七年级英语组长发言稿.docx

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七年级英语组长发言稿

七年级英语组长发言稿

　　各位领导，各位老师:

大家好!

在学校领导的关心指导，和全组教师的团结奋斗下，七英语组的工作稳定有序健康的发展。

　　首先，我对我们组的工作谈谈自己的做法和看法如有不妥之处请大家批评指正。

　　我们七是个相当团结，且有战斗力的备课组。

　　团结是交流合作的先决条件，我们备课组成员都具有很高的教学水平和敬业精神，大家都把学校的工作放在首位，不计较个人得失，团结协作，努力使教学工作做到最好，在这学期的时间里，在大家的共同努力下，各项教学工作都进行得比较顺利。

　　互帮互助步调一致是备课组成员共同成长的基础互帮互助步调一致是我们备课组工作的一大特色。

　　在平时的工作中，难免会遇到一些生活上和教学上的困难，一旦遇到这样的情况，我们小组成员毫不犹豫的伸出援助之手。

　　平时的教学工作是紧张的，上课，备课，批作业占据了我们大部分时间。

　　但是我们备课组全组老师步调一致，每天上课内容基本一致，并严格做到布置作业也一致，在平时的单元测验中也做到评分标准也一致。

　　其次，我代表七年级英语组对前半个学期的工作做个回顾，把七年级英语备课组的做法和想法给大家做个汇报，如有不当之处，敬请各位批评指正。

　　我们英语从初一开始就出现了分化现象。

　　这除了学生自身的原因外，还与我们英语这门学科的特殊性有关。

　　英语学科词汇量大，语法复杂，课堂容量大，需要学生记忆的面比较广，记忆的过程比较乏味，教学内容又脱离实际，学而不能致用，所以学起来比较困难。

　　我们现在的学生把英语背诵的时间全部集中在早读课上，面对这种情况每天早读课我们老师都是早早到校，督促学生好好利用这一段黄金时间。

　　但是还是有一部分学生注意力不集中，效率不高为此我们做了以下工作。

　　一认真制定可操作的计划。

　　开学初，为了保证备课组工作计划能够有效实施，我们备课组老师都认真学习了学校有关教育教学计划，并对教研计划提出了自己的见解，在充分讨论下制定了教学计划，并努力按照制定的计划去做，严格执行学校的教学常规，认真上好每一节课，提高课堂教学效率。

　　并加强教学质量的管理，重视学生良好学习习惯的培养我们十一人在开学初就一起商讨制定简单易操作的计划，比如：

在第周主要抓学生的字母拼读书写关在第一个月力争让学生过英语音标关和长期抓英语书写过关等一系列计划措施。

　　一深钻教材，有效备课古人云:

"凡事预则立,不预则废"。

　　英语教师上好课的前提是备好课，但备课是教师重要的教学行为，应该注重实效。

　　在我校的备课中，我们以小课题研究为载体，以解决教学中的问题为重点，在备课组中形成乐合作，共提高的良好氛围。

　　努力探索集体备课的有效形式，做到定时间定主题定人员。

　　备课方面的具体的做法是每个老师负责一个单元的备课，在集体备课时，先由主备老师来讲述这一个章节的重点难点，知识点讲到什么程度，哪些题型是必须训练到位的等等，再由其他老师补充，从而形成一份大家比较认同的教案，也是集体智慧的集中。

　　通过这样的工作，可以促进新教师快速的成长，促进老教师不断的学习，一起提升业务能力。

　　同时也有效的整合固有的资源，提高资源的利用率，完善每位老师的教学理念，相当于由原有的一个老师教一个班变为一个备课小组教一个班，不仅提高了教学质量，也缩小了班级之间的差异。

　　通过具体的分工，使得日常工作得以有效运转。

　　新教材新教法对我们初一老师来说都是有点陌生，只有集思广益才能少走弯路。

　　为了更好地理解和把握教材，更好地调整教学进度，一般每周安排一次集体备课，集体讨论，总结这一周的教学工作，由每个老师针对自己班上学生的特点来讲述学生在学的过程中那些是掌握不到位的？

那些内容在教学中还存在一些问题，今后如何来改善教学等等，为后续教学工作做好铺垫。

　　同时确定下一周的教学安排，理清教材思路，明确教学目标，规划教学流程，从而帮助所有教师更好地把握教材和教法，更高效地开展下一步工作。

　　同时为了切实提高小组成员的教学技能，我们小组也开展了互相听课和对全组成员的公开课。

　　因为每个教师上课都有自己的风格和特点，无疑也有自己的弱点，多听课多评课，可以学习他人的优点，提高自己的教学能力，也可以暴露自己的不足，以便及时改正。

　　二．立足教材，面向全体，狠抓基础加强语音教学，提高自学能力，每节课挤出分钟时间，补充教授音标及其它语音知识。

　　让全体学生真正掌握拼读单词的规律和记忆单词的方法，彻底扫清拼读单词的障碍。

　　加强朗读训练，培养学生语感。

　　课文录音每节课至少要放两遍，学生或听或跟读，必要时教师还要多领读，课堂上学生至少要读两遍课文，课下也应如此。

　　自习或课前要多开展齐读课文或对话的活动，以此来加强朗读训练和培养语感。

　　加强双基教学，培养语用能力。

　　双基教学除了要注重背诵和记忆之外，更要注重培养学生运用语言知识的能力，并掌握一定的语言技能。

　　也就是说要在用中学，在用中消化巩固和提高。

　　因为实践证明死知识在考试中是没有用武之地的，死记硬背下的东西是不能保持长久的。

　　课堂教学一定要坚持精讲精练或精讲多练的原则，学生能解决的尽量让学生去解决，只需点拨或启发一下的就不要讲得太多。

　　不能将英语课堂完全应试化，或都上成练习课，要将听说读写训练及各种情景的创设活动和任务的设计实施融入其中，这样的英语课堂才有生机活力和持久的魅力。

　　因为单纯的应试练习无法形成真正的听说读写技能，而形不成一定的听说读写技能对以后长期的英语学习是不可思议和不堪设想的。

　　另外，从本质上讲，长期的应试训练和题海战术是学生厌学的根本原因。

　　任何能力的形成离不开基础知识的积累，从每年的试卷中可以看出，基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。

　　一开始我们备课组就统一了各单元重点的短语句型和语法，而且我们对词汇短语句型和语法等基础知识要求每个学生都必须过关，让小组长落实好每位同学的背书情况，并及时抽查部分学生给老师背书。

　　为使学生彻底理解所学的基础知识并能运用，我们还要求学生对每一单元中的错题进行编字典般的收集，写出正确答案之后能够说出正确的答题思路。

　　每日：

都要进行当天学习的新单词新句型听写过关验收，对于未能达标的学生要在当天课余时间进行补习，力求日日清。

　　每周：

对学生进行一次小作文训练，作为正规作业，从平时提升学生的写作水平。

　　另外，每周都要进行单元验收，并及时给成绩优异的学生颁发奖状奖品。

　　活动的举行激发了学生的积极性，使学生对英语的兴趣更加浓厚，也逼着我们提高自身的综合素质。

　　三做好课后辅导工作初一学生爱动,好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,我们抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,多做思想工作,从生活上关心他从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境,想法表示深刻的理解和尊重我们同时制定了补差措施，如:

对书本基础知识点进行过关;上课多提问,抓住差生的注意力,注意培养他们的英语学习兴趣;要求他们课后及时辅导,并进行检查;抓反复,反复抓;努力培养他们形成良好的英语学习方法;多沟通多鼓励多关心多辅导，力求不放弃每一位学生。

　　以上这些就是我们七年级英语组在过去半个学期里的具体做法，可能有些做法尚不成熟，在今年我们会努力完善，总之，教无定法我们会利用网络资源，及向校内外名师学习，使我们的教学方法更多样化，更务实。

　　第二篇：

七年级英语组课堂改革发言稿字七年级英语组课改研讨会发言稿尊敬的各位领导老师：

大家好！

今天，非常荣幸代表七年级英语组在这里发言。

　　我们七年级的全体英语老师在过去的一学期里团结协作，教学教研工作踏踏实实，集体备课活动井然有序，老教师起到了率先垂范，以身作则的示范作用。

　　新来的年轻老师虚心好学，真诚地向老教师请教，教学经验得到了进一步的提升，教学成绩的有了进一步的发展。

　　现在我将我们一些不成熟的做法和对今后工作的一些设想汇报给在座的各位，真诚地希望得到大家的指正和帮助。

　　观点不同之处，敬请谅解！

一本学期工作开展的得与失公开课。

　　为了搞好教研活动，不搞花架子，严格贯彻实施我校教学模式。

　　我们七年级英语组根据学校要求定期在每周四下午进行公开课，组织全体老师听课评课，研讨，并进行下一周公开课的集体备课。

　　在教研活动时，我们并不是简单的一味地通过说好话来进行评课，而是采取严格的程序。

　　首先，由上课的老师用分钟的时间来说课，谈谈自己的是怎么构思安排这一节课的。

　　当初有什么打算，在集体备课时听取其他老教师的点拨之后，有什么想法，做法；通过备课修改，再备课，上课有哪些收获，还存在着哪些不足。

　　然后本组的每一位教师对该上课教师这一堂课进行评价，认真剖析教学的闪光点和不足之处，并且深刻地谈谈自己听课以后的感受和体会。

　　本学期我们上了九节公开课，有位新老师加入，刚开始他们对我校开展的教学模式是很理解，不能很好的实施到教学中去。

　　通过公开课，在其他教师的督促辅导帮助之下，他们对我校教学模式理解支持的程度也得到了进一步的加强。

　　，并通过自己的观摩学习，再加上聆听一些具有丰富教学经验的老教师们的精彩的点评，受益匪浅。

　　因为英语是一门比较特殊的科目，初一的学生，重在为学生创设情境及学生学习英语兴趣的培养，因此，在教学中并不是每一节课都能按照教学模式中每一个步骤所规定的时间和导学展归练五部教学法去实施教学，通常老师们都会根据自己的课堂需要以及学生的不同层次设计一堂课并进行教学，例如：

在进行听说课教学的时候，重在对新单词及重点句型的掌握，因此只能根据学生的掌握情况调整教学方法，往往学的时间要占据一半甚至大半的时间，因此学生展和练的时间要相对的缩短，因此，我们通常把练的步骤放到课外活动当中。

　　在复习课中，我们通常会严格按照导学展归练五步走，将课堂交还给学生。

　　一学期下来，本组教师都反映九节课中尤其是唐陈姚董这几位老师的公开课比较有特色，例如，在本学期我的这堂公开课中，主要是数字教学，数字在生活中非常的关键，因此让学生掌握这几个数字的读和写以及让学生会读电话号码的表达等相当重要，为了让学生提高学习兴趣，我精心设计教案，但由于是听说课教学，所以在导和学就占据了大量的时间，因为贴近生活，又加入了动画，学生学习兴趣极高，新单词也掌握得较好，但由于时间关系忽略了练的环节，学生在课堂上得不到巩固和提高，于是我将练设计在课后，作为课后作业。

　　覃利引老师的公开课，主要是一堂复习课，因此，重视了学生的展和练，全班三分之二的学生既能读又能翻译，一步一个脚印，扎扎实实地推进，做得相当的到位，但忽略了学生兴趣的培养，学生容易感到疲惫。

　　唐老师的第八单元那堂公开课，采用复习导入法，复习了基数词又总结了基数词变序数词的规律，要求每一个同学都能默写的序数词，非常适合平行班的学生，使全体学生得到了训练。

　　特别是让我们很多在阅读课的上法有困惑的老师，受益匪浅。

　　她在归纳总结知识点上也做得相当的好，但学生上台展示的机会太少。

　　总之，每个老师都各有特色，也存在很多的不足，但每位教师教学目的都非常明确，对教材的把握都十分到位。

　　一节课要完成什么教学任务，学生从这节课掌握什么知识，本节课的重难点是什么，哪些知识点可以通过学生互交就可以掌握；课堂上要预设什么样的习题才能调动起学生的思维，探究等，授课老师对这些都做到心中有数，有的放矢。

　　都能严格按照课堂教学模式来开展自己的公开课。

　　不足的是有部分老师对公开课不够重视，从邮箱中下载其他老师集体备课上传的课件，根本没有根据本班学生的实际情况，对课件进行整合和