五年级书法教案(包括二次备课及反思).doc

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五年级写字教学计划

一、五年级写字课的教学目标：

写字是一项重要的基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。

五年级写字的教学目标是：

1、使学生能比较热练地用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。

2、练习用毛笔临摹，能正确地执笔运笔，初步养成良好的写字习惯。

3、掌握独体字的结体规则，写好独体字。

4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法，写好上下结构的字。

5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律，把汉字写得美观大方。

6、初步掌握在横格中写字的方法。

7、培养写字兴趣，进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。

二、教学重点，难点：

重点：

用钢笔写字端正整洁，用毛笔临摹。

难点：

培养学生写字的兴趣，养成良好的写字习惯。

三、教学措施：

1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、语文教师要不折不扣上好写字课，要认真作写字方面的指导。

教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

3、关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。

培养学生“提笔即是写字时”的意识。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。

6、培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。

7、展开竞赛。

以班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。

也可以抽签的形式举行级的写字比赛。

8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。

四、写字进度安排表：

（一）钢笔字

结构练习                          6课时

综合练习                           3课时

（二）毛笔字

常识教学2课时

笔画练习                          6课时

第一课左右结构

教学目标：

　　1．使学生认识和掌握左右结构的字的特点。

　　2．通过练习，把左右结构的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

　　3．激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习正确的写字姿势

　　1．同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

　　（身体坐正，脚平放，注意做到“三个一”：

手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

）

　　2．一起做一做

二、导入新课

三、学习新课

1．出示“檐松”

（1）请学生注意观察这个字左右部分在米字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

书写左右结构的字，应使左右两部分的长短、宽窄、高低适当，搭配合理。

　　2．各学习小组讨论其余的字（脖、懊、沾、耿、授、姆）

四、学生练习

　　1．学生临写，师巡视。

　　2．展示学生作品，指名评议。

五、巩固练习。

六、师根据学生练习情况总结。

七、了解书法文化常识：

学会读帖。

教学反思：

教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生书写，教学效果好。

第二课左中右结构

教学目标：

1．使学生认识和掌握左中右结构的字的特点。

2．正确临写例字。

通过练习，把上左中右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、复习引入

二、学习新课

1．出示“街彬”。

引导学生认真观察这一类字，用心思考：

（1）这类字，它们的字形结构如何？

（2）你觉得写这类字时有哪些方面特别提醒大家注意，把它写好了？

（3）指名自由说。

过渡：

大家想不想把它们写好了？

我们先来练习书写一下“街彬”字。

2．师边讲解边在小黑板的田字格中范写“街彬”。

3．学生自己练习临写。

4．教师巡视，对少数学生进行指导。

（强调写字的坐姿，握姿，随机表扬做的好的同学。

强调一看二想三写，质量第一，数量第二。

）

5．小组汇报，夸夸本组的好字，上台展示、简评、师激励。

6．临写其它字（倒、辨、纵、例、脚、谢）。

三、总结

1．反思：

（1）你欣赏自己写的哪些字？

（2）选出你自己认为写得最得意的一个字，想想理由是什么？

2．谁来向全班同学展示一下自己最得意的字，说说你的理由？

3．自荐、评选出今天的书法之星，把掌声送给他们

教学反思：

左中右结构的字，占格不太好安排，好些学生都是错误的。

另外，本次书法作业中涂改的现象比较严重，致使卷面不整洁，需强调。

第三课上下结构

教学目的：

1．使学生认识和掌握上下结构的字的特点。

2．正确临写例字。

通过练习，把上下结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

举一反三，触类旁通，提高应用能力。

3．激发学生对书法的兴趣，培养学生的写字能力。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、导入新课

1．引入新课：

这节课我们将着重学习上下结构的字的正确写法。

2．板书课题。

二、学习新课

　　1．打开书，指名读“知识角”，说说知道了什么。

　　2．出示“吴”

（1）请学生注意观察这个字上下部分在米字格中的位置，指名说。

（2）教师相机介绍：

上短下长，上面部分约占全字字长的三分之一。

在书写时，“口”要扁平，“天”的撇捺要舒展。

（3）各学习小组讨论其余的字（荐、鼠、忠、茎、垦、炙）

三、学生练习

　　1．学生临写，师巡视。

　　2．展示学生作品，指名评议。

四、巩固练习。

五、师根据学生练习情况总结

六、了解书法文化常识：

赵体楷书简介。

教学反思：

上下结构的汉字，学生书写较难，可让学生观察，并进行反复练习，才能达到目的。

第四课上中下结构

教学目的：

1．掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

2．培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

3．培养学生研究学习的能力。

教学过程：

一、细观察、找规律

1．出示上中下结构的例字。

2．学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

3．学生交流，不足之处教师及时进行总结。

4．师生进行交流，教师边讲解边示范写。

翼莹：

上中下相当，书写时注意上下长度基本相等，宽窄略有变化。

蒸宫：

中间大上下小，书写时要注意中间部分要写得宽大，上部的草字头和下部的四点底要扁一些。

5．引导学生想一想还有那些“上下略等，上小下大、上大下小”的字。

二、出示练写的字（意、草、惫、蒸、莫），自己观察找一找规律。

三、学生按照要求临写以上字。

四、练习，学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字，教师要巡视指导。

教学反思：

教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。

第五课包围结构

教学目标：

1．掌握包围结构的字的写法。

2．培养学生善于研究，勤于练习的习惯。

教学过程：

一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。

二、出示例字（府），仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。

三、讨论交流

1．认识半包围结构的字的结构特点。

2．说一说，你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题？

四、例字指导，教师边指导边讲解。

五、临写

（1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？

（2）先临写第一组部分字（腐、厨）。

学生评议。

（3）临写第二组字（臣、扇、原、迈）时，鼓励学生多动脑思考，巧练。

六、练习书写，教师巡视指导。

七、了解书法文化常识：

陇上书法家——王了望。

教学反思：

教学时，一定要让学生明确每部分占格多少，在田字格里的位置，再书写，效果要好些。

第六课时

教学要求：

1、认识包围结构字的分类，半包围、全包围。

2、半包围的两种情况。

两个方面及三个方面对字心进行包围。

3、认识半包围字的特点，学写这一类型的字。

教学过程：

一、讲评上一节课的作业。

二、揭示课题，板书课题。

三、认识半包围字的特点。

1、两个方面对字心进行包围学生先观察字在田字格里的占位及结构。

。

三种情况：

厅迁勺

三个方面对字心进行包围的字部件的大小两个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。

老师示范板书，讲解。

学生练习。

2、三个方面对字心进行包围。

三种情况：

闸区画

同上三个方面对字心进行包围的字部件的大小，笔画所在的位置及笔画书写的特点。

老师示范板书，讲解。

3、小结。

4、笔画练习。

写一写。

四、作业。

练习生字。

教学反思：

教学时，先让学生观察字形，分析结构，再由老师示范，然后让学生临写，教学效果好。

第七课时

教学内容：

综合练习

教学要求教学目的：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：

书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字注意：

书写时要注意字的结构。

”

21、抄写词语抄写生字：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。

指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：

标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：

首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

教学反思：

在前面结构练习的基础上，进行综合练习，既是对已学知识的巩固又能更好的融合知识。

第八课时

教学内容：

综合练习

教学要求教学目的：

1、通过“练习”部分的练习，使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固，进一步形成能书写技能。

2、通过欣赏钢笔书法作品，培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

教学准备：

书法欣赏使用的作品

教学过程：

一、指名讲书法家的小故事，使学生对书法产生兴趣。

二、练一练：

1、要求学生“加上偏旁，组成新字注意：

书写时要注意字的结构。

”

2、抄写词语生字：

要求学生书写时注意每个字的结构特点，把字写的匀称、端正。

指导学生练习本题时要注意：

一、要求学生先观察每个字的特点，做到心中有数再写；二、要把每个字写的正确、匀称、端正；三、每个四字词语，字的结构不同，笔画有简有繁，要注意西德大小一致性，使词语从整体上看协调、美观。

3、抄写各种形式的句子。

注意：

标点符号在句中的写法。

4、抄写古诗。

注意：

首先看清标点与格式，做到行款整齐，然后，把字写的美观，讲究整体的协调美。

三、书写练习教师巡视指导。

四、欣赏作品。

1、欣赏名家作品。

2、欣赏自己的作品

3、师生进行相互评议。

教学反思：

学生能够较为工整的书写。

部分学生还需加强练习。