小学英语五年级上册Unit4《Whatcanyoudo》AReadandW文档格式.docx

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教师通过让学生看本课课文的图片，让他们猜小动物们都能干什么,然后通过自读课文找出答案，培养他们的看图能力和自己学习的能力。

学生通过看卡通片,找出小动物们在帮助谁?

为什么要帮助他?

从而引出:

”MotherGoatisill.Theanimalscanhelpher.”同时教师引导学生注意观察Zoom是不是个得力的助手?

教育学生做任何事都要细心一点儿。

学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。

学生通过教师自编chant,对本课重点句型“Whatcanyoudo?

Ican…”加以训练。

教师通过让学生做猜谜游戏Whatcantheydo?

引导他们学会从第一人称到第三人称的转换。

教师通过渗透字母组合的发音，教给学生写单词的方法，为以后能够更好的默写单词打下基础。

学生通过做活动手册练习，根据录音填空，让学生眼、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的，同时训练了学生的书写能力。

通过情景会话训练学生运用重点句型的能力，培养学生小组合作意识。

3.其他目标：

学生通过用本单元句型，描述自己或他人能干什么，提高自主探究、合作学习的能力。

通过情景会话，提高学生的实际运用语言的能力。

培养学生养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

教学内容：

本节课是Unit4Whatcanyoudo?

的读写课。

主要是围绕本单元的重点句型Whatcanyoudo?

Ican…展开，通过各种形式的操练，加强学生对知识的整体把握，提高学生运用知识的能力。

学情分析：

学生在四年级就已经接触了词组:

watertheflowers,sweepthefloor等。

因此，在教学中以旧引新，即能降低教学难度，也能温故知新。

这样，就为本课奠定了良好的语言和心理基础。

教学重难点：

句型Whatcanyoudo?

Ican…

学生运用本课知识谈论自己或他人能够干什么，并能在生活中灵活运用。

主要教学步骤：

Step1Warm-up:

Enjoyachant.P44

教师引导学生回答Whatcantheanimalsdo?

从而引出本课课题Whatcanyoudo?

在学生回答Ican…的同时，渗透句子：

“OK,justdoit!

”并引导学生做出相应的动作，

【设计意图：

通过节奏欢快的chant引出本课“Whatcanyoudo?

”的课题，并提前渗透

”这个句子，为接下来的新授做好铺垫。

】

Step2Presentation

T：

”Theanimalscandomanythings,theyarehelpful.Youcandomanythingstoo,soyouareallhelpful.WhataboutZoom,Zip,Monkeyandrabbit?

”

①.HaveSstolookatthepictureaboutthedialogue,andguesswhatcantheydo?

Thenreadthedialoguebythemselvesandanswerthequestionsbelow.

Whatcanthemonkeydo?

Hecan_________.

Whatcantherabbitdo?

Shecan_________.

WhatcanZipdo?

WhatcanZoomdo?

通过出示本课的图片让学生看图预测答案，培养学生学会看图，读图的能力。

然后让学生自读课文找出答案，培养学生自主学习的能力。

②.HaveSstolookatthecartoonandanswerthequestions:

”Whodotheyhelp?

Why?

IsZoomhelpful?

”

以问题引领式教学为主要方法，让学生带着问题看卡通片，并引导学生回答小动物们是在帮助谁？

为什么要帮他？

Zoom是个得力的帮手吗?

从而教育学生做事要细心一点儿，不要太粗心。

③.HaveSstoimitatethedialoguetwotimes.

通过跟读模仿，能够直接刺激学生的听觉，不但提高了学生的听力，而且激起他们用英语表达的欲望。

④.HaveSstorolereadthedialogue.【通过师生、生生之间的朗读，便于教师及时发现问题，纠正问题，并培养学生养成良好的朗读兴趣。

⑤.HaveSstopracticeingroupsoffive.

通过让学生五人一个小组做对话，培养他们养成小组合作的意识。

Step3Practice

1.Chant.

Monkey,monkey,whatcanyoudo?

Icansweep,sweepthefloor.

Rabbit,rabbit,whatcanyoudo?

Icanwash,washthewindows.

Zip,zip,whatcanyoudo?

Icancook,cookthemeals.

Zoom,zoom,whatcanyoudo?

Icanwater,watertheflowers.

教师通过课文内容自编了节奏感欢快的chant，使学生进一步巩固所学重点句型”Whatcanyoudo?

Ican…”】

2.Guessinggame.Whatcantheydo?

用课件出示明明，芳芳干活的阴影轮廓，先让学生猜他们在干什么？

然后教师引导学生一起问:

”xx,Whatcanyoudo?

“再播放课件声音:

”Ican…”引导学生回答:

”She/Hecan….”

通过猜谜活动，即对本课重点句型加以操练，又引导学生学会了从第一人称到第三人称的转换。

3.Pronunciation

教师出示三组字母组合，渗透发音，引导学生写出含有此字母组合的单词。

eeeaoo

eeeaoo

4.Doactivitybook.P34

“MingMingandFangFangarehelpful.WhataboutChenJieandherclassmates?

Fillintheblanks.

Teacher:

Whatcanyoudo,ChenJie?

Chen:

Ican___________.

Amy,whatcanyoudo?

Amy:

Ican________.

Whatcanyoudo,WuYifan?

Wu:

Ican______.

Howaboutyou,ZhangPeng?

Zhang:

Icansinganddance.Whatcanyoudo,MissWhite?

Guess!

Mike:

Iknow.Youcan________.

Yes.Let’sgototheHomefortheAgednow.

先根据录音将空填上，然后再读对话，鼓励学生自己提出问题并解答。

通过这种方法，让学生眼、耳、手多种器官并用，达到训练思维，提高技能的目的,同时训练了学生的书写能力。

5.GroupWork

GrandmaLiisill,whatcanyoudoforher?

通过此活动，训练学生重点句型的运用能力，培养学生小组合作意识，并培养学生养成乐于助人的优秀品质。

Rememberhelpthepeoplewhoneedhelp,thenyou’llbehappy.

板书设计

Unit4Whatcanyoudo?

Monkeycansweepthefloor.

Rabbitcanwashthewindows.

Zipcancookthemeals.

Zoomcanwatertheflowers.

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