湖南省益阳市届高三上学期期末考试历史试题Word格式文档下载.docx

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该秩序表明西周

A.形成了宗法制与分封制的结合

B.宗法制已成为政治制度的核心

C.始建以血缘关系为基础的制度

D.形成“家国一体”的政治结构

【答案】D

【解析】

【详解】材料反映的是礼制在血缘家族秩序和社会国家秩序中发挥的联系纽带作用，根据血缘家族秩序来建立社会和国家的秩序，说明西周时期已经形成“家国一体”的政治结构。

故答案为D项。

宗法制和分封制是两种不同的政治制度，排除A项；

材料反映的是礼制的作用，排除B项；

C项不符合史实，夏朝王位世袭制的确立，表明已经形成以血缘关系为基础的政治制度，排除。

【点睛】分封制是西周国家政权的组织形式，建立在宗法制基础上的分封制带有“家天下”的色彩，“国”乃是“家”的大而化之。

从政权角度说，周王是最高统治者，是天下诸侯的“周天子”，是君臣关系；

从宗族角度说，周王是姬姓宗族的大家长，与同姓诸侯是兄弟关系或父辈与子侄关系。

宗法制是分封制的基础，政治权力是根据宗族地位分配的；

宗法制是维系分封制的血缘纽带，也是巩固分封制的重要手段，保证了分封制的顺利推行和稳定实施。

2.墨子“背周道而用夏政”，把大禹作为取法的对象，主张仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害。

”墨徒“日夜不休，以自苦为极”。

这反映了墨家

A.与儒家政治主张完全相反

B.具有实践精神和救世情怀

C.形成了完整的思想体系

D.汇集了诸子百家的精华

【答案】B

【详解】从材料中的“主张仁人之所以为事者，必兴天下之利，除天下之害”和“日夜不休，以自苦为极”等信息来看，说明墨家具有实践精神和救世情怀。

故答案为B项。

A项中的“完全相反”说法绝对，材料不能反映，排除；

材料信息不能反映墨家思想已形成完整的体系，排除C项；

材料不能反映墨家汇集了诸子百家的精华，排除D项。

3.汉高祖刘邦曾下诏，令兵解甲归田，赐以田宅，允许在战争中流亡山泽的人还乡，恢复其田宅爵位。

汉高祖这一措施有利于

A.增加自耕农所占的比重

B.提高民众的政治地位

C.促进商业的恢复与发展

D.削弱豪强地主的势力

【答案】A

【详解】从材料中的“令兵解甲归田，赐以田宅，允许在战争中流亡山泽的人还乡，恢复其田宅爵位”来看，这些拥有土地的人耕种自己的土地，从而增加了自耕农在农民群体中所占的比重。

故答案为A项。

材料没有涉及民众政治地位的变化，排除B项；

这一措施促进了农业的恢复与发展，排除C项；

这一措施没有涉及豪强地主，排除D项。

【点睛】自耕农是以小块土地私有制为基础，以单个家庭为经济单位，从事耕织相结合的个体农业劳动的农户。

自耕农作为个体小生产者，自己占有土地和其他生产资料，依靠自己和家庭成员进行农业经营，一般不剥削别人，其生产通常带有较大程度的自给自足性质。

4.贞观五年，李世民颁旨佛道设教，本为行善事，难道可以使僧尼、道士等妄自尊崇、坐受父母之拜？

这样做是损害风俗、悖乱礼经，应立即禁断。

”由此可知李世民主张

A.禁断佛道

B.崇儒尊孔

C.政教合一

D.乾纲独断

【详解】李世民认为“僧尼、道士”“坐受父母之拜”是损害风俗、悖乱礼经，应当立即禁断，说明李世民主张崇儒尊孔，遵循儒家君臣父子等级分明的伦理纲常。

李世民并非禁断佛道，只是反对佛道违背儒家伦理纲常的做法，排除A项；

材料没有反映李世民主张政教合一和乾纲独断，排除C、D项。

5.北宋政府颁布商税则例，进一步将商税的征收程序化和制度化，改变了唐末五代对商税的横征暴敛。

宋代商税征收的制度化反映了当时

A.君主专制制度进一步加强

B.政府开始着重调整商业税收的政策

C.小农经济发展缓慢

D.国家从法律上对民营商业的承认和保护

【详解】从材料中的“进一步将商税的征收程序化和制度化，改变了唐末五代对商税的横征暴敛”可以看出，这一做法有利于发展商业，表明国家从法律上对民营商业的承认和保护。

商税征收的制度化与君主专制无关，排除A项；

B项对材料信息的认识不够准确，没有认识到“减税”的意义，排除；

材料没有涉及小农经济的发展状况，排除C项。

【点睛】宋朝时期商业经济空前繁荣，商业环境相对宽松。

城市中坊和市的界限被打破，旧时日中为市的经营时间限制也被打破，早市、夜市昼夜相接，交易活动也不再受官府的直接监管。

6.李木洲认为，古代中国人才选拔经历了“推举-推举并考察-规范化考试”的转变过程，这一过程

A.具体表现就是从察举制到科举制的演变

B.彻底完成了贵族政治到官僚政治的过渡

C.实现了道德学问和实践能力的完美统一

D.体现了制度设计对于公平和效率的追求

【详解】从古代中国人才选拔过程来看，“推举并考察”是对“推举”的完善，而“规范化考试”即科举制的选拔方式更能体现出对于公平和效率的追求。

这一过程是从察举制到九品中正制，再到科举制，排除A项；

B项说法绝对，不符合史实，排除；

C项中的“完美统一”说法绝对，科举制选官的标准是考试成绩，排除。

7.下图有关明朝政治制度的一幅图示。

据此图可得明朝

A.政治制度中存在制约因素

B.内阁与宦官既斗争又合作

C.君主专制体制的弊端凸显

D.内阁首辅限制着皇权膨胀

【详解】从示意图可以看出，内阁首辅和司礼监太监之间形成一定的权力制衡，说明明朝的政治制度中也存在制约因素。

该示意图反映的是内阁与司礼监太监之间的政治关系，不是内阁与宦官群体之间的关系，排除B项；

从该示意图反映的这一体制维护明朝统治来看，不是体现其弊端，排除C项；

内阁首辅不能限制皇权，排除D项。

【点睛】解答示意图类型的历史试题关键是审读示意图，明确示意图反映的历史事件或现象，比如本题示意图反映的是明朝的中央政治体制。

此类历史试题一般由图片、文字说明、标题三部分构成。

图片是主体，直观的再现历史史实。

标题是图片的眼睛，直接说明图片的主体。

文字说明部分是对图片所反映历史史实的有效补充。

但文字部分往往是解答问题的突破口，解答问题时要注意从中提取有效信息，实现与历史课本史实的有效链接，然后根据问题设计来解答。

8.黄宗羲认为在古代，君臣的差距不大，“伊尹、周公之摄政，以宰相而摄天子”，并没有引起什么非议。

但“后世君骄臣谄”，“天子之位过高”。

据此，黄宗羲主张

A.恢复宰相职权

B.确立分权与制衡的机制

C.建立一整套的监察制度

D.扩大宰相在朝廷中威信

【详解】从材料中的“以宰相而摄天子”“后世君骄臣谄”“天子之位过高”等信息可以看出，黄宗羲认为宰相可以形成对皇权的制约，有利于巩固统治，即黄宗羲主张恢复宰相职权。

黄宗羲探讨的只是皇权与相权的关系，不是从机制上提出主张，排除B项；

材料没有涉及黄宗羲对监察制度的主张，排除C项；

黄宗羲主张应当恢复宰相职权，因为明初废除了宰相制度，排除D项。

9.以上是1876年京师同文馆的一份课程计划表。

该课程计划表明京师同文馆

A.实现了中西文明的有效融合

B.拓展了洋务运动的业务范围

C.有利于中国传统文化的改造

D.是“中体西用”的突出体现

【详解】从课程计划表的内容来看，京师同文馆的教学内容主要表现在西方自然科学知识和“练习译书”，没有与西方思想文化和政治理论相关的课程，而“汉文经学”是“始终不已”需要学习的课程，说明这一课程计划是“中体西用”的突出体现。

A项中的“有效融合”，材料信息不能反映，排除；

洋务运动学习西方先进技术，京师同文馆的课程没有超出这一范围，排除B项；

这一课程计划坚持“中体西用”的原则，对中国传统文化不能起到改造的作用，排除C项。

10.1881年，华侨陈启沅在广东南海成立的继昌隆缫丝厂被当地民众捣毁，理由是“夺人生业”“易生瓜李之嫌”，后被迫迁往澳门；

1893年，武举出身的李福明在北京设立机器磨坊，被都察院视为“不安本分”的“刁商”，下令取缔。

这些现象表明

A.民族工业集中于轻工业

B.民族工业资金来源广泛

C.民族工业冲击传统观念

D.商人群体社会地位下降

【答案】C

【详解】从材料反映的民众和官府反对开办近代机器工业的理由“易生瓜李之嫌”、“不安本分”等信息来看，说明民族工业冲击了“男女大防”“重农抑商”等传统观念。

故答案为C项。

A、B项对材料信息看法片面，没有反映材料主旨，均排除；

材料没有反映商人群体社会地位的变化，排除D项。

11.1894年7月，清军秘密向朝鲜牙山运兵，由于行动电报被日军破译，造成清军损失惨重。

黄海海战前，日军又从破译电报得知北洋海军将在大东沟登陆于是北洋水师惨败。

这反映了

A.通讯技术影响战争的进程

B.日本侥幸获得战争的胜利

C.清政府全然没有保密意识

D.电报战决定了战争的结局

【详解】从材料中的“由于行动电报被日军破译，造成清军损失惨重”“日军又从破译电报得知北洋海军将在大东沟登陆于是北洋水师惨败”等信息可以看出，通讯技术影响了战争的进程，日军凭借较高的电报技术赢得战争的主动权。

日本取得胜利是双方实力的真实反映，排除B项；

C项说法绝对，清政府的行动电报被日军破译，并非是清政府没有保密意识，排除；

D项“决定了战争的结局”说法绝对，材料只能说明电报战在战争中发挥了重要作用，排除。

12.按照美国学者格尔的说法，五四运动爆发之际，属于“相对剥削感”最强烈的时刻，因此，最容易产生反抗行动。

这主要强调五四运动

A.是巴黎和会中国外交失败所引发

B.与北洋军阀政府的反动统治相关

C.使中国民众的民主意识完全觉醒

D.成为救亡图存运动兴起的导火线

【详解】材料中的“相对剥削感”是指巴黎和会拒绝中国的正义要求，将原德国在中国山东掠夺的权利转给日本，因此材料信息主要强调五四运动是巴黎和会中国外交失败所引发。

材料不是强调五四运动与北洋政府的关系，排除B项；

C项“完全觉醒”说法绝对，材料不能反映，排除；

材料探讨的是五四运动爆发的原因，不是五四运动的影响，排除D项。

【点睛】第一次世界大战结束后，巴黎和会在帝国主义列强操纵下，不但拒绝战胜国中国的正当要求，而且在对德合约上，明文规定把德国在山东的特权，全部转让给日本。

北洋政府竟准备在“对德和约”上签字，从而激起了中国人民的强烈反对，最终激起青年学生的“五四运动”。

当时最著名的口号之一是“外争国权，内除国贼”。

13.1923年初，孙中山对汪精卫、胡汉民等人说“我想和共产党合作，你们却不赞成……现在中共组织工人运动，群众一起来动不动就是几千几万甚至几十万，罢工规模浩大，震动中外，其势尤不可侮。

从这一点看我们不如共产党。

”又说苏俄国力强盛，是当今社会主义大国，愿意放弃不平等条约并赞助我们，可与为友。

”这表明

A.新三民主义已经形成

B.国民大革命风起云涌

C.国民党右派抵