断。

强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。

⑼主要内容：

理性、民主、平等、科学、法制。

二、启蒙运动背景

①经济基础和阶级基础：

欧洲资本主义经济迅速发展，资产阶级力量壮大。

②政治上：

封建君主专制和天主教会阻碍资本主义经济发展。

③思想基础：

文艺复兴和宗教改革传播了人文主义（它反对神权，肯定人性和思想自由），解放了人们的思想。

④科学基础：

欧洲近代自然科学的发展，使教会的权威受到挑战。

三、启蒙运动意义

⑴对欧美：

①政治：

为资产阶级提出了一套政治构想,为资本主义制度的确立奠定了理论基础；

推动法国大革命和北美独立战争。

②经济：

促进资本主义经济的发展。

③思想：

最大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放，使人获得人身自由和思想自由。

解放了人们思想，使人文精神得到发展。

⑵对世界：

1.鼓励殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争

2.启蒙思想成为人们追求思想解放的精神武器

四、主要代表人物及主张

国家时期

代表

思想主张

评价

17世纪

霍布斯

①天赋人权，②社会契约，

③反对君权神授

对推翻君权神授和封建专制制度产生了深远影响。

洛克

①主权在民②分权学说

③主张君主立宪

他的主张为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。

法国

18世纪

伏尔泰

自然权利说：

①法律面前人人平等的自然权利说,

但不反对财产上的不平等；

②反对君主专制；

却又赞成“开明专制”。

思想存在矛盾性和局限性

孟德斯鸠

①提出三权分立原则

②天赋人权

孟德斯鸠的三权分立学说体现了