3 部编统编人教版 《同步作文》三年级下全册优秀范文Word文档下载推荐.docx
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看,一朵朵鹅黄色的小花如同一个个金色的小喇叭,向人们播报着:
“春天来啦!
春天来啦!
”那片片花瓣娇嫩柔软,光滑无比,多么像薄如蝉翼的丝绸啊!
微风吹来,掉下几片光滑、金黄的花瓣,惹人怜惜细小如针的花蕊美丽极了,黄中带红,似是能工巧匠镶嵌到花中一般,好不可爱。
一阵春风吹来,迎春花就轻轻地摇摆起来,好似一位亭亭玉立的少女展示着她曼妙的身姿,向人们报告着春天到来的喜讯。
几只五彩斑斓的蝴蝶在我眼前飞舞着,有节奏地扑扇着美丽的翅膀,仿佛在配合迎春花的舞姿打着节拍。
忽然一阵清香迎面扑来,我仰起头深吸一口气,顿时觉得心旷神怡。
我爱这朴素可爱的迎春花,因为她为了春天的美丽,默默地将自己奉献给了大自然!
开头运用拟人的手法,语句优美。
一连串的比喻句恰当巧妙。
观察仔细,描写准确生动。
写出了迎春花的动态美。
结尾升华主题,赞美了迎春花的奉献精神。
迎春花最美迎春花的样子、气味总结,赞美迎春花
小作者用饱含深情的笔触,写出了迎春花的样子和清香的气味,展现出了迎春花的静态美和动态美。
结尾更是直抒胸臆,表达了对迎春花的喜爱和赞美之情。
全文语句优美,表达流畅,是篇好文章。
报春的柳
吉林省四平市南河小学三年级 臧茁彤
徐徐的春风姗姗而至,像母亲温柔的手轻抚万物。
我爱这美好的春天,更爱春天嫩绿的柳树。
春风拂过,在小溪边沉睡了一整个冬天的柳树缓缓睁开了蒙眬的睡眼,照着溪水开始梳妆打扮起来。
她们婀娜多姿地站在溪岸,“长发”随风飘舞,如仙女般秀丽,尤其在晨雾缭绕中,她们若隐若现的模样更加惹人喜爱。
初春,垂柳已经冒出小小的、淡绿的嫩芽。
那些好似新生婴儿的嫩芽争先恐后地探出小脑袋,打量着这崭新的世界。
那嫩绿的颜色,充满了无限的生机和活力,让人们欢喜不已,因为它象征着新的一年开始了。
漫步于溪水边的柳树下,如少女般亭亭玉立的春柳,在微风中摆动,好像无数纤细的小手向你招手,欢迎你的到来,显得格外热情亲切!
春柳真美啊!
难怪唐代诗人贺知章会写下“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”这样的千古名句来赞美柳树。
报春的柳,是希望的柳,是美丽的柳,是令人喜爱的柳!
开门见山,直抒胸臆,表达对春柳的喜爱之情。
作者发挥丰富的想象力,运用拟人和比喻的修辞手法,形象地写出了春柳的特点。
引用诗句来赞扬春柳的美。
结尾再次抒发对春柳的喜爱和赞美之情。
开门见山,喜爱柳树柳树的样子赞美柳树
小作者的观察真仔细呀!
柳树的长枝,柳树的嫩芽,在小作者的笔下是那样的美好。
小作者不但运用了各种修辞手法,而且引用了古诗,使文章富有文采。
美丽的茶树
江西省上饶市铅山县紫溪乡汪源小学三年级 吴梦婷
细雨蒙蒙,茶花朵朵。
一棵茶树上绽放的花有十几朵,每一朵都红艳艳的。
花朵里有一些花蜜,是不是蜜蜂悄悄藏起来的呀?
每朵花的花瓣都紧密地挨在一起,像亲密团聚的一家人,又像燃烧的火焰。
我走过去,轻轻地摸了摸花瓣,感觉软软的,像柔软的丝绸;
疑问句和比喻句不仅写出了茶树花朵的特点,也赋予了茶树浪漫的色彩和情趣。
再轻轻捏一捏,又觉得有一点湿,宛如丝绸上洒了水。
金色的阳光照射下来,花瓣散发出点点光泽,真是美极了。
那些含苞待放的花骨朵红红的,摸上去很紧实,仿佛里面裹了一块橡皮,真有趣!
深绿色的叶子是椭圆形的,摸一摸,很光滑,像冰一样,透着凉意。
叶子层层叠叠,像是茶树的衣服,而花朵,就像是衣服上的精美图案。
经常会有一些“朋友”来看望茶树,有七星瓢虫、蚂蚁……七星瓢虫在叶子上巡视,它的任务是消灭害虫,保护茶树。
蚂蚁在树上来来往往,或许是想在茶树上安家吧。
茶树,是小昆虫们幸福快乐的家园。
我爱美丽的茶树。
分段描述茶花和叶子的特点,比喻句和拟人句形象生动,运用恰当。
茶树不仅外形美,还是小昆虫的家,反映了树上生机勃勃的景象,读来趣味盎然。
细致描写茶花介绍茶树叶及茶树上的昆虫抒发感情
小作者从花、叶、树三个方面描写了茶树的特点。
全文多处运用比喻、拟人的修辞手法,语句优美,中心明确。
家乡的油菜花
“桃花净尽菜花开”,又到了油菜花开的季节。
金黄金黄的油菜花多么美丽啊!
路旁、山坡上、田地里到处都有油菜花的身影,太阳一照,黄灿灿的一大片,又鲜艳又热烈,好看极了,空气里还弥漫着一股幽幽的清香哩!
油菜花的花朵很小,花瓣也很单薄。
但从远处看,油菜花漫山遍野,一团团,一簇簇,围在一起,就形成了一片花的海洋,黄得耀眼。
这大片的油菜花引来了勤劳的蜜蜂,引来了一只只美丽的蝴蝶……
一段时间后,每一朵油菜花的顶端都会长出一个荚,每个荚里又会长出一颗颗小小的圆籽,它们能榨出清亮的油来。
看着这金灿灿的油菜花,我的眼前不由得浮现出这样的画面:
油菜籽堆成了小山,榨出的油变成了小河,流到了每家每户的油缸里。
说话声、欢笑声,响成一片,热闹极了,大家都在说着油菜花,赞着油菜籽……
啊,我爱家乡的油菜花!
诗句引入,增强了文章语言的表现力。
呈现了花开漫山遍野的图景。
用词准确,描写到位,让人仿佛看到了成片成片的油菜花。
具体描写了自己由眼前的景象联想到的丰收画面。
篇末抒情。
诗句引入油菜花的样子联想篇末抒情
在这篇习作中,小作者不仅生动描写了在近处和从远处看到的油菜花的样子,还展开想象,写出了油菜结籽、榨油的丰收景象,结尾更是直接抒发了对油菜花的喜爱之情。
杏 花
今天,我和好朋友一起去公园里看杏花。
远看,杏林成了一片花海,又像一棵棵银装素裹的圣诞树。
近看,五片白色的小花瓣合成了一朵可爱的花,花瓣中央,许多纤细的花蕊顶着一粒粒淡黄色的小点点。
四五朵花围成一个小圈儿,在春风的吹拂下,真像一群可爱的孩子在跳着“圆舞曲”。
杏花不如桂花那样芳香浓郁,它有着自己独特的清香。
那种香,沁人心脾,绵长悠久。
当然,这美丽的杏花啊,吸引了许多游客。
雪白的“大伞”下,一群小朋友欢快地嬉戏着,玩得不亦乐乎。
有的使劲嗅着这香香的杏花;
有的拾起一片片雪白的花瓣,小心翼翼地装进口袋里;
有的还在树下摆出各种姿势,神气十足地与杏花合影。
一阵风吹来,树枝轻轻摇晃,杏花的花瓣犹如一片片雪花,飘飘洒洒地落下来,就像下了一场美丽的杏花雪。
杏花,你美丽,你清香……总之,什么语言也形容不出你的美丽。
杏花,我真喜爱你呀!
开门见山,引出下文。
从不同角度描写杏花的特点。
通过对游客的行为描写,反映了人们对杏花的喜爱。
结尾再次赞美杏花,表达对杏花的喜爱。
去看杏花杏花的样子、香味游客的活动抒情,爱杏花
杏花是什么样子的呢?
看了小作者的描述我们就知道了。
小作者从不同角度细致地描写了杏花,将杏花的美好与自己的感情表达得淋漓尽致。
水仙花
我喜欢端庄秀丽的菊花,风情无限的桃花,还有傲雪凌霜的梅花……但我最喜欢的还是花中仙子——水仙花。
春节过后,我和爸爸去花市买回了一个水仙花的球茎。
回家后,我就迫不及待地在盆子里装上清水,把它放进去精心地养了起来。
水仙花长得很快,没过几天,它的嫩芽就从球茎里钻了出来。
又过了几天,水仙花的叶子长出来了,根也长出来了,渐渐地又长出了花苞,花苞像一颗颗豆子似的,又像是一个害羞的小姑娘。
又过了些时日,水仙开花了。
有的花是全开的,几片雪白的花瓣像一个盘子,中间托着黄色的犹如精致的小酒杯似的花蕊。
有的花是半开半合的,像一个小姑娘在说:
呀!
这么多人在看着我呢!
好害羞啊,还是赶紧把脸遮住吧。
还有的是花骨朵,像一个个绿房子一样,里面一定有一位仙女正做着美梦吧!
再闻一闻,水仙花散发出清新淡雅的香气,真是沁人心脾!
我又把目光转移到了水仙花的叶子上。
叶子越向下,颜色越淡,多么像仙女的绿丝带啊!
摸上去凉凉的,滑滑的,像涂了一层蜡一样。
再往下就是水仙花的球茎了。
球茎像大蒜头一样,虽然它一点也不引人注目,但却一直默默地为叶子提供营养,让水仙花能够茁壮地成长。
最下面的根颜色如象牙一样白,密密麻麻,细细长长,像老爷爷的白胡须。
看着这盆水仙花,我觉得自己仿佛就是一朵水仙花,穿着雪白的衣裙,在阳光下如痴如醉,忘记了身边的一切……
对比中表达最爱,语言精彩,思路清晰。
观察仔细,描写生动。
想象丰富,生动展现了水仙花不同的姿态。
按顺序描写,很有条理。
结尾作者展开联想,给读者留下了想象的空间。
喜欢水仙花水仙花的样子联想
小作者是那么喜欢水仙花,他精心养水仙花,用心观察水仙花,所以才有了这篇生动的习作。
我们应该学习小作者这种善于动手、善于观察的好习惯。
第二单元习作看图画,写一写
放风筝
阳春三月,大地呈现出一片生机勃勃的景象。
课堂上,老师在教我们读《村居》:
“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
”我也好想去草地上放风筝啊!
于是,我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。
终于到了星期天,这天阳光明媚,微风习习,白云懒洋洋地在天上飘着。
公园的草地上放风筝的人可真多啊!
你看,那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线,高兴地边跑边笑,他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。
抬头望去,天上的风筝真是五彩缤纷,形状各异。
那边一只“老鹰”在展翅飞翔,旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去,远处还有一条“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。
看到这情景,我们赶紧拿出了自己的风筝。
我的风筝是一只轻巧的“燕子”,小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。
我对小明说:
“我们先放燕子风筝吧!
你来举着风筝,我来放。
”小明高兴地同意了。
小明把燕子风筝举得高高的,我一边跑一边放线。
跑了一段距离后,我喊了一声“放”,小明马上松开了手,我拽着风筝又跑了一会儿。
只见风筝徐徐上升,越飞越高。
小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝,在我身后一边跑着,一边发出银铃般的笑声。
看着在天空中飞翔的风筝,我们的心情舒畅极了。
我也想像风筝一样,在蔚蓝的天空中自由自在地遨游!
引用古诗,增添了文采。
具体描绘了画面内容,描写很细致。
细致的动作描写详细地展现出了“我们”放风筝的过程。
抒情式结尾,表达了“我”的美好愿望。
引用古诗,引出下文公园的场景放风筝的过程抒情式结尾
本文用古诗《村居》开篇,交代了放风筝的原因,接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程,最后直抒胸臆,表达了“我”的真实感受和美好愿望。
全文结构完整,语言流畅,是一篇优秀的习作。
今天是星期六,阳光明媚,蓝蓝的天空中飘着朵朵白云,小丽、明明和小华一起来到郊外的一片草地上放风筝。
小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝,明明和小华则带来了他们一起精心制作的燕子风筝。
刚到达目的地,明明和小华就迫不及待地放起了风筝。
小丽见状,假装生气地说:
“你们也不等等我。
”明明兴奋地说:
“你不知道我们盼放风筝盼了多久,今天终于可以尽情地放风筝啦!
”说完,明明一手拿着线轴,一手拉着线,向前跑去,小华则在后面将燕子风筝高高举起。
一阵风吹来,小华放开了举着风筝的手,风筝随着风儿飞起来了。
明明开始加速奔跑,跑得飞快,燕子风筝越飞越高。
看到他们玩得那么开