江苏省宿迁市07年中考语文真题及答案Word版文档资料Word文档格式.docx
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只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
第一部分（30分）
一、语言积累
1.根据拼音用正楷字写出相应的汉字。
（4分）
x&
ugrave;
zhēnyǎnqi&
egrave;
①和②酌③繁④意
2.找出下列词语中的错别字，并加以订正。
中流砥柱浮光掠影理想抱负不可思议自鹤晾翅娇揉造作
销声匿迹分道扬镳言简意赅融汇贯遗别出心裁浮想联篇。
错别字
改正
3.默写古诗文。
（8分）
①羌笛何须怨杨柳，。
（王之涣《凉州词》）
②，千树万树梨花开。
（岑参《白雪歌送武判官归京》）
③江山代有才人出，。
（赵翼《论诗》）
④落红不是无情物，。
（龚自珍《己亥杂诗》）
⑤，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）
⑥，必先利其器。
（《论语》）
⑦几处早莺争暖树，。
（白居易《钱塘湖春行》）
⑧生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，。
（《孟子》）
二、语言运用（14分）
4.下面是一名同学在欢迎外地中学生代表团时的一段致词，其中画线的句子存在语病
或表达不得体，请将修改意见写在横线上。
①欢迎各位同学们来到我们年轻而又美丽的宿迁。
说她年轻，是因为她始建于2018年，今年仅11岁。
②但是，经过不懈的努力，她发生了翻天覆地的变化是大家有目共睹的。
说她美丽，是因为她既有洪泽湖、骆马湖等优美的自然风光，也有乾隆行宫、下草湾等众多的人文景观。
③近年来，宿迁也加快了教育事业的发展速度和规模，建设了一大批优秀的学校。
④走进宿迁，同学们一定可以学习到负重拼搏的宿迁精神。
修改意见：
5.阅读下面古诗。
按要求回答问题。
秋风引刘禹锡
何处秋风至?
萧萧送雁群。
朝来入庭树，孤客最先闻。
注：
“引”是古代的一种诗体。
①一、二两句写出了秋风哪些特征?
（2分）
答：
②后人为什么说“孤客最先闻”中“最”字用得好?
6.阅读下面文字，回答文后问题。
公园里，两位老人在下围棋。
下棋的速度都非常缓慢，围观的人都不耐烦了。
第一位老人很有趣地说：
“急什么，一步棋考虑十几分钟已经是快的了，超一流高手还要慢呢!
”第二位老人很有修养地说：
“围棋要慢慢下才好，一下得快则杀气腾腾，不像朋友下棋。
”
两位老人的活，既指下棋，又指人生，都说明人生要慢慢品味，但又有所不同。
第一位老人强调：
。
第二位老人强调：
7.请从列广告中任选一则加以赏析。
①以人为本，以绿为根，以水为脉。
（宿迁公益广告）
②闻香已醉，未品先酣。
（洋河酒广告）
③生态为归宿，创业求变迁。
广告（填序号），赏析：
第二部分（60分）
三、阅读下面文言文。
完成8～11题。
（15分）
【甲】于是入朝见威王曰：
“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；
朝廷之臣，莫不畏王；
四境之内，莫不有求于王：
由此观之，王之蔽甚矣！
王曰：
“善。
”乃下令：
“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市。
数月之后，时时而间进；
期年之后，虽欲言，无可进者。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）
【乙】陈轸谓秦惠王曰：
“大王尝闻闻卞庄子刺虎乎?
庄子欲刺虎，馆竖子止之，曰：
&
lsquo;
两虎方且食牛，食寸必争&
?
争则必斗，斗则大者伤。
小者死。
从伤而刺之，一举必有双虎之名，&
rsquo;
卞庄子以为然，立须之。
有顷，两虎果斗。
天者伤，小者死。
卞庄子从伤者而
刺之，一举果有双虎之功。
今韩、魏相攻，期年不解，是必大国伤，小国亡。
从伤而伐之。
一举必有两实。
此犹庄子刺虎之类也。
”惠王曰：
”大国果伤，小国亡，泰兴兵而伐，大克之。
（选自《史记》有改动）
8.解释下列加点的词。
①臣之妻私臣私：
②今齐地方千里地方：
③卞庄子以为然然：
④今韩、魏相攻，期年不解期年：
9.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
①能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
译文：
②大国果伤，小国亡，秦兴兵而伐，大克之。
10.细读甲、乙两文，完成下列填空。
①甲文中，邹忌用自己受妻、妾、客蒙蔽的故事，来推断齐威王必然“
”；
乙文中，陈轸用“卞庄子刺虎”的故事，建议秦惠王只要等待时机，就能收到“
”之效。
（用原文填空）（2分）
②有一个成语源自甲文，这个成语是；
可用一个成语概括乙文中“卞庄子刺虎”的故事，这个成语是。
（2分）、
11.孔子曾经说过：
“丘也幸，苟有过，人必知之。
”请结合甲、乙两文，谈谈你对这句话的理解。
（3分）
四、阅读下面的文字，完成12～15题。
（15分）
如何阅读一本书
[美]查尔斯&
middot;
范多伦
①阅读的收获程度取决于读者的主动程度与技巧。
你越主动，对自己和书籍的要求越多，获得就越多。
阅读分为基本阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读四个层次。
基本阅读通常是在小学时完成的，是进入更高阅读层次的先决条件。
②检视阅读是一种训练有素的快速阅读。
方法一为略读：
快速浏览书衣地提供的诸如书名、序、目录等信息，随意翻读内文。
方法二为粗读：
读一本难读的书。
必须从头到尾读完；
不停地思索，并查询有疑惑的地方，初步了解书的类别与内容。
③分析阅读可分为三个阶段。
第一阶段是依照书的种类，用一个句子或一段文字来概括书中的内容，然后按照顺序，将全书的大纲、各部分的大纲列出来。
第二阶段是诊视一本书的内容，包括诊视关键字，从最重要的句子中抓出重要主旨。
主旨往往存在于书中重要的议论的段落。
在任何一本书中，有许多段落根本没有任何议论；
需要你去架构：
从这一段或那一段中挑选出句子来，整理出前后顺序并组成议论。
第三阶段是评论一本书。
除非已完成大纲架构，诠释整本书了，否则不要轻易批评。
在评论之前，要区别真正的知识与个人观点的不同，从而保证最终能评判作者观点的正误。
④阅读的最终目标是主题阅读。
主题阅读所牵涉的绝不只是一本书，要知道应该读哪些书。
在准备阶段，针对要研究的主题，参考图书馆目录、专家建议与书的书目索引，设计一份试验性书目。
然后浏览这些书，找出最相关的章节，确定哪些与你的主题相关，并就主题建立起清楚的概念。
接下来多角度地分析研究主题，从不同角度开列出一连串的讨论题，所有的书或者至少大多数的书都要能提供回答。
最后，将针各个问题的不同意见整理陈列出来，并作进一步的研究总结。
12.阅读第③段，请分别用四个字的词语概括“分析阅读”三个阶段的阅读目标。
第一阶段：
第二阶段：
第三阶段：
13.作者先说“基本阅读”且说得略，后说“主题阅读”且说得详，为什么作这样的安排？
14.根据要求回答下列问题。
①揣测加点词在文中意思。
②体会加点词的准确性。
15.下面是一次“主题阅读”设计，请结合第④段内容，依次完成填空。
研究主题：
中国古典小说中的人物形象比较。
第一步：
写出需参考阅读的中国古典小说书名
如：
①
第二步：
浏览并找出最相关的章节。
第三步：
从不同的角度列出讨论题
第四步：
根据各个问题的不同意见做好研究总结
五、阅读下面的文字，完或16～19题。
（12分）
精神手杖
佚名
①明代重臣张居正，自幼聪明好学。
十三岁赴武昌乡试，主考官看了他的试卷拍案叫绝，认为必能录取，不料，来武汉巡游的湖广巡抚顾玉麟却说，最好让张居正落第。
主考官迷惑不解，顾解释说，张居正该是将相之才，如过早让他发达，易使其自满；
如果让他落第，虽迟了三年，但能使他看到自己不足，反而更能使他发愤图强。
张居正后来成为明代杰出的政治家，在险恶的环境中坚持政治革新，那种不达目的不罢休的坚韧精神，应该说与他少年落第的经历不无关系。
②人生挫折难免，在我们的面前，总是弯道多而直路少，逆境多而顺境少。
诚然，挫折总是要给我们造成损失的，但是，挫折一旦发生，只要处理得好，就能够为我们深化认识提供机会，使人们变得更加成熟，也给事物的发展带来转机。
那种在挫折面前低头泄气的人，只能是意志薄弱者。
而意志坚强的人，往往受阻更拼搏。
奥斯特洛夫斯基也说：
“人的生命如洪水奔流!
不遇岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。
”因此，我们说，有挫折的人生才能成就丰富。
③一个人生命价值的高低，是与他可能遇到挫折的大小成正比的。
以《人间喜剧》而名扬天下的法国大作家巴尔扎克，拥有顽强的精神，具备大无畏的勇气，决不轻言失败，决不向命运低头。
他曾在自己的手杖上刻了这样一句话：
“我粉碎每一个障碍。
”这根手杖是坚定人生信念的象征，使他具有直面每一个挫折的勇气，从而战胜了一次又一次的磨难，铸就了辉煌的人生。
④年轻的朋友，在漫长的人生旅途中，难道你不也应该拥有一根这样的精神手仗吗？
16.本文的中心论点是什么?
17.文章开头从张居正的故事谈起，有什么用意?
18.说出第②段中画线句子的含义，并分析它在文中的作用。
19.第段中用巴尔扎克的事例来论证观点，请你再写出一个类似的事实论据。
时间怎样的行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱看的一道风景。
我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。
我觉得左右摇摆的钟摆就是一张可以对所有人发号施令的嘴，它说什么，我们就得乖乖地听。
在我的想象中，它就是一个看不见形影的家长，严厉而又古板。
但有时候它也是温情的，比如除夕夜里，它的每一声脚步都给我们带来快乐
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