小班教案教学反思20篇Word文件下载.docx
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1.能大胆地讲出自己闻到的结果。
2.能辨别l一2种水果的不同气味。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学习,在今后的教学中这方面也要注意。
第2篇、小班绘画小雪花反思
活动反思:
绘画《小雪花》的重点在于能用射线表现雪花的花瓣并进行线条装饰。
在活动开展前,我进行了充分的准备,包括课件和操作材料。
而活动的前半部分开展得比较顺利,小朋友都非常喜欢晶莹剔透的雪花,激起了绘画的愿望。
只是在幼儿操作环节时,发现目标要求稍微偏高了一点,能力较弱的幼儿无法达成。
不足:
欣赏雪花,教师讲解,小朋友观察得很仔细,在讲解的过程中我讲解的太仔细而且还加入了自己的思维,使幼儿的想象没有很好的发挥出来,导致于在幼儿自己设计雪花的时候全部运用了我的版本,而使幼儿想象力没有更好的发挥出来。
在讲解的过程中应适当的给予提示,让幼儿自己想象,教师只给予是补助作用。
从这节课中我知道了老师要相信孩子是有表现能力的,要给孩子表现的空间,允许孩子独特的表现。
举例来说,比如同样画树,我们 习惯 老师示范而且临摹,假如让孩子自由的画一棵树,他能画的很独特,你会有很多惊喜的发现,原来孩子是那么有创意。
第3篇、小班综合活动甜甜的糖果教案反思
设计思路:
小班幼儿的年龄特点之一就是爱吃,于是我就利用宝宝们爱吃的糖果来进行一次活动。
为了让活动有序地进行,所以我一开始采用的是假糖果,其中,让幼儿能够通过红、黄、绿3种颜色认识到红、黄、绿这3个汉字,使幼儿体验到成功的快乐,感受与亲人分享的愉快。
活动目标:
1、认识红、黄、绿三种颜色,并认识汉字红、黄、绿。
2、幼儿愿意参加操作活动,体验成功的快乐。
活动准备:
1、每个幼儿一件折纸的衣服、一颗中间写有字的糖果。
2、糖果头饰一个、红、黄、绿包装糖若干。
3、汉字红、黄、绿
4、红、黄、绿糖果的家。
5、红、黄、绿垃圾桶
活动过程:
一、认识汉字红、黄、绿:
1、教师戴上头饰:
小朋友们,你们好,我是糖果姐姐。
今天我带来了一样礼物,你们猜猜它是什么?
(糖)
2、哦?
让我们来看看它究竟是什么?
(教师揭开面纱)
3、真的是糖啊!
那宝宝们再来看一看都有些什么颜色的糖啊?
(红色、黄色、绿色)
4、哦,有红色的糖果宝宝,那我们就送它字宝宝“红”。
宝宝跟我一起念“红”。
5、那绿色的糖果宝宝我们应该送它字宝宝什么?
(绿)嗯,你们真棒!
那我们一起来念字宝宝“绿”。
6、那黄色的糖果宝宝我们应该送它什么?
(字宝宝黄)嗯,你们真厉害!
我来请一个小朋友来送一下。
好,让我们一起来念一下“黄”。
7、好,糖果宝宝都有了自己的字宝宝,让我们再来认识一下它们,这个是字宝宝“红”,这个是字宝宝“绿”,这个是字宝宝“黄”。
看清楚了吗?
那我们就要和他们做游戏了。
8、宝宝,在你们的桌子上也有许多糖果宝宝,这些糖果宝宝找不到家了,让我们来送他们回家好吗?
9、看看,红色的糖果宝宝应该送它到哪个家里?
对了,应该送它到有字宝宝“红”的家里。
那绿色的糖果宝宝呢?
黄色的糖果宝宝呢?
10、恩,对了,那我们开始行动吧!
二、给糖果宝宝穿衣服
1、宝宝,在你们把这些糖果宝宝送回家的时候,我听见又有一些糖果宝宝在哭了,我们看看在哪里?
哦,在这里:
“冬天到了好冷啊!
我没穿衣服了怎么办啊?
”糖果宝宝请宝宝们帮忙了,谁想个好办法?
(我来帮它们穿)
2、好,但是,糖果宝宝说它的身上有个秘密,你们发现了吗?
(有字)
3、哦,真的有字,你的小眼睛本领真大!
原来糖果宝宝把它喜欢穿的衣服的颜色都写在身上了,等会宝宝们要看清楚哦,别给它穿错了!
好,那我们宝宝赶快行动吧。
(幼儿操作)
4、好,宝宝们,到我身边来吧。
谁愿意来告诉大家,你给糖果宝宝穿了什么颜色的衣服?
(我给糖果宝宝穿了红颜色的衣服……)
5、好,宝宝辛苦了,把糖果宝宝们按颜色送回家吧。
三、分享糖果:
1、我们的宝宝都累了,糖果姐姐要奖励你们了,请你们拿三颗不同颜色的糖果宝宝放在你们的盆子里。
2、请你拿一颗你最喜欢吃的糖果坐到老师身边来。
刚才,糖果宝宝跟我说了,它有点担心,你把它身上的衣服撕下来以后会放到哪里去呢?
(垃圾桶)
3、哦,对了,今天我就拿来了三个垃圾桶,请你们把撕下来的衣服放到垃圾桶里去,垃圾桶上有秘密的哦!
看清楚了,不要放错!
4、宝宝,糖果宝宝又要问你们一个问题了:
我们平时能不能多吃糖啊?
(不能)为什么?
(因为牙齿会坏掉的)
5、嗯,宝宝真乖!
那我们刚才吃掉了一颗糖果,还有几颗?
(2颗)
那你们愿意把这两颗糖果和爸爸妈妈一起分享吗?
(愿意)
那等会和爸爸妈妈吃糖时先要跟他说句好听的话哦!
《甜甜的糖果》这是一节小班的课,这也是我的第一次尝试,所以活动中的每一个环节都是经过我认真思考的,活动中我所选用的教具是幼儿平时生活当中常见、熟悉的材料——糖,幼儿对于糖非常地喜欢,这有助于提高幼儿的兴趣,也能帮我集中幼儿的注意力。
第4篇、小班讲述小鸭找朋友教案反思
活动目标:
1、培养幼儿语言的完整性和连贯性,丰富相应的动词:
跳、飞、爬、游。
2、指导幼儿充分运用动觉、听觉和视觉,完整地感知理解并讲述出图片的主要内容。
3、培养幼儿安静地听别人讲述的习惯,并鼓励他们在集体面前大声地表述。
1、背景图。
2、小鸭、小兔、小鸟、小乌龟、猫、鸡、青蛙图片各一。
1、观察理解讲述对象。
出示背景图,不断出示小兔、小鸟、小乌龟,并通过提问,引导幼儿观察,理解图中的主要内容。
“嘎嘎嘎”谁来了?
小鸭来到了什么地方?
它在干什么?
只有自己玩,它心里怎样啊?
评析:
教师能抓住图片的三要素(人物、地点、事件)进行提问,为幼儿进行完整地讲述奠定了基础。
在进行情感引导时,教师要注意加强语境的创设,特别是对于小班幼儿。
2、运用已有经验讲述。
逐一出示小动物图片,看看,谁来了?
小兔(小鸟、小乌龟)是怎样来的?
(幼儿用动作表示动词)小鸭看见小兔(小鸟、小乌龟)来了,会说什么?
它们是怎么说的?
小班幼儿的生活经验还比较贫乏,当问到“小鸭是怎么说的?
”他们想到的就是“小兔,你好!
”之类的礼貌用语。
这时,教师应及时引导“小鸭想找小兔玩,会怎么说呢?
”从而调动幼儿已有的经验,启发幼儿积极参与讲述。
3、引进新的讲述经验。
逐一出示小动物图片,教师引导幼儿边回答边集体讲述图片内容。
告诉幼儿故事的名字《小鸭找朋友》,幼儿边看图边连贯、完整地讲述图片的内容。
请几名语言能力强的幼儿到前面讲述。
老师以鼓励的口吻和插话的方式帮助其完整、大胆的表述。
在这一环节,教师采用了“平行提问”的方法,幼儿在教师的引导下,能较完整地讲述图片的主要内容。
特别是能力强的幼儿,已经能独立地完整讲述图片的主要内容。
4、引导幼儿迁移讲述经验。
老师还会讲一个不一样的《小鸭找朋友》的故事呢,引导幼儿把“小鸭找小兔、小鸟、小乌龟”的讲述经验迁移到新的经验上面来完整、连续的讲述。
能根据小动物的特征,置换成小猫、小鸡、小青蛙的动物图片。
在老师的引导下,幼儿都能迁移经验进行讲述。
附讲述内容:
一天,小鸭到池塘边去游泳。
只有自己玩,多难受。
这时,一只小兔跳来了,小鸭说:
“你能和我一起游泳吗?
”小兔说:
“对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧!
”一只小鸟飞来了,小鸭说:
”小鸟说:
”一只小乌龟爬来了,小鸭说:
”小乌龟说:
“好啊!
我和你一起玩!
”它们一起高兴地游了起来。
小鸭是小朋友喜欢的动物。
通过小黄鸭从找不到朋友伤心的哭了,到后来找到朋友高兴的翻跟斗的剧情,让幼儿感受到有朋友的快乐。
虽然托班的孩子年龄小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。
但色彩鲜艳、可爱动人的小黄鸭形象深深的吸引了孩子的注意力。
他们边看边思考、回答老师提出的问题,孩子的回答是简单的,但从他们的回答中可以看出他们是需要、喜欢同伴的。
当让他们与自己的好朋友拉手、拥抱时,孩子的情绪达到高潮,他们友好得抱在一起,脸上露出了欢快的笑脸。
整个活动孩子想说的气氛十分活跃,他们的口语表达能力在活动中得到了发展。
第5篇、小班陶艺活动好玩的圆教案反思
1、通过活动,学习把泥搓成长条粘接成圆环的方法。
2、激发幼儿自由想象讲述:
自己做出的圆环像什么。
3、培养幼儿对陶艺的兴趣,提高孩子们的动手能力。
1、每人一盒陶泥、陶艺板、湿布
2、课前让幼儿观察圆形。
一、出示范作,引导幼儿观察
师:
你们看这是什么?
它像什么?
你知道它是怎么来的吗?
二、教师边念儿歌,边做示范。
今天我们就也来做圆环,好吗?
请小朋友先看看老师是怎么做的:
小泥条搓呀搓,搓成小木棍,弯弯腰,拉拉手,拉拉手,不松手,接在一起成圆环,圆环圆环真好玩。
三、幼儿操作,教师巡回指导。
(放一点音乐)
1、先把陶泥捏一捏,团一团,团成圆形;
2、把团好的陶泥放在两手上来回的搓;
3、接自己搓的圆环摆成各种图形。
四、评讲幼儿作品:
说说自己做的圆环像什么?
在主题活动中为幼儿提供了充足的时间、空间。
改变以往的教学方式,而且鼓励幼儿更多的尝试。
体验不同的教学策略,使幼儿更积极更关注自我实践获得的过程。
主要激发他们参与活动的兴趣,这样有利于教师对幼儿的观察和指导,大大提高了师幼互动的质量。
第6篇、小班活动设计我有一双小小手教案反思
1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。
2、发展幼儿的观察比较能力。
录有《我有一双小小手》的磁带、录音机;
手的挂图一张。
一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。
十个好朋友,你有我也有。
五个在左,五个在右。
只会干活,不会开口。
二、认识自己的手。
1、引导幼儿观察自己的手,教师提问:
小朋友的手是什么样子的?
哪儿是手心?
哪儿是手背?
哪儿是手指和手指甲?
你有几只手?
每只手有几个手指头?
2、认识并学说手指名。
(1)师:
“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。
它们是好朋友,非常友好,互相帮助,还帮我们做了许多好事。
(做神秘状)小朋友,手指在说话呢,让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。
噢!
它们在说,小朋友都有好听的名字,可是我们没有名字。
小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?
”
(2)师:
“(伸出大拇指)小朋友,你们看它是家