最新小学PEP人教版英语四年级下册Unit 4 课时公开课导学案Word下载.docx
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二、
导学过程导学过程
二次备课自主学习
课前复习：
复习前面学过的有关食物和水果的名称的单词课前预习：
试读Let’slearn中的单词全体学生呼英语励志口号：
Nopains.Nogains.（没有付出就没有收获）
三、
热身、复习：
1.请学生欣赏Let’schant部分歌谣，教师要根据歌词适时举起相应的图片。
四、
导入新课，板书课题。
展示本课学习目标，学生齐读本课学习目标。
1.板书课题
2.展示本课教学目标知识目标能听、说、认读单词：
能力目标能听懂会说句子：
。
五、
导入并指导学习新的内容：
1、教师手举一个西红柿，说：
Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?
引导学生用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际情况表达。
2、教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
3、出示土豆：
Doyouknowit？
Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?
学生根据用Ilike…或Idon’tlike…根据自己的实际进行情况表达。
4、请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?
Whatarethey?
学习单词carrot。
5、教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
小班展练一小班展练tomato、greenbeans。
二小班展练potato、carrot。
三小班展练对话
练习拓展
1.小组活动一名学生说单词，其他学生举起相应的单词卡片并读出单词。
。
2.绘画游戏教师说：
Twopotatoes学生在画纸上画出相应数量的蔬菜Homework:
1.正确书写tomato、greenbeans、potato、carrot单词
2.预习下节课的内容总结这节课我学会了，我还懂得了板书设计
Unit4Atthefarm
tomato、greenbeans、potato、carrotlookatthegreenbeans,They’resolong.Yes,andthepotatoesarebig.课后反思
Lesson2年级四主备人授课人课型新授班级
学习准备教师准备录音机和录音带，作为奖励的小礼物学生准备人物头饰学习目标
知识目标听、说、认读主要语言结构：
Whatarethese？
Arethese...?
并能根据实际情况进行简略回答。
能力目标能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？
和They’re….情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重点难点听、说、认读主要语言结构：
单词this和these的区别于联系。
导学过程二次备课自主学习课前复习：
复习前面学过的表示蔬菜名称的单词tomato、greenbeans、potato、carrot。
句型：
What’sthis?
It’s….课前预习：
试读Let’stalk对话。
全体学生呼英语励志口号：
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
（Ilike…Doyoulike…?
）2、教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theylooklikeapples,buttheyaren’tapples.Whatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.Whatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem.Whatarethey?
d、Theyareround,pinkandwhite.Whatarethey?
e、Theyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?
学生猜对了，教师回答Yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
2.展示本课教学目标知识目标听、说、认读主要语言结构：
能力目标能在创设的情景中灵活运用句型Whatarethese？
1.教师拿出一根胡萝卜，说：
Thisisacarrot。
再拿出几根胡萝卜，说：
Look,thesearesomecarrots.然后将这两个句子板书在黑板上，并画上相应数量的胡萝卜让学生对比，知道单词these的意思及其与单词this的区别和联系
2、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
Arethese…?
，并引导学生根据实际用Yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
并引导学生用Theyare…回答。
（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。
）教师适时板书句型框架。
3、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
或Whatarethese？
教师做出相应的回答。
4、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
5、播发Let’stalk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
6、分小组做对话练习。
小班展练四小班和五小班进行角色表演，其他小班给予评价
these？
Arethese…?
同桌之间利用蔬菜卡片进行问答操练。
Homework:
1.把Let’stalk的内容读给父母听。
Unit4AtthefarmWhat’sthis?
Thisisacarrot（图片）Whatarethese？
Thesearesomecarrots（图片）课后反思
Lesson3
年级四主备人授课人课型新授班级
学习准备教师准备录音机和录音带，图片学生准备记号笔
知识目标让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能力目标能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语
情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
重点难点能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语。
掌握字母组合or在单词中的不同发音/ɔ:
/和/ə：
/，帮助学生反复操练，辨别。
导学过程导学过程二次备课自主学习课前复习：
复习前面学过的含有字母组合or的单词，拼读并比较。
如：
forshortforkworldhorsework句型：
It’s…
课前预习：
试读Let’sspell中的单词中or字母组合的发音。
1、师生做日常口语练习:
A:
Whatarethese?
B:
Theyare...A:
Arethese...?
Yes,theyare./No,theyaren'
t.2、请学生表演A部分Let’stalk的对话。
1.板书课题2.展示本课教学目标知识目标让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能力目标能听、说、读、写horse,fork,homework,worldmap四个词语情感态度鼓励学生多体验生活，了解自己日常食用的蔬菜。
四、导入并指导学习新的内容：
Let’sspellRead,listenandchant1.教师出示图片引出单词horseforkhomeworkworldmap
2.播放录音，学生跟读录音，教师注意帮助学生纠正错误发音
3.让学生观察单词，引导学生发现这些单词中都含有字母组合“or”，并且他们的发音并不一样。
4.板书：
horseforkfor/ɔ:
/Homeworkworldmap/ə：
/教师领读音标，学生分组训练。
Read,listenandnumber请一位学生带领学生读本部分单词，然后教师播放录音，学生边听录音边给单词标号，师生一起核对答案。
Look,listenandwrite教师播放录音，学生边听录音边填上缺失的单词，师生一起核对答案。
练习拓展同桌练习or字母组合的发音，教师巡视指导。
1.正确规范地书写horse,fork,homework,worldmap
（图片）（图片）（图片）（图片）Horseforkhomeworkworldmap课后反思
Lesson4
教学方法情景教学法学习准备教师准备录音机和录音带，词卡学生准备
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