22春0398《心理学》在线作业辅导资料Word格式.docx

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∙顺序性

∙差异性

6、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（）。

∙归属和爱的需要

∙自我实现的需要 

∙成长的需要

∙尊重的需要

7、一种感觉兼有别种感觉的心理现象称为（）。

∙B.感觉融合

∙联想

∙感觉起伏

∙联觉 

8、兴趣属于（）。

∙习惯动机

∙有意识的动机

∙社会性动机

∙内在动机 

9、多血质的高级神经活动过程的基本特征是（）。

∙强、不平衡

∙强、平衡、不灵活

∙强、平衡、灵活 

∙弱

10、1949年，（ 

）根据个体所依赖的参照体系，将性格分为场独立和场依存。

∙荣格

∙威特金 

∙皮亚杰

∙斯普兰格

11、心理个体的发展具有的一般特点是（）。

∙A.连续性与顺序性 

∙阶段性

∙关键性

∙不均衡性

12、科学心理学诞生时期，心理学的研究主题集中在（ 

）上。

∙C.情绪

∙行为

∙意识 

∙感觉

13、“足智多谋、随机应变”体现了思维的哪种品质？

∙逻辑性

∙灵活性 

∙独立性

∙广阔性

14、提出情绪三因素理论的心理学家是（）。

∙詹姆斯和兰格

∙沙赫特 

∙坎农和博德

∙伊扎德

15、常把IQ超过（ 

）称为超常儿童。

∙120

∙130

∙140 

∙150

16、语言是一种（）。

∙社会现象

∙心理现象

∙符号系统 

∙自然现象

17、和注意的稳定性相反的状态是（）。

∙注意的分配

∙注意的分散 

∙注意的转移

∙注意的广度

18、被称为健康的“晴雨表”的是（）情绪状态。

∙情调

∙心境 

∙应激

∙激情

19、在短时记忆中，把几个孤立的项目结合成一个有意义的单位来识记称为（ 

）。

∙组块 

∙编码

∙项目

∙容量

20、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（ 

∙随意注意 

∙不随意注意

∙随意后注意

∙无意注意

21、绝对感受性是指（）。

∙能够觉察出最小刺激量的能力 

∙刚刚能引起感觉的最小刺激量

∙刚刚能引起差别感觉的最小差别量

∙能够觉察出刺激最小差别的能力

22、下列人物哪一位不属于行为主义学派（）。

∙华生

∙斯金纳

∙托尔曼

∙马斯洛 

23、观察学习的提出者是（ 

∙维纳

∙班杜拉 

∙赫尔

24、小明在上课时一边听讲，一边做笔记，这是（）。

∙持续性注意

∙选择性注意

∙分配性注意 

25、构造主义心理学认为，了解人们的直接经验要靠自己对经验的观察和描述，这种研究方法被称为（）。

∙观察法

∙实验法

∙内省法 

∙调查法

26、智力的核心是（）。

∙思维力 

∙记忆力

∙注意力

∙观察力

27、神经系统可分为（）。

∙中枢神经系统和周围神经系统 

∙脊髓和大脑

∙躯体神经系统和植物性神经系统

∙大脑和外周神经系统

28、已经掌握的知识技能对新知识技能的掌握产生的影响作用称为（）。

∙定势

∙迁移 

∙原型启发

∙功能固着作用

29、性格的定型期为（）。

∙6-11岁左右

∙17—30岁

∙30岁到45岁左右

∙12-17岁左右 

30、由于出乎意料的紧迫情况所引起的高度紧张的情绪状态叫（）。

∙F.激情

∙应激 

∙焦虑

∙心境

多项选择题

31、知觉的信息加工阶段有（）。

∙决策 

∙呈现 

∙比较

∙分析 

32、行为主义时期代表人物有（）。

∙罗杰斯

∙华生 

∙马斯洛

∙斯金纳 

33、智力发展的个体差异性体现在（）。

∙智力的水平 

∙发展早晚 

∙智力的结构 

∙智力种类

34、影响创造性的外部因素主要包括（）。

∙人格因素

∙社会因素 

∙文化因素 

∙性格因素

35、心境的特点包括（ 

∙微弱 

∙弥漫性 

∙持久 

∙爆发性

36、弗洛伊德的人格结构理论把人格分为三个层次，即（ 

∙本我 

∙自我 

∙他我

∙超我 

37、心理过程包括（ 

）。

∙认识过程 

∙情绪情感过程 

∙意志过程 

∙注意过程

38、动机是多种因素共同起作用的结果，这些因素包括（ 

∙需要 

∙驱力 

∙诱因 

∙情绪 

39、思维的基本特征有（ 

∙间接性 

∙目的性

∙概括性 

∙形象性

40、个性心理包括（）。

∙意志活动

∙情绪、情感

∙个性心理特征 

∙个性倾向性 

41、产生深度知觉的单眼线索有多种如（）。

∙视轴辐合

∙运动视差 

∙眼睛的调节 

∙线条透视 

42、心理个体的发展具有的一般特点是（）。

∙阶段性 

∙不均衡性 

∙连续性与顺序性 

43、下列人物与气质类型，匹配的是（）。

∙抑郁质---林黛玉 

∙多血质---曹操 

∙胆汁质---李逵 

∙黏液质---王熙凤

44、心理发展的基本规律有（）。

∙连续性和阶段性 

∙平衡性和差异性

∙普遍性和差异性 

∙方向性和顺序性 

45、气质的心理特性有（）。

∙向性 

∙耐受性 

∙灵敏性 

∙情绪兴奋性 

∙感受性 

∙可塑性 

判断题

46、刚刚能引起连续感觉的最小频率，叫临界闪光频率。

∙A.√ 

∙B.×

47、心理过程包括知、情、意和能力。

∙A.√

48、心理发展是指个体或种系从产生到死亡的持续有规律的心理变化过程。

49、入芝兰之室，久而不闻其香”就是讲的感觉适应的道理。

50、感受阈限和感受性之间呈对数关系。

51、自我遵循现实原则。

52、思维最主要的特征包括间接性和概括性。

53、动机是在兴趣的基础上产生的。

54、智力是个体顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，是个人有目的地行动、合理的思考、有效地应付环境的一种综合能力。

55、对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为表象。

56、知觉是最简单的心理现象。

57、胆汁质气质类型的高级神经过程的基本特征是强、不平衡。

58、图式从低级向高级发展是通过同化和顺应两种形式进行的。

59、威尔尼克中枢受到损伤会造成失读症。

60、心理是脑的功能。

主观题

61、什么是动机？

动机的功能有哪些？

参考答案：

答：

动机是激发和维持个体进行活动，并导致该活动朝向某一目标的心理倾向或动力。

（4分）

（1）激发功能，动机能激发起机体产生某种活动。

有动机的机体对某些刺激，特别是当这些刺激和当前的动机有关时，其反应更易受激发。

（2分）

（2）指向功能，动机使机体的活动针对一定的目标或对象。

（3）维持和调节功能，当活动产生以后，动机维持着这种活动针对一定的目标，并调节着活动的强度和持续时间。

62、论述心理发展的年龄特征。

个体心理的年龄特征，是指在一定的社会和教育条件下，个体在不同的年龄阶段中形成的一般的（具有普遍性）、本质的（具有一定的性质）、典型的（具有代表性）心理特征。

第一，年龄特征是从许多个体心理发展的事实中概括出来的，代表了某一年龄段大多数人心理发展的特征和一般趋势。

比如，3～7岁的幼儿主要以游戏为主导活动，这就表示他们的年龄特征。

第二，年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而是与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特征。

个体的年龄特征主要表现在四个方面：

①主导的生活事件和主导活动形式，如幼儿期为游戏期，就是因为游戏是幼儿的主导活动；

②智力发展水平和人格发展特点，如小学低年级以具体形象思维为主要形式，小学高年级逐渐以初步的抽象逻辑思维为主要形式③生理发育水平，如婴幼儿期和青春期是个体生理发育的两个高峰期④语言发展水平，如个体一般在1岁左右开始说出第一个有意义的词，到3岁就基本掌握了母语等。

第三，年龄特征既具有稳定性又具有可变性。

如，婴儿都喜欢藏猫猫的游戏，幼儿都喜欢过家家的游戏，这就是稳定性；

国外一些研究表明，当代儿童在心理上较三十年前的儿童早熟两年，十多岁的儿童每隔10年身高增长一寸，这就是可变性。

63、试论述智力三元论。

智力三元论是由斯滕伯格提出的，试图说明更为广泛的智力行为。

他认为，一个完备的智力理论必须说明智力的三个方面：

即智力的内在成分、智力与经验的关系和智力成分的外部作用。

从而提出了智力三成分理论。

包括：

（1）