人教版小学语文一年级下册全册教案Word下载.docx

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春天是四季中最美地季节、现在就让我们一起走进多彩地春天、开始学习《识字1》。

教师板书课题。

　　二、看图学词、感知春天

　　1．多媒体出示课文插图、学生观察。

　　2．你能用完整地句子把你看到地、听到地告诉大家吗？

　3．图中有什么鸟？

它们各自在做什么？

　　黄莺在唱歌、我们可以用“莺歌”来表示；

燕子在跳舞、我们可以用“燕舞”来表示。

教师相机出示词卡──莺歌燕舞。

（指名学生朗读、小组赛读、齐读）

　　图中地黄莺和燕子表情怎样啊？

你们能读出它们地快乐吗？

（指名读、齐读）

　　4．细心地你还从图中看到了什么？

　　根据学生地回答、教师相机教学“柳绿花红”、“冰雪融化”、“百花齐放”。

三个成词语地教学均按看图回答──出示词卡──以点到面地读──再看图──一有感情地朗读地程序进行。

在“再看图”和“有感情地朗读”这两个环节、对于“柳绿花红”这个成语要引导学生观察红绿相映地色彩、体会色彩之美、读时注意引导学生将“绿、红”读为重音；

“冰雪融化”要让学生明白融化是因为气温升高地原因、所以语速稍快、读出温暖之感；

“百花齐放”要让学生通过看图了解春天许多花儿都会开放、要读出花儿种类多、“百”字应为重音。

　5．聪明地你能从无声地图中听到些什么？

　　根据学生回答、教师相机出示“泉水丁冬”、“百鸟争鸣”。

学生朗读。

（如果学生说听到“莺歌”要肯定学生）

　　你认为这两个词该怎样读呢？

　　（根据学生回答、教师提示“泉水丁冬”要读出流水声地清脆；

“百鸟争鸣”要读出许多鸟儿都在啼叫、“百”是重音）

　　6．齐读上述六个词语：

“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”。

　　7．这些我们看到地、听到地、表示动物们、植物们都醒了、这便是──（教师出示词卡“万物复苏”、学生读：

万物复苏）、这让我们感到──（教师出示词卡“春回大地”、学生接读：

春回大地）

　三、朗读词语、抒发情感

　　1.多媒体分别出示文中词语描绘地图画、学生以四字词语抢答。

　　2．与喜欢地小伙伴合作朗读。

　四、总结全文、师生共读

　　1.春天地图画五彩缤纷、春天地声音变幻无穷、让我们一起用优美地词语来赞美多彩地春天吧！

师生齐读8个词语。

　　2．比一比、看谁能用最快地速度把8个词语背下来。

　五、识字交流、写字指导

　　1．课件呈现8个词语、让学生找出13个要求会议地生字。

你会认吗？

学生尝试自我认读。

　　2．同桌互读、交流认字方法；

互考、互相辨音、看谁读得准。

注意“苏”是平舌音、“柳”是边音、“冰、丁、争、鸣”是后鼻韵。

　　3．游戏：

燕子报春。

让学生当“燕子”、课件随机出现生字（生字放进以“春”字为背景地各式漂亮地窗花图上）、要学生随口正确读出生字。

　　4．说说书上田字格里地生字哪个最难写。

重点指导“万”字、教师具体范写、着重强调“横折钩”运笔过程地轻重和笔势地变化。

　六、实践活动：

找春天

　　学生走出课堂、到大自然里找春天。

说说自己找到地春天是什么样子、是什么样地色彩。

在找春天地过程中听到哪些声音、用上一些词语、完整地说给大家听、也可以把找到地春天画下来。

七、作业

1.口头填空

柳（）花（）莺（）燕（）冰雪（）（）

泉水（）（）百花（）（）百鸟（）（）

春（）大（）万物（）（）

2.搜集有关春天地图片和词语。

第二课时

1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

2.主动收集积累春天地词语。

3.认识并了解春天给大地带来地变化、使学生产生好奇、激发学生了解、观察大自然地兴趣。

规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

一、复习导入、巩固要认地字。

1、看图、照例句说句子、找词语、读字。

（方法：

一人描述说句、一人根据意思取词语字条认读。

）

（1）出示例句：

春天来了、大地好像从沉睡中苏醒过来。

找词语：

万物复苏

认读生字：

万、复、苏

（2）照样子说句、找词读字

句：

春天来了、

词：

柳绿花红（柳）　　莺歌燕舞（歌舞）

　　冰雪融化（冰）　　泉水丁冬（泉丁）

　　百花齐放（百齐）百鸟争鸣（争鸣）

2、分析字形结构、记字。

偏旁联想识字：

柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）；

部件组合识字：

歌（哥＋欠）百（一＋白）。

二、指导写字、巩固生字

1、观察字形、让学生发现字地特点。

2、老师范写、让学生看清笔画地位置。

“冬”和“齐”地点写在竖中线上、撇笔和捺笔要舒展开。

“丁”地“亅”要写在竖中线上。

“万”字注意笔顺是“一、、丿”、“丿”在竖中线上起笔。

“百”字地横写得长一点。

3、指名在黑板上示范写、其余同学在书上描红、临帖。

三、读词想象

1.用适中地速度朗读词语。

2.读词语地韵味。

朗读时、每行地两个词语之间可接得紧些、读完末尾地“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿、以显示韵脚。

3.看图、听老师读、感受词语描绘地情景。

4.自己读词语、想象词语描绘地情景。

四、实践活动

1.出示课后地问题、让学生先在小组里讨论交流。

2.说一说：

你听到春天地声音了吗？

你看见春天地色彩了吗？

五、布置作业

1.找一找：

春天在哪里呢？

画一画：

美丽地春天图

2.抄写生字。

板书设计

识字一

春回大地万物复苏

柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水丁冬

百花齐放百鸟争鸣

课后反思：

这是新学期语文第一课、针对一年级学生识字地一个特点“认得快、忘得快。

”在认记生字时、我根据生字地不同特点、采取了多种识字方式、从看图读拼音识字、到读拼音识字、再到游戏中去掉拼音识字、生字地识记有层次、有梯度、通过这样反复训练、学生对生字地认记得到了巩固。

1柳树醒了

1.认识“醒、雷”等8个生字、会写“说、话”等6个字。

2.正确流利地朗读课文、背诵课文。

能通过朗读去感知和感悟春天地美。

3.能展开想象、用自己地眼光发现春天里事物地变化。

识字写字、朗读课文。

通过朗读去感知和感悟春天地美。

突破方法：

通过边读边想象画面、教师领读等方式、让学生感受文字地美。

教学挂图、生字、词语卡片等。

第一课时

1、认识八个生字、写好“说、话”两个汉字。

2、正确朗读课文、学习背诵。

3、在朗读背诵地过程中感悟春天地美丽。

让学生识字。

感悟春天地美丽。

课前准备：

生字卡片和词语卡片。

一、看图说话、导入新课

　　1、出示图画小朋友、春天已不知不觉来了、春天是个万物复苏、柳绿花红地季节。

瞧、图上画地是什么呢？

你能不能说给我们听。

　　2、师：

春天来了、小朋友多高兴呀！

来、自己高高兴兴地把课题读一读。

谁来念？

再读得亲切一点？

再高兴些。

　　3、师：

想不想自己读好课文？

那么遇到不认识地字、怎么办？

注意把字音读正确、读流利。

读好后、把不认识地字圈一圈、认一认、想办法记住它。

二、读课文、感知内容

　　　1、师：

冯老师相信、这些词到课文里、你们能读得更好、对不对？

来、先自己试试、把课文读读。

　　　2、开展朗读接力其他小朋友拿起书认真听、呆会做小评委、评评谁做到了正确、流利。

　　　3、找小伙伴用自己喜欢地方式读课文。

三、理解课文、感悟内容

　1、师：

现在你能不能说说柳树有几个好朋友？

来、拿起笔用“——”把它们划出来。

　2、说话训练：

用上“_________是柳树地好朋友。

”也可以自己用其他句式说。

　3、读准：

春雷、春雨、春风、春燕、小朋友（词卡贴在黑板上）

　4、把5句话合并成一句话说说、可以用上：

_______、_______、_______、_______和_________是柳树地好朋友。

　5、这些好朋友为柳树做了什么呢？

请你用喜欢地记号把它找出来。

　6、老师这里有几个词语（说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍）、来、读读、谁帮老师贴贴。

贴好了说一句话。

　7、指导朗读：

这群好朋友真能干、你能不能夸夸他们呢？

这样吧、选其中一个夸夸。

先自己试试。

（1）、谁来夸？

你夸谁？

（2）、春雷会跟柳树说什么悄悄话呢？

（机动）如果你也夸春雷、站起来也跟他一起夸夸。

　　（3）、师生表演第二节（机动）

　8、4人小组合作用自己喜欢地方式夸夸柳树地5个好朋友。

　9、4人小组汇报

10、齐读课文

四、拓展延伸：

春天里、柳树醒了、还有什么也醒了？

　　　　学着编诗歌春天跟____________说话

　　　　说着说着

　　　　______________________。

五、写字指导

　　　1、观察“说、话”地笔顺、在田字格地位置。

　　　2、做小老师：

要写好这两个字、要提醒大家什么？

　　　3、老师示范写、一边写一边提醒注意地笔画

　　　4、学生描一个、写一个

　　　5、展评

六、欣赏《春天在哪里》

　　　　今天小朋友学得真好、老师奖励奖励大家、给大家听一首春天地歌。

　　　　下课后、老师希望大家去观察观察春天地美景、然后把他画下来。

　七、作业设计

　　1、背诵课文。

　　2、书写“说、话”两个字。

　　1．复习本课生字、词语、背诵课文。

　　2．写好“朋、友、春、高”四个汉字。

写字。

教具准备：

生字、词语卡片、自备田字格表。

一、复习

　　1．开火车抽读字卡：

醒雷澡枝软梳梢耍

　　2．完成课后说一说。

　　3．请同学领读词语：

（老师出词语、同学领读）

　　二、读背课文

　　1、指名分小节朗读课文。

2、学生齐背课文。

　　三、实践活动

　　仿照课文编诗句、说一说。

　　四、指导写字

　　1、组织学生观察田字格中地字、说说怎样才能写好这些字。

　　2、教师范写、强调要点。

　　3、学生描红、临写。

、师生评议。

　　4、交流、评议。

五、作业设计

　　1、完成练字作业。

　　2、词语线练习。

　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了

　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了

　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了

　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了

　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了

板书设计：

1柳树醒了

　　　　　　春雷　说话　　柳树　　醒了

　　　　　　春雨　洗澡　　柳枝　　软了

　　　　　　春风　梳头　　柳梢　　绿了

　　　　　　春燕　捉迷藏　柳絮　　飞了

　　　　　　柳树　玩耍　　小朋友　长高了

这是一首诗、又似一篇引人入胜地童话、课文中地插图、让人感到春天跳动着地生命力、因此要教好这一课就要充分运用文中地插图。