我是孩子王作文Word文档格式.docx

我是孩子王作文Word文档格式.docx

《我是孩子王作文Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我是孩子王作文Word文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

”爸爸大声喊道：

“别给我找理由。

在美国军队里的口号是没有任何理由，必须完成任务。

你没考过朱炫宇，失败就是失败，不许找理由。

”

可是他自己也找理由。

晚上我和妈妈出门，爸爸随后也去了奶奶家。

我和妈妈回来时，爸爸给我们开门，家里的灯全亮着。

妈妈生气地说：

“你怎么不关灯啊？

”爸爸说：

“你们不管，我为什么要关？

”我让爸爸别找理由，爸爸说：

“干好你的事情，考那点分数，没用的东西。

我听了，顿时就想大哭一场。

唉，我很苦恼，为什么过了十岁之后，爸爸就不爱我了呢？

父亲爱孩子不应该是天经地义，无条件的吗？

爸爸你别再打击我了，好吗？

我们看到，在这个案例的一开始，孩子还很主动地与爸爸交流，觉得自己与以前相比有了进步，但是爸爸没有从孩子的实际情况出发，更没有仔细问个究竟，上来就横向比较，所谓人比人，气死人。

这样的比较，虽然可以让孩子学有方向，赶有目标，但简单地横向比较，而且仅限于比较结果，忽略了孩子所付出的努力。

这位爸爸还强调不找任何理由，但是自己又是怎么做的呢？

父母对孩子的教育，真正沉淀在孩子心中的，是他是如何做的，而不是如何说的。

明明是自己没有关灯，还说孩子没用，批评孩子的人格特质，孩子的心情可想而知。

也许大家觉得，这不过是一件小事，但教育无小事，日常的小事累积起来，孩子的自信的大厦怎么建立起来呢？

可以想象一下，这样交流、评价会导致什么样的后果呢？

孩子和爸爸心里的距离会越来越远，不愿意与爸爸沟通，事实上也难以沟通。

这位爸爸给予孩子的，当然不是合理的评价。

这样的亲子关系，也

不是我们想要的亲子关系。

巧的是，准备本期节目之前，我写了一份小提纲，刚好下课的时候被一个女孩子看到的，我教四年级。

女生就说，顾老师，我妈妈也是这样，要么就打击我说我怎么怎么不好，人家怎么怎么好，要么就命令我，按照她的意志，穿什么做什么，完全不理会我的想法。

从她那里，我根本得不到正能量，我都懒得跟她说话。

瞧，孩子看问题挺准的吧，还找到了共鸣，一下子就抓住了关键。

不知道大家有什么感受？

评价孩子，我们每天都在做，但是还真有许多需要注意的地方。

评价孩子，尊重是大前提，互相倾听，父母说话，也要让孩子说话，不能一言堂，你说了就算。

一、表扬和批评都要谨慎。

很多家长都说：

老师，我家孩子就喜欢表扬，拜托你多表扬我家孩子，他越表扬越好。

虽然油多不坏菜，表扬也要谨慎。

如何帮助孩子建立帮助孩子建立正面的，自我形象，很多家长都说要多表扬，少批评。

但是，表扬也是需要谨慎的，有时，善意的赞赏可能会招致意想不到的反应。

产生怀疑：

如晚饭时，来了一位不速之客，没办法，你只好做了一碗省事的西红柿鸡蛋面。

结果客人边吃边说：

你真会做饭。

你怎么想？

（怀疑，他要么在撒谎，要么不懂美食）

产生焦虑，干扰行动：

你和朋友打羽毛球，发了一个不错的球。

朋友说：

打得不错啊。

（我担心再也打不出那么好的球了，有点紧张）

关注自己的弱项：

你在一次讨论会上发言，同事说，你真是才华横溢。

（才华横溢？

有没有搞错？

我都几年没出什么研究成果了）

感觉被控制（他想从我这得到什么好处吗？

）

有句话说，表扬是糖，批评是药。

糖呢，虽然很甜，但是吃多了，同样会危害身体健康。

孩子只有在对自己能力不太确信的情况下，才需要有外在的赞美和肯定去激发他的自信。

如果在某件事情上，孩子已经形成了确定的本领，就不需要经常去夸她，否则他会感到做作和廉价，反而让他对自己产生怀疑。

孩子刚学会骑自行车，你可以跨他骑得不错，学得很快。

但是如果已经骑得很熟练了，就不再需要说你骑得真好来夸奖他。

你说“你的车骑得稳稳当当，遇到障碍物不慌不忙，拐弯也很溜。

”这样的表扬听上去就比较真实，带来成就感。

过犹不及，表扬话说过头了不如不说。

家长对孩子真诚的欣赏有各种各样的途径，除了直接的夸奖，还可以通过生活中的点点滴滴表达出来。

不

打击孩子，不过度表扬孩子，意义其实都差不多，就是家长不去扰乱孩子的自我认知。

是药三分毒，不管是表扬，还是批评，都要适可而止，注意适当的契机，放脑子里过一下。

我为什么要这样说，我这样的评价是为了自己一时嘴巴痛快，还是真的有利于鼓励孩子继续保持优点，或者改掉一个坏的习惯。

二、看到孩子的努力，重视过程，而不只关注结果。

教育孩子的基本任务不是逮住孩子的错事，再让他们改正；

相反，父母的职责应该是努力去捕捉到你的孩子做得正确的事情。

不断去强化它，把它变成孩子的好习惯。

李开复在谈到家庭教育的时候，说起，他11岁刚到美国，几乎不会讲英文，没有任何值得夸奖的地方。

有一次数学老师问1|7是多少，他说出自己背的答案，大家都夸他是天才。

不仅如此，老师知道他英文不好，允许他把试卷带回家查字典完成，相信他不会去偷看书。

他说，正是这样的信任和鼓励，激励了我学好功课的决心。

正面的教育才能真正帮助孩子，具有责任感和自信心。

我们家孩子还没上幼儿园，但是家里有个约定。

不夸孩子漂亮，不夸孩子聪明，虽然这些都是显性的东西，父母给的，也很容易看到。

学期结束的时候，我们老师写评语，也会说，你很聪明，呵呵，一般这样写的，表现都不怎么样。

因为紧跟着就会说，如果能多放点心思在学习上，一定会怎么样怎么样。

这个世界上不缺聪明人，缺的是用心钻研的人。

很多了不起的事情，都是聪明人花笨功夫做出来的。

要夸就夸他的努力，他经过努力以后做到的事情。

比如，你可以说：

宝宝，你记单词真的很用心，不但一遍又一遍地练发音，还能放到句子里去巩固。

这样，比说你真聪明，导向性更明显。

他知道我怎么做是对的，这样的行动值得坚持。

但是如果涉及到道德或者责任方面，一定要适当惩罚。

但是有一点是千万不能惩罚的，那就是失败。

犯错误是成长的必修课，孩子拆坏了一辆玩具汽车，也许激发了制造航天飞机的兴趣和潜能。

今天炒糊了一锅菜，也许明天可能出一个烹饪高手。

如果孩子从小就觉得失败很可耻，他可能就会不承认失败，或者隐藏失败，甚至不诚信，而不会从失败中反思、成长。

三、以身作则，就事论事，用简单的词语明确表达意见。

多描述，少评论，说出你的感受，真诚地欣赏孩子，表扬的时候不要用笼统的“评价性”语言，不错，挺好，真美，太棒了“，“描述性”的语言描述你所看到的和你的感受。

简单说就是表扬要具体。

有一次我在班级让孩子互相检查预习作业，班级四十九个孩子，语文书

就循环流动，在上面写上一句评价的话。

结束后，请他们发表看法。

一个孩子说，我最喜欢这样的评价：

你读课文时可真仔细，不但圈出了生字，还能读出文字背后的深刻含义。

大家都不喜欢“好，不错”这样的评价。

因为这样的评价，没有实际意义。

你知道自己哪里做得好，为什么好？

不知道。

只有明确指出好在哪里，如造句子很生动，不懂的词语能及时查字典，写话的格式非常合乎规范，孩子就知道，自己哪些做法值得肯定，他会努力继续保持。

这样的评价，才真正有指导性。

夸一个孩子作文写得不错，就不如这样说“你这篇作文写出了自己的真情实感，真诚的东西是最能打动人心的。

“

批评的时候更要就事论事，不要攻击人格品质。

孩子考试没考好，家长一看试卷，就说，你怎么这么粗心？

你这样粗心，能考好才怪。

注意，这里提到的粗心，就是给孩子贴上了负面的标签。

孩子遇到了别的失败，也会想，反正我是个粗心的人，连我爸爸妈妈都这么认为。

会评价的家长，应该拿过卷子，仔细看看孩子的问题，属于能力问题，还是态度不够端正，帮助孩子及时查漏补缺。

我们班有个孩子一直很优秀，但是有一次单元测试情况不太理想，作文走题了。

放学时还在纠结：

老师，我没考好，应该坦白，还是隐瞒呢？

我说，坦白吧，一次失手不算什么，拿破仑还遭遇过滑铁卢呢。

我很佩服这个家长，他在孩子的试卷上写：

感谢孩子对妈妈的信任，她实事求是地说自己这次没考好的原因。

虽然这次作文写砸了，但是卷面没有一点涂改，看得出是一气呵成的，语言也很生动，下次一定要注意审题。

看得出，一次失败没有让你失去信心，相信你下次一定会吸取教训，因为我的女儿，一贯是个细心的人。

想一想这个妈妈，孩子以后不管是成功还是失败，一定都很愿意和她交流。

更重要的是，她看到了孩子的努力，激励了孩子内心积极向上的那根弦。

如果家长看到分数，发了一通脾气，或者惩罚她抄几篇作文，后果又是怎么样呢？

大家可以想象到的。

就像受伤了自然会感到痛一样，孩子如果闯了小祸，自己也会感到内疚和痛苦。

大人如果板着面孔说一些教训的话，或者早知如此，何必当初，他只会抛开反思，来应对你的反应，甚至会故意顶嘴或者装不在乎。

有的父母教育孩子要守时，自己却拖拉磨蹭，让孩子讲礼貌自己不讲礼貌，自己不读书，却埋怨孩子总是看电视，都没有做到真正的教育。

想让孩子成为什么样的人，自己就要以身作则，言行一致。

可以把值得表扬的行为总结成一个词，类似于贴正面的标签。

但是批评的话，切不可以贴标签。

因为这样会把孩子的坏行为固化下来，孩子难

以剥离。

事实上，每个孩子都是有自尊心的，上进是孩子的天性，只要不被扭曲，一定能正常生长。

你是个好学生。

你最近在学习上下了不少功夫，我注意到你每天都能提前做好预习，你还找到了记乘法口诀的好办法。

这就叫主动学习。

你很细心。

你读题目的时候，画出了关键词，还注意到了标点符号，这就是细心的表现。

今天，辅导班考试，我英语96，数学满分120，考了115，分数应该还不错。

但是爸爸听了我的汇报后，还是一样严肃的表情：

你觉得怎么样？

“我说：

“我觉得不错，我尽力了。

”“英语应该拿满分！

“爸爸又说：

“英语主要是记忆，背熟了单词和句子就能得100分了！

”说完英语，又说了数学：

“这次数学虽然有进步，但是?

?

”可恶的但是，我想，“但是你读题不仔细。

”“怎么又把以前的旧账翻出来了？

”正想说，想想算了。

唉，本来今天心情不错的，被爸爸一盆冷水浇下去，真是难受。

我觉得骄傲本身不是一种消极的情感，狂妄的人有的救，自卑的人没得救。

很多家长一表扬孩子，就习惯说，这次虽然考得不错，但是你不能骄傲。

这就像你在单位，主持个节目，获奖了。

领导说，这次你虽然做得不错，但是不能骄傲。

什么感受？

领导这是表扬吗？

所以，表扬就是表扬，我付出努力了并且取得成功了，为什么不能获得肯定？

谁说被表扬了就一定会骄傲自满不求上进。

事实上，成功本身就有很大的激励作用，帮助我们保持更积极的状态。

当然，对于我们家长来说，要真正看到孩子好的行为，并用合适的语言描述出来，比简单地说一句“你真棒！

”要困难得多，但是这样日复一日坚持对孩子细微之处的描述，会不断增加孩子内心的力量。

这些都会储存在心里，遇到困难和挫折的时候，就会给他安慰和鼓励，成为日后成功的基石。

今天夸她是个好孩子，明天可能有人说她不好，但他不知疲倦主动学习的那些记忆，孩子失败的时候，你鼓励的话语，是不会被轻易遗忘的。

四、一切的教育，要想真正发挥作用，最后都要落实到自我教育上。

所以，不管是正面还是负面的评价，我们的目的都是要让孩子对自己的行为负责，学会反思。

一个孩子说，昨天晚上妈妈检查我作业，忘了放回书包里，所以我今天没带。

我说，学习是你自己的事情，妈妈帮你检查，很好，你应该感谢她。

篇二：

因为有了我（500字）作文

精选作文:

因为有了我（500字