二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思.doc

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二年级音乐《洋娃娃和小熊跳舞》教学反思

熊儿寨小学张保伶2010.12

本课教学以学唱歌为主，通过创设情景、律动、、演唱、创编表演等教学环节，让学生在情景中充分体验歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能从中体会自我创造、自我表现的乐趣。

从各方面渗透《音乐课程标准》的基本理念，让学生在感受、体验、参与、合作、交流的过程中学习充分展示了孩子们的才华。

从教学过程整体看来，各个教学环节比较清晰，环节之间的衔接也比较自然。

在教学过程中我尽量创设合理、有趣的情景，利用简单的多媒体课件以及我的充满感情的语言去实现它。

在这样的情景下调动了学生的学习情绪，激发了学生的学习兴趣，形成了主动参与的意识。

学生能够有兴趣的、主动的去学习，把自己当成了主人，所以当他们体验到成功的喜悦时便能够自然地、充满感情的演唱歌曲，还主动地来为歌曲进行了表演。

最后，在完成了学习任务的情况下，我为学生创造条件，让课堂成为他们才艺表演的舞台，将学生的激情进一步调动了起来。

从师生关系来看，我带学生进入童话世界，请学生欣赏优美的舞蹈，让学生如同身临其境。

在演唱歌曲时和学生一起展示，把自己也作为其中的一员，与学生进行平等式的合作。

在歌曲表演时，教师与学生一起采取旋律接龙的合作互补的方式，使学生体验到与教师合作表现音乐的乐趣，满足自我发展的需要。

整个过程体现了“合作伙伴”式的师生关系，正如美国教育学家多尔说的那样：

“教师在师生关系中的地位是‘平等'中的首席”。