语文教学回顾与反思Word格式文档下载.docx
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指阅读课文。
能读懂课文,感受诗歌的音韵美。
6.积极、认真地参与各项语文活动,用普通话、积极地、又创造地完成教材中的口语交际,
初步形成合作、探究的意识。
7.学习教材传授的科学知识,有浓厚的学习兴趣。
8.继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。
9.培养科学的思维方法,培养观察力、想象力、创造力。
三、教学措施:
1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学。
2、倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作。
3、重引导发现,鼓励探究学习。
4、提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,使学生在日常生活中学语文、用语文。
元宵节《元宵节》《看花灯》《猜灯谜》
1、认字21个字,学填常用偏旁表,掌握方框、口字旁。
写字12个,能按笔顺规则认真写字。
用“圆、灯、年”组词语,照例说句子。
2、抄写单韵母,拼读章节。
3、正确、流利、有感悟地朗读课文,背诵《元宵节》。
4、了解中国民族文化风俗歌谣、元宵、对联、花灯、灯谜等。
教学《元宵节》,布置课前作业:
家乡的元宵节有哪些习俗?
教学P4看看日历,今年的元宵节是几月几日?
2月28日。
引入新课:
写字时教学P3“团”的书写。
教学《看花灯》,写字时教学P3“年”的书写。
课后作业:
布置收集谜语。
教学《猜灯谜》,编谜语。
口语交际训练:
P4“过年过节,亲友们来家里做客,你怎么做小主人。
”教学P3“抄一抄”“组成词语,看谁说得多。
”让学生组词要适可而止,加强下面引导,比如老师示范组词,“依照例句说一说”。
收集对联。
教学看拼音读对联,对联重在整体感知。
“金钥匙”:
逐步积累一些常用偏旁,不让学生一次性填完全学期表格。
家园《小山村》《水乡歌》《野鸭回家》《静夜思》
1、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,了解家乡,热爱家乡热爱生活。
2、学习借助课文插图帮助学习的方法,进一步理解课文。
3、认字28个,掌握三点水、单人旁,写字13个,猜按笔顺规则认真写字注意间架结构。
4、照样子说句子,练习词语搭配。
5、抄写声母,巩教学《小山村》。
同时教学10页“读一读,照样子说一说再抄写下来”。
教学《水乡歌》,同时教学10页“描一描写一写”,教学自读课文《野鸭回家》,指导学生运用“金钥匙”中提出的结合插图理解课文内容的方法。
教学《静夜思》,可补充学习《九月九日忆山东兄弟》。
教学“抄一抄”“比一比,看谁写得多”“说一说”,先找出课文中这五个词语形容什么,反复读,背着说,然后再离开课文发散,教学“说一说自己的家乡”。
首先组织学生观察家乡有什么,再布置学生选择一两种事物展开调查,再交流。
春天《春天的手》《插秧》《春晓》
1、朗读、背诵课文,热爱大自然,热爱劳动和劳动人民。
2、认字20个,渗透性识字,学习日字旁,复习提手旁,填写偏旁表。
3、写字12个,能按笔顺规则认真写字。
4、练习名词和修饰语的搭配。
5、学习在阅读时想象情景的方法,观察春天,感受春天。
教学《春天的手》课前作业,学生观察春天,感受春天的景象。
上课时先让学生汇报交流观察到的春天景象。
在教学过程中可结合语文天地中的挑带“扌”的字,模仿它们表示的动作一题及“心”字的书写进行。
收集有关春天里农作物的播种、耕耘等资料。
教学《插秧》,先请学生交流收集到的农作物的资料。
教学可结合语文天地的“农”与“民”的书写进行。
教学“抄一抄”、“比一比”、“看谁写得多”、“连一连”。
教学《春晓》课后作业,收集关于春天的诗和歌曲。
教学“唱一唱《春天在哪里》”和“金钥匙”。
在主体课文教学中配乐朗读,学生闭着眼听想象春天的植物、动物,想象春天的色彩、声音和气味。
准备“春之声”朗诵演唱会。
召开“春之声”朗诵演唱会。
植物《老树的故事》《一粒种子》《一首唱不完的歌》
1、朗读、背诵课文,练习提问,培养学生读书质疑的意识。
激发学生的好奇心、未知欲,继续练习阅读时展开想象,学习背诵时加上适当动作的方法。
2、认字26个,掌握多音字“乐、和”,积累言字旁、米字旁、禾字旁,写字13个,学习新笔画横折提,练习写带言字旁的字。
3、选词造句,练习问答,注意问号和句号。
4、抄写10个整体认读音节,练习拼读音节。
教学《老树的故事》,课前作业:
让学生在家长的带领下观察自己周围的一棵大树,并记下自己想知道的问题。
教学可结合语文天地的“描一描写一写”中“诉”和“话”,还可以指导“金钥匙”中“背诵诗歌时加上动作”的方法。
课后让学生制作头像表演。
教学《一粒种子》,写字结合语文天地中“说”的书写开展。
指导写观察记录。
首先引导学生明白什么是种子,发动学生找各种豆子、花种、菜种,然后引导学生认真阅读课文,组织小组探究。
明确我们就该怎样帮助种子发芽,还组织学生进行讨论,如何让种子生长得更好。
教室里还放一个盘子,用浸水的棉花垫底,在上面放种子,在黑板上留一个地方让学生轮流写观察记录。
教学“抄一抄”、“比一比”、“看谁写得多”、“读一读,选一个词语口头造句”和“我来问,你来答”。
动物《小鱼的梦》《大熊猫》《谁来了》《绝句》
1、朗读背诵课文,热爱自然,了解动物及一些生长知识。
2、认字26个,掌握目字旁、王字旁,学习用换部首的方法识字。
3、掌握多音字“曲”,写字13个。
4、积累ABB式的形容词,练习成对使用反义词。
5、读写音节,练习拼读章节。
6、练习口头编写《谁来了》。
课前作业:
请学生回顾参观动物园的参观经历。
收集喜爱的动物的知识。
教学《小鱼的梦》,与语文天地的“星”的书写及“字形小魔术结合教学。
教学《大熊猫》,与语文天地的“耳、爪”的书写及“照样子说词语”结合教学。
教学“读一读”、“抄一抄”、“填一填”、“比一比,看谁写得多”积累常用偏旁。
教学《绝句》和《谁来了》,引导学生仿照《谁来了》编一段话,并组织讨论,怎样爱护动植物。
爱护《纪念》《特别的作业》《对韵歌》《别生气》
1、朗读背诵课文,树立环保意识。
2、认字26个,学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。
写字15个,写平最后一横。
3、积累近义词,练习词语搭配。
4、拼读、抄写音节,注意在“i”上标声调时不写点。
5、练习用普通话讲故事。
教学《纪念》课后作业:
观察春天,收集你看到的春天。
教学《特别的作业》,做语文天地的“描一描写一写”、“照样子说词语”、“说一说”教学“抄写音节”和“金钥匙”做相关识字练习。
可在课前让学生收集资料,上课时举行常用讨论决定的比赛,然后依照丁丁的话分析字形字义。
教学“给动物分组”填写偏旁表,背《对韵歌》,自读《别生气》。
教学《大皮鞋的故事》:
课后作业,回家后讲给爸爸妈妈听。
认真《燕子妈妈笑了》《丁丁写字》《小猫钓鱼》
1、朗读背诵课文,明白要有认真做事的态度。
2、认字24个,检查和交流偏旁表,写字13个。
培养学生有意识地揣摩字形的习惯。
教学《燕子妈妈笑了》,认字、读文、理解内容,结合“听《我我我我知道》,判断哪种廉洁是这次赛跑的规则。
”教学《丁丁写字》。
讨论,怎样才能把字写好,结合语文天地“真、身”的书写与“金钥匙”进行。
教学“在括号中填上合适的字,组成词语,再读一读”。
教学《小猫钓鱼》以读为主,先看拼音识字、认读、然后熟读、再有感情地朗读。
练习运用“认真”一词可以与“一心一意”结合,同时区分“三心二意”。
本文可以表演。
教学“比一比,看谁写得多”和“观察图画,说一说”。
车的世界《车的世界》《在公交车里》《救火车来了》
1、通过多种实践活动使学生对车有兴趣,遵守交通法规。
2、主动参与各种综合学习活动,进一步树立在生活中识字的意识,培养在生活中识字的能力愿意主动识字。
学习P45-46观察图画认识各种车辆,认写要求会认写的字,准备观察活动。
进行观察车辆识字活动,交流观察收集到的各种资料和认识的字词。
认识46页有关车辆、交通标志的字词,认识47页要求会认的字。
学习写字结合“描一描写一写”、“比一比看谁写得多”。
布置47页收集、交流资料,课堂上进行交流,表演乘坐公共汽车,练习图文连线。
学习《救火车来了》开展自检,背诵的10个苹果中,6个代表主体课文,4个是“语文天地”中的篇目,平时随背随画,如果多背了,可画第二行苹果。
朋友《冬冬读课文》《池塘边的叫声》《赠汪伦》
1、朗读背诵课文,体会友情的美好和可贵。
2、愿意主动识字,认字28个,认识偏旁走之儿和双人旁,练习运用学过的偏旁知识分析字形,了解字义。
3、通过组词语初步分辨多音字“干、好、背”,会写14个字,学习正确使用“再、也、又”。
教学《冬冬读课文》课前作业:
练习做一张朋友卡片,交流。
课后练习语文天地中的口语交际、“这”的书写及“选字填空”。
读背《赠汪伦》,熟读、背诵古诗,加深对李白的认识。
课前让学生说一说李白是个怎样的人,还让学生背诵李白的其它古诗。
教学《池塘边的叫声》,练习“连、边、过”的书写,表演课本剧。
抄加点字拼音中的“干、背、好”及“想一想说一说”。
练习抄加点字拼音中的“觉、正”、“比一比看谁写得多”。
学习“金钥匙”,引导学生把抄写拼音运用到识字中。
雨《雨铃铛》《美丽的彩虹》
1、朗读背诵课文,感受诗歌的韵律美,激发学生热爱自然。
2、互相帮学习《雨铃铛》,课前可请生读背《春夜喜雨》,使学生初步感受春雨之美。
从贴近自己生活《春夜喜雨》《伞》借助的情感。
3、认字24个,练习综合运用看拼音、听读等方法识字,复习带心字底和竖心旁的字。
4、会写13个字,积累带“雨”的词语,做仿编的练习。
活的情景中进一步感受春雨给人们带来的喜悦。
学习《美丽的彩虹》,让学生感受雨后彩虹之美。
完成“描一描写一写”、“比一比看谁写得多”,学习自读课文《伞》,练习讲故事,把感受自然美和感受人的心灵美结合起来。
使学生浸染在美的世界之中。
在学习课文后要及时小结多种识字写字的方法。
完成“在括号中填上合适的字、组成词语、再读一读”。
积累有关“雨”的词语,完成“大家一起编”,使学生的语文素养得到整