小学朗诵活动策划方案6篇Word文档下载推荐.docx

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4、分一到三年级和四到六年级两个组别进行评比，每组评选出一二三等奖各一名，未获奖的参赛学生均发鼓励奖。

对荣获一等奖的学生所在的班级颁发优秀指导奖。

5、奖品设置：

奖状及学习用品。

四、评委组织：

1、打分：

全体教师

2、统计与核算：

李丽郭翠

五、活动时间：

11月30号（第13周周五）下午

六、其他：

音响功放：

邓群

拍照录音：

王存强

奖状填写：

潘合朗

附：

横林镇西小学朗诵比赛评分表

班级姓名

根底分

提高分

合计得分

评分点

普通话

标准

语言流畅

感情充分

仪表得体

台风自然

脱稿朗诵

总分值值

实际得分

小学朗诵活动筹划方案2

一、活动目的：

1、让学生感受祖国文字的语言魅力，继承和发扬祖国灿烂的诗歌文化。

2、丰富校园文化，美化校园语言环境，提高学生朗诵能力。

二、活动要求：

1、朗诵内容为两首诗歌。

其中《弟子规》中的“入那么孝〞篇为1-3年级必诵诗歌。

“出那么弟〞篇为4-6年级必诵诗篇。

另一首各班自选。

内容以歌颂祖国、弘扬经典的儿歌、诗歌及古今诗词均可。

3-5分钟为宜。

2、朗诵对象：

1—6年级以班级为单位组织参加比赛。

4、朗诵形式：

以朗诵为主，可用领诵、全班齐诵、表演朗诵、配乐诵读等多种形式进行表演。

5、所需音乐自备，诗歌题目、评委名单于12月17号前上交语文组。

三、活动安排：

2、地点：

学校操场

四、评奖方法：

1、比赛分两组。

1-3年级为低段组，4-6年级为高段组。

比赛顺序以组内抽签为准。

2、评委：

各班推选1名朗读好、公正的同学成立评委席成员，交叉担任评委。

3、每组评出“声情并茂奖〞两名，“朗诵创意奖〞两名，“仪态大方奖〞两名。

未尽事宜，另行通知。

我的设想请同胞们共同商榷，欢送同胞们献计献策：

1、《弟子规》中的必诵局部采用整组一同吟诵的形式。

实际上孩子们登台表演的主要是自选的那首诗。

2、这次评委是由各班推选出的学生担任。

1-3年级评高年级。

4-6年级评低年级。

每组需要一个负责人，同志们有没有适宜的人选或评选形式呢

3、这次的奖项不评一二三等奖，初步设想是：

“声情并茂奖〞两名，“朗诵创意奖〞两名，“仪态大方奖〞两名。

同志们还有更有意思的奖名吗

4、基于人文性的考虑，咱这次为了让每个孩子有登台露脸的时机，根本放室外。

所以服装不作为评奖的标准。

关键是让孩子快乐，让老师轻松，让活动有效。

小学朗诵活动筹划方案3

一、活动宗旨

引导和鼓励广阔中小学生更加深入地感受中华经典，激发爱国热情，提高语言文化素养、书法能力、绘画能力、审美情趣和国家通用语言文字应用水平。

二、活动对象

全校学生

三、活动内容

1、诵读内容:

以中国传统节日中秋为主题的中华诵读诗文或中小学教材中出现及推荐的经典古诗词、传统意义的儒家文化经典和蒙学读物。

内容要求主题鲜明，积极向上，突出古诗文的深厚内涵和文化韵味。

以集体诵读为主。

2、手抄报及书法展示：

以手抄报及书法的形式表现。

四、活动安排

1、9月26日早读进行全校“我们的'

节日·

中秋〞经典诗文朗诵，要求语文老师课前准备好朗诵内容，并进班指导。

黑板上书写主题。

2、9月26日大课间开展“我们的节日·

中秋〞经典诗文书法、手抄报展示活动。

在北楼前举行，每班选出20幅书法作品，以及一到两幅手抄报作品，悬挂在准备好的区域，要求每个学生除了带好作品，还要带四个夹子。

3、本着全生参于的原那么，要求每班每人书法作品，手抄报作品任选一项上交。

小学朗诵活动筹划方案4

一、指导思想:

首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读水平的提高;

其次，检查课堂朗读教学的成效，引起教师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的水平;

最后，通过比赛活动开展学生语言能力，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

二、参赛对象：

一至六年级每班随机抽取3人参加比赛

三、比赛时间：

2022年11月12日（星期三）下午第二节课

四、地点：

多媒体

五、评委：

许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷

统分：

吴雅红

六、评比方法：

评委打分采用十分制，分10分，最低分6分，有效数字到小数点后2位。

七、奖项设置：

分低、中、高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。

八、评分标准：

低年级：

1、使用普通话，吐字清晰。

2、朗读正确流利，读准字音,不丢字，不添字，不破句，停顿适当。

3、朗读声音洪亮、不拖声。

4、朗读时感情丰富，声情并茂。

5、精神饱满，姿态大方。

中年级：

1、普通话标准，口齿清晰。

2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。

3、声音清楚响亮，能有效地表情达意。

4、要有感情朗读。

感情饱满真挚，能够表达课文中的语言情境，富有激情。

5、仪表端庄大方，表情丰富自然。

高年级：

1、普通话标准，口齿清晰，节奏感强。

2、朗读正确、流利顺畅。

不漏字、添字和错字，语速适合文章体裁的需要。

3、声音清楚响亮，能有效地表情达意，情感真实，声情并茂。

情感充分细腻，引人入胜，感染力强，能看出对课文内容准确而深层的感悟。

九、其它事项：

1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。

2、比赛以抽签的形式抽顺序号和所要读的内容，比赛时即抽即读。

小学朗诵活动筹划方案5

为营造活泼向上的校园文化，提高学生的全面素质、更好地培养学生的朗读能力，让学生在朗读过程中提高语文素质，我校特举行本次诗歌朗诵比赛。

二、活动安排：

1、活动时间：

2022年6月1日

2、活动地点：

南明小学操场表演台

3、活动对象：

1-6年级全体学生

三、比赛规那么：

1.朗诵篇目为诗歌或散文诗。

参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。

2.参赛选手原那么上要求脱稿朗诵。

3.参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充分，声音富有表现力，到达一定朗诵效果。

4.参赛人数不限。

四、比赛评分细那么：

1、作品主题鲜明突出，内容积极向上。

2.参赛者精神饱满，仪态大方、着装得体、动作适当，能通过表情的变化反映诗歌的内涵。

3.参赛者朗诵熟练普通话标准、吐字清晰，声音洪亮，正确把握诗歌节奏。

4.参赛者能声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。

5.朗诵形式富有创意，配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗诵。

五.具体评分标准：

比赛采取10分制，其中：

（2）节目形式（2分）：

形式灵活新颖，令人耳目一新。

（3）语言技巧（2分）：

普通话标准，发音准确，吐字清晰，声音洪亮，语言流畅，语速得当。

（4）形象仪表（2分）：

衣着得体，体态语适当，表演到位，台风大方。

（5）表达效果

（2）感情充分，感染力强，现场效果好。

六.奖励方法：

本次活动，高年级组、低年级组各评选出一等奖、二等奖、三等奖各一名。

十、组织保障：

1、现场总指挥：

2、比赛主持安排负责人：

3、比赛筹划：

4、音响设备负责人：

5、进退场秩序及现场秩序负责人：

6、照相：

7、会场布置：

8、计分：

十一、评委人员：

小学朗诵活动筹划方案6

中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的瑰宝。

组织开展“中华经典诵读〞比赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增强师生语言文字标准意识，提高师生人文素养和用语用字水平具有十分重要的作用。

为做好“中华经典诵读〞比赛活动，特制定如下方案。

一、活动目标

（一）抓住学生的最正确记忆期，通过学校和家庭组织学生诵读诗文经典，培养学生博览群书的良好习惯，在校内形成热爱读书的良好风气，营造勤奋读书、努力学习、发奋向上的校园文化。

（二）增加学生的阅读量，使学生在阅读中开阔视野，提快乐趣，增长知识，培养能力，逐步养成良好的阅读习惯。

（三）提高学生思想道德素质和文化素养，促进学生更新知识，活泼思维，提高综合实践能力。

二、活动要求

（一）保护学生的诵读兴趣，不增加学生课业负担。

积极创设良好的诵读气氛和环境，提倡通过经常的、轻松的诵读，自然成诵。

不定诵读指标，以保护学生的诵读兴趣。

（二）广泛宣传经典诵读的目的意义，不给家长增加经济负担，取得社会、家长的支持。

（三）各学校要有方案、有步骤地开展经典诵读活动，抓好过程管理。

（四）各学校要结合课外阅读活动，结合评选诵读小能手活动和诵读经典竞赛等，使“中华经典诵读〞活动不断深化。

（五）各学校要充分利用音乐、舞蹈、书法、绘画等多种形势，发挥多种功能，让孩子在活动中诵读。

（六）各学校要定期更换篇目，因材施教，不搞一刀切。

三、诵读内容

主要诵读内容为《语文课程标准》推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》、《朱子家训》和精选的神话故事，寓言故事等。

小学一年级：

语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。

小学二年级：

语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《三字经》。

小学三年级：

语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《千字文》。

小学四年级：

语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首和《朱子家训》。

小学五年级：

语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《大学》、《中庸》、《论语》局部篇章。

小学六年级：

语文课程标准中推荐的优秀古诗文及精选的《孟子》、《论语》局部篇章等。

初中阶段：

语文课程标准中推荐的优秀古诗文、《论语》、《古文观止》及诸子百家等篇章。

（一）编写校本教材。

学校要发挥地方和学校的资源优势与办学积极性，鼓励教师本着“扬弃〞的原那么编写适合学生阅读的古诗文诵读教材。

（二）纳入课程方案。

利用校本课程的课时，每周1—2节课的时间和晨读进行诵读、赏析、评点。

（三）教学师资。

语文教师要自觉担当重任，充分利用语文和校本课时引导学生诵读;

音乐教师可利用音乐课对学生进行经典诵唱;

体育教师可利用体育游戏的形式对学生进行诵读活动的指导等。