强烈推荐小学三年级上册语文后三单元教案Word格式.docx
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1、通过预习、自由读、指名读、教师范读与指导、齐读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、通过查字典、自学、练习、教师指导等方式认识并正确、规范书写本课生字。
能用查字典和联系上下文等多种方法说出本课新词语的意思。
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句.
3、通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情.
【教学重点、难点】
通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出黄山松的奇美.
【评价设计】
评价任务一：
认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。
评价任务二：
会用“屹立”、“郁郁苍苍”造句。
评价任务三：
背诵课文第二自然段，能说出黄山松的奇美。
【教学过程】
第一课时
一、导入揭题。
1、板书“奇”，用“奇”组词。
2、板书“奇松”，说说词义。
3、板书课题，齐读。
围绕课题质疑。
二、初读课文。
1、朗读生字表上的生字和课后的词语。
检查：
（1）抽读生字卡片，读准字音。
（2）朗读下列词语：
陡崖屹立饱经风霜姿态优美盆景宾客情有独钟
2、朗读课文，读通句子，难读的地方多读几遍。
指名逐节朗读课文，指导读好下列句子：
黄山最妙的观松处，当然是曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼了。
它们或屹立，或斜出，或弯曲；
或仰，或俯，或卧；
有的状如黑虎，有的形似孔雀……
指名逐段朗读时结合上下文说说下列词语的意思（事先布置预习）：
3、逐段齐读课文，边读边想每段分别讲了什么。
三、导读第一自然段。
1、指名朗读。
2、交流：
读了这一段，你懂得了什么？
3、你还有什么不明白的地方？
结合理解“誉”“情有独钟”“闻名于世”（换词）。
4、练习：
（1）黄山被誉为_______________________。
（2）黄山“四绝”是指_________________________。
（3）卡片出示：
奇松怪石云海温泉
（4）在这“四绝”中，人们最喜爱的是______。
所以课文
说人们对黄山奇松，更是“________”。
卡片出示“情有独钟”，指导朗读。
5、投影出示：
山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。
指导朗读：
黄山奇松那么“潇洒、挺秀”，你喜欢吗？
朗读时就要读出赞美、偏爱的感情。
自由读，齐读。
设疑：
那么，黄山奇松“奇”在什么地方呢？
——下节课学习。
三、指导书写生字。
1、学生自读生字，说说哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。
2、范写生字：
四、作业：
比一比，再组词。
状（）陪（）府（）盆（）
壮（）部（）俯（）贫（）
第二课时
一、复习巩固引入情境
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，黄山这一举世奇景，它不仅仅是山，也是海，是松之海，石之海，花之海，诗之海……是一片画的海洋。
理解：
情有独钟
设疑：
为何人们对黄山奇松特别偏爱呢？
今天让我们再次进入这块美丽、神奇的土地，去触摸黄山松，去欣赏黄山松，去感受黄山松！
二、激情导读，感受奇松。
1、告诉大家，要看奇松，最好的去处就是曾被明代著名旅行家徐霞客成为“黄山绝胜处”的玉屏楼了，就让我们登上黄山最妙的观松处——玉屏楼吧！
玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？
自由读第2小节
2、交流：
你看到了哪些奇松？
3、品味迎客松
三大名松中，作者评价最高的又是哪样呢？
文中哪句话可以看出？
出示：
如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。
过渡：
作者为何对迎客松评价如此之高呢？
迎客松到底何奇之有呢？
交流：
一奇在模样
姿态优美遒劲（理解）：
笔直有力，粗壮雄健，有气势读好这个词
二奇在饱经风霜却生命力强
三奇热情好客
迎客松的奇还表现在哪里？
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。
这句话运用什么修辞手法？
喜欢迎客松的同学一起站起来（停顿），伸出你热情的手臂，大声地说：
各位宾客欢迎你们！
通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。
填空：
（）的迎客松（不屈不挠生机勃勃热情好客）
学到这儿，你再来读课文，就会对迎客松更多一份赞美、敬重、仰慕齐读
4、感受陪客、送客松
5、陪客松和送客松也是同样的环境生长，模样也各有所奇，请同学们在这两者中选择自己最喜欢的一种松，读一读，想一想你为什么喜欢它。
6、学生自读，交流：
指点：
依依不舍的样子能读出来吗？
小手能伸出来演一演吗？
多么好客的送客松，像人一样的挽留你，愿意读的站起来读。
三、观看录像，升华情感。
1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？
播放录像。
2、黄山松的确是千姿百态。
它们装点着美丽的黄山，使得黄山更加神奇，更加秀美。
看完了录像，咱们再来读一读课文最后一节吧！
（齐读）
3、这段话主要讲了黄山上还有许多许多千姿百态的奇松，文中的省略号更能说明黄山奇松形态多，我们在读的时候再放慢速度，边读边赏，这样就更能把黄山奇松千姿百态给读出来。
咱们来试试。
练读，指名读。
4、结合欣赏到的图片，想象说话：
黄山松千姿百态，有的像（），有的如同（），有的仿佛（），有的状如（）
说得更具体些：
四、创意广告词：
关于黄山，真是说不尽的美景，道不完的神奇，明年五一，旅行社准备开辟“江阴——黄山”的游览线路，请你为旅游公司设计一个广告词。
五、因课设练，拓展迁移
1、黄山奇松真是别有情趣，请再任选一个画面，用你细致的观察、丰富的想象让这美丽的松树动起来、活起来。
2、学生准备，教师个别指导，组织学生汇报，适时点评。
3、教师小结：
黄山怪松，千姿百态，每一块都流传着一个美丽的传说。
你们说得太精彩了！
如果把你们说的写下来，不就是又一篇精美的散文吗？
我建议你们课后进行合作，把它整理成一篇文章，好吗？
板书设计：
黄山奇松
情深意重
千姿百态
教后反思：
17黄果树瀑布
《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的游记散文。
写作者在黄果树瀑布景区游览的所见、所闻、所感，讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
本文的写法特色鲜明:
一是采用移步换景的写法,将黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;
二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画.其中抒发作者内心感受。
1、通过预习、自由读、指名读、教师范读与指导、齐读等方式能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出文中一些打比方的句子的意思，画出瀑布的形态和声响的特点。
4、通过朗读、背诵等多项语言训练，感受黄果树瀑布的壮美以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。
【教学重点】
通过对课文的反复朗读、小组讨论、教师讲解等方式，能说出文中一些打比方的句子的意思，画出瀑布的形态和声响的特点。
说出文中一些打比方的句子的意思
一、激趣导入
，揭示课题：
1学生背诵李白的诗《望庐山瀑布》。
2庐山的瀑布给你留下了什么印象？
3你还见过哪些瀑布？
它们给你的印象是什么？
4今天我们要去游览黄果树瀑布，你们想去吗？
揭题
5简介黄果树瀑布：
在贵州省镇宁市布依族苗族自治县境内。
形成原因：
县城西南15千米处有条白水河，这里高山重叠，河水从东北山岭中夺路而出。
到了黄果树地段，突然河床中断了，滚滚水流顺流下跌，形成了九级飞瀑。
过度：
这瀑布到底是怎样的一幅壮观景象？
看录象欣赏。
二、初读课文，了解内容：
1自渎，要求：
读准生字，读通句子，遇到不懂的词语查字典解决。
2检查自学：
（1）出示词语，指名认读，齐读。
（杰作人喧马嘶喧嚣缝隙悬挂漫天浮游撩过来气势非凡雄伟壮观直泻而下山回谷应漂浮聆听胸膛挟来掩映沉醉）
（2）指名读通课文,评价纠正。
3轻声读课文，想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面？
4交流：
瀑布：
声音、样子、水花散落再小镇上的情景；
人们的感受：
下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5分小组讨论，课文按游览顺序可分为哪几段？
三、分段朗读课文
自渎—指名读
四、指导写字：
1出示生字，读一读。
2说一说这些字写的时候要注意什么。
3用钢笔描红、临写。
五、作业
：
1抄词
2朗读课文。
第二课时
一、复习
1读词语
2说说课文主要写了什么？
按什么顺序写的？
二、细读第一段：
1指名读，理解“杰作”。
2这一句该怎么读？
突出“真是”、“杰作”。
3再次出示录象，让学生整体感知黄果树瀑布的景观的壮美。
过渡：
为什么作者把黄果树瀑布称为“大自然的杰作”？
三、细读第二——四自然段：
1自由轻声读课文，想一想，每一自然段写了什么？
2讨论交流自然段段意。
3默读课文，思考：
黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点？
找出课文中有关语句，用“——”划下来。
电脑出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。
4指导学生反复练读这三句话，说说它们分别把什么
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