京版一年级语文下册第一单元教学案Word文件下载.docx

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设计意图

（随读生活动）

一、谈话导入

联系实际,说一说。

1、这学期开学的时候，你是怎样来的？

2、走进校园，你都看到了什么？

你的心情是怎样的？

3、见到老师和同学，你想说些什么？

二、初的课文，初读生字

1、读课文，要求把课文读正确。

（正确是指读准字音，不多字，不少字，断句正确。

）

结合实际说一说：

同桌互相说一说

按要求读课文

创设情境

2、用生字卡片学生字：

（1）拼读生字，开火车读

（2）同桌互相指读

（3）小组长检查组员识记生字情况

（4）读生词：

新学期时候

快乐书包同学

学习校园

三、初读汇报

分段读课文，正音。

四、写字

1、观察占格位置

2、在书写生字之前，你们知道我想提醒大家什么吗？

（注意写字姿势，“三个一”）

4、给学生时间练习书写

3、课堂小结：

说一说你学会了什么？

五、作业：

熟读课文

拼读生字

同桌互读，互纠错

组长检查识字情况，评价

指名读生词

指名读课文

观察

大家一起说“三个一”的内容

描红，书写

指名说说学会什么

自学生字，词语

培养读书能力

培养写字能力

板书设计

hěnkuà

ixià

obǐ

很多快乐学校比一比

gè

ngměitó

nɡyò

u

更多美好同学又一天

新学期时候背上书包

课后小记

由于学生有了一个学期的识字的经验，他们已经掌握了一些识字的方法，学习本课生字的时候，他们大部分同学可以自己学习了，只有个别的学生不行，需要老师的个别指导。

第2课时

1、学会7个生字，会写另外的三个生字，认读生字朗读课文。

2、背诵课文。

能用“快乐”说一句话。

能结合时的内容或生活实际，说一说“我”为什么很快乐。

在合作交流中学会生字，了解课文内容，体会“我”上学时的高兴心情

让学生更多的接触语文材料，着重培养学生的语文实践能力。

在学生感兴趣的自主活动中全面提高学生的语文素养。

了解课文内容，体会“我”上学时的高兴心情

体会“我”上学时的高兴心情

一、导入：

这节课我们继续学习1、我真的很快乐。

（板书课题）

二、复习词语

新学期时候快乐书包同学学习校园

三、朗读课文，理解课文内容。

1、自由读课文，思考：

“我”为什么很快乐？

2、理解课文内容，指导朗读

（1）“新学期开学的时候，我自己去上学。

”你的心情是怎样的？

（读出自豪的语气）

齐读课题

指名读

跟读

自由读课文，边读边思考

根据老师的指导读课文

明确学习内容

复习词语

在读中理解感悟课文内容。

（2）“我背着书包走进校园，心里很快乐。

”为什么很快乐？

（3）“校园比以前更美了，”“我见到了很多同学，又能和他们一起学习了，我真的很快乐！

”回忆开学时自己见到同学时的喜悦心情，带着这种喜悦的心情读一读吧！

3、试着背一背课文

先给学生时间试背，然后再同桌的同学互相检查背课文。

四、学习生字、指导书写。

1、拼读生字，说说哪个生字最难写

2、你是怎样记住它的？

说说你的好方法。

3、怎样才能把字写漂亮？

4、你能用这个字组词吗？

5、师范写，生练习

五、练习说话

用“快乐”说一句话

六、作业：

1、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、在生字本上抄写生字（每个生字写一行）

3、用“快乐”写一句话，不会写的字用拼音

练习有感情地朗读

（1）自己试着读一读

（2）同桌互读

（3）男女生比读

（4）小组内评读

（5）指名展示读

背诵课文：

自己试着背一背

同座互相背

指名说

说出自己的记字方法

组词

描红、书写

指名学生用“快乐”说一句，并写出来。

结合诗的内容或自己的生活实际，说一说“我”为什么很快乐，体会我上学时高兴的心情。

背诵课文

练习写字，培养学生的书写能力。

培养学生说一句完整话的能力。

1、我真的很快乐

自己上学走进教室

校园更美

见到同学一起学习

这篇课文和学生的实际生活有联系，学生自己可以感受到自己一个人上学，见到校园更美，和同学一起学习的快乐，理解课文比较容易。

背课文的时候有的学生没有背下来，需要老师指导。

2、看花灯

2-26

1、学会7个生字，认读11个生字，认识“草字头”。

2、朗读课文。

3、会读课后练习中的词语。

在指导朗读的同时感受花灯的美。

感受看花灯的快乐

学会生字，朗读课文

难字的书写记忆

生字卡片、课件

一、激情导入

1、中国传统的节日“元宵节”它还有一个名字，你知道吗？

2、元宵节的时候，家家户户大街小巷都挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？

3、这节课，我们就一起去看花灯（板书课题）

二、初读课文，把课文读正确。

1、请同学借助汉语拼音读儿歌

2、自由读课文，读准字音，边读边画出生字

“元宵节”也叫“灯节”

边读边画出生字

创设情境导入

教师活

3、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音

（1）齐读生字卡片，开火车读

（2）小组长抽查用生字卡片进行学习

（3）猜字游戏

4、读生词：

正月妈妈花灯

点头金鱼翅膀

蝴蝶栏杆世界街道

1、朗读课文

2、自己练习朗读

3、读给你的同桌听

4、读给你小组内的同学听

5、全班朗读，师生评议

6、选择你喜欢的读一读

7、分段读课文，正音。

2、在我们把字请进田字格之前，你想提醒大家什么吗？

描两个，写一个（注意写字姿势）

3、书写生字

重点指导：

点：

注意对四个点的位置的指导

观察生字的位置进行书写，教师行间巡视

朗读课文

小组互学

读生词

结合课文，了解词义

自由读课文

小组读

指名读评议

自由读

描红

自由写

读准字音，认清字形

初读课文

培养写字习惯和能力

xí

nɡguò

lá

nganɡè

shì

yà

nɡ

行走飞过栏杆各式各样

学生学习本课的时候有点困难，因为花灯离农村的学生的生活有点远，理解起来点困难。

2-27

第2课时

1、学会生字。

2、会读课后练习中的词语。

3、能说出课文中花灯的名字，并能把自己见过的花灯说给大家听，感受看花灯的乐趣。

在读的过程中感受花灯的美

课文第2、3自然段

有的学生没有逛过庙会或没有看过灯展

一、出示课题

二、复习字词

读生词：

正月妈妈花灯点头金鱼翅膀蝴蝶栏杆世界街道

1、自由读课文，说一说你看到了什么样的花灯？

请你介绍给同学

2、闭上眼睛听老师读第二自然段。

想象课文描写的景象

3、指导朗读：

（1）当你看到这么多花灯时，你想说什么？

自由读，交流

闭眼想象

复习字词

朗读课文，理解课文内容

（2）说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？

能画出他的样子吗？

（3）我们也动手做花灯，你想做一个什么样子的花灯？

（4）做了花灯，你的心情怎么样？

请你带着这种心情再读一遍儿歌

三、学习生字指导书写

1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。

2、检查汇报，给汉字找家

3、巩固生字读音，建立音形联系

4、小组自学：

（1）说一说自己是怎样记住这个字的

（2）说一说你帮助了谁，谁帮助了你

5、指导书写

老师范写

四、仿照例子，说一说

这个彩灯，我觉得很奇妙。

这个（），我觉得很好吃。

这个（），我觉得（）。

五、作业

1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的语句

3、生字组词

想象自己想做花灯的样子，再说一说

有感情地读儿歌

分析字的结构

说自己的好方法

练习书写

说一说

读中理解课文内容

培养说话能力

金鱼灯蝴蝶灯龙灯奥运五环灯

学生的想象力十分丰富，他们的想法多样。

3、古诗二首

2-28

第1课时

1、在合作交流中学习7个生字，，认读11个生字。

2、能给《春晓》填空，再读一读。

3、朗读课文。

背诵课文。

感受春天的美好。

在合作交流中学会生字

记忆生字

二、范读《春晓》体会诗的意思。

1、师范读古诗《春晓》

2、学生借助拼音读古诗

3、简介：

《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。

他写的田园山水诗很有名。

三、学习《春晓》

1、学习《春晓》

2、第二行：

讲醒来以后，听到到处都有鸟的叫声。

（闻：

听到啼：

鸟叫）

3、第三、四行：

昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。

听老师范读古诗

边听边体会诗的意思

读诗句

体会诗句的意思

有感情的读一读

同桌互相比读

小组评读

班内展示读

听读感受

理解古诗，感受春天的美

四、朗读诗句，深入理解

1、朗读《春晓》

2、思考讨论：

《春晓》写了怎样的景象？

3、从哪些词句中看出来的？

读一读相关的诗句：

（春眠晓闻啼鸟风雨声花落）

五、练习巩固：

1、读古诗、背诵古诗：

2、填空

（）眠（）觉晓，处处闻啼（）。

夜来（），（）落知（）。