简明连贯得体教师版文档格式.docx

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“简”即“简洁”。

不啰嗦重复，不说多余话。

它是指“量”的要求，是用尽可能少的语言符号传递尽可能多的信息；

“明”即“明了”。

表述要清晰，明白易懂。

它是指“质”的要求，是表达的效果最佳，是表达的明晰的度最高。

反之，即是晦涩、有歧义、啰嗦、无条理。

二、语言不简明主要表现

（一）、罗嗦

例1：

下面一段话中有重复罗嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？

（1998年高考第32题）

一个人之所以①会变坏的原因②，除了受到坏的影响外③，更重要的④是他自己没有把握自己⑤，受了坏人的影响⑥，才逐渐变坏的⑦；

如果这个人能把握住自己⑧，能抵制多方面的⑨各种⑩坏的影响，那么，他还会变坏吗？

A、①③⑤B、②④⑦C、①⑥⑨D、④⑥⑩

“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”和“的原因”都表示原因，显得赘余，必须任删一个。

由于③处已经说了“受到坏的影响”，所以⑥处“受了坏人的影响”显然是重复了，又必须删除。

⑨处“多方面的”和⑩处“各种”都有表示不止一种的意思，有些重复，因此这两处也必须删去一处。

这样，答案应该是：

①（或②）、⑥、⑨（或⑩）。

例2：

为使下面画线的语句简洁、顺畅并保持原意，需要删掉一些词语。

哪些词语是必须删除的？

（2000高考卷第25题）

记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了很长时间。

A、①③⑤⑦⑨B、②④⑦⑧⑩C、①②④⑥⑨D、①⑤⑥⑧⑩

“在……中”和“在……后”这两个介词短语纯属多余，“考完”后的语气助词“了”也属可有可无，留着反倒使语气显得松塔。

必须保留的词语序号是②③④⑦⑨，应该删去的词语序号是①⑤⑥⑧⑩。

（二）、费解

例3：

阅读下面一句不好的译文，回答：

地方法院究竟允许不允许在学校附近修建剧场？

（1991年高考卷第25题）

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

原句很长，读起来很别扭，理解起来很费事，这样的句子就是令人费解的句子，就是晦涩难懂的句子，不符合语言简明的要求。

要读懂它，必须采用“层层剥皮”的方法去梳理：

地方法院今天推翻了禁令，那条禁令是严禁警方执行指示，指示是由市长发出的，指示的内容是不允许在学校附近修建任何等级的剧场。

通过这样的“层层剥皮”可得到4条信息，再把这4条信息联系起来，即市长不同意——禁令不许执行市长指示——法院推翻了禁令，从而可以知道，地方法院不允许在学校附近修建剧场。

练习：

下列句子没有语病句意明确的一项是（B）

A他还借款2000元。

B我推门一看，满屋子都是烟头。

C天安门广场等七个红色旅游景点是否收门票的问题，国家旅游局新闻发言人已在记者招待会上予以否认。

D曾记否，我与你认识的时候，还是个十来岁的少年，纯真无瑕，充满幻想。

（三）歧义

例4：

下列个句中，句意明确的一句是（）。

（1998年高考卷第7题）

A．这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。

B．他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

]

C．这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没及格。

D．局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

这道题实际考查的是语言简明。

简明，一简二明。

题中的A、B、D三句的句意就不够明确，存在歧义的现象。

A句“作为嘉宾的礼品”，既可理解为送给嘉宾的礼品，也可理解为嘉宾送人的礼品；

“他”可理解为“嘉宾”，也可理解为“别人”。

B句可理解为“他”背着“总经理和副总经理”两个人自己去做某事，也可理解为“他”只背着“总经理”而跟“副总经理”一起做某事。

D句中“几个学校的领导”可理解成同一个学校的几个领导，也可理解成几个学校的一些领导。

（四）杂糅

例6：

这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

（2000高考卷第5题A项）

修改：

例7：

如何才能让大家都富起来呢？

关键的问题是知识在起决定性作用。

知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。

（2001年高考卷第5题B项）

例6犯有句式杂糅的毛病。

我们可以说“学员除……外，还有……教师、学生和科技工作者”，也可以说“……短训班除……参加外，来自……也参加了学习”，但是不能将这两种句式糅合到一句当中来表达。

例6中的“关键的问题是知识在起决定性作用”也犯了句式杂糅的毛病。

要么是“关键的问题是知识”，要么是“知识在起决定性作用”，但是，如果将这两种句式掺杂糅合在一起使用，必然造成结构上的混乱，影响了句意的清晰性。

下列句子没有语病的是（A）

A、如果我所管的“闲”事能给群众带来哪怕一点点的幸福和快乐，我也很幸福，很快乐。

B、美国2003年调整了签证政策，规定申请留学签证的申请时间要在所申请学校开学前3个月到2个星期内进行。

C、21世纪需要我们具备全面的素质才能适应未来的工作。

D、对于随地吐痰这种不讲卫生的现象是应该受到批评的。

闯关训练

1.在下面各组句子中，选出没有歧义的一句。

①A.张师傅看到徒弟们意见不统一，就把他们拉回车间去了。

B.新汽车牌照。

C.天色渐晚，自行车还没修好，修车的急坏了。

D.小刚和小龙的爸爸到学校里来了。

（）

②A.他走了一个钟头。

B.鸡不吃了。

C.领导干部要密切联系群众，努力克服工作中的官僚主义、形式主义。

D.三个工厂来的年轻人参加了角逐。

③A.这一幢楼的房间都没有锁。

B.出席大会的有党政工团的代表共有三百余人。

C.王小明因病故不能到会。

D.我看见她很不高兴。

④A.这个故事他讲不好。

B.他在火车上写字。

C.这个人谁都不认识。

D.我认为适当的布置作业，对学生的能力培养有好处。

2.在下列各句中，语意清晰明确的一句是（）

A.禁止在铁路线路两侧20米以内或防护林边放牧，凡因上述行为造成铁路交通事故的，铁路运输企业不承担赔偿责任。

B.赵熙乐（人称“喜乐”）是我们班的大活宝，他的笑话说不完。

C.李煜等同志认为杜甫有浓厚的门第等级观念的观点是值得商榷的。

D.括号里的话如果是注释整个句子的，这种括号叫句外括号；

句外括号要放在句末的标点之后。

3.对“三个电视台的记者在这幢新职工宿舍楼前”这句话的意思可以有几种理解（）。

A.一种B.两种C.三种D.四种

4.以下各歧义句续句（画横线）后，仍有歧义的一句是（）

A.这个人好说话，但又说不到点子上。

B.这本书是黄色的，与现在时兴的书的颜色相比大相径庭。

C.我看见老陈很高兴，据说他的儿子、女儿双双考进了北京大学。

D.县里的通知说，让赵乡长本月十五日前去汇报，你一定要叮嘱他准时去。

参考答案1.①A②C③B④D2.D3.D4、D

能力提升

1.下列各句中，句意明确的一句是（）

A.初次相见时，还是十来岁的孩子，年龄的差距使我们没有太多话题，故而谈得极少。

B.你跑不过他也得跑，不要这么没信心；

再说，离比赛还有段时间，结果还难说呢。

C.小倩告诉我说，等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了，我们就可以一起去青岛旅游了。

D.寒风像小刀似的切割着他那冻僵了的手，那个修鞋的却拥着大衣，在风中怡然自得

2.下列各句中，句意明确的一句是（）

A.我看谁也不能否认，这出戏有一定的消极影响。

B.“有偿新闻”当受到严肃批评，这是极其错误的。

C.徐经理一走进瑞芳的办公室，马上给她拉到了靠窗户的小圆桌前。

D.他没有听从导师的建议，对论文的观点加以修改，影响了论文的水平。

3.下列各句中没有语病、句意明确的一项是（）

A.于是，陶行知就指定了生活教育社中的几个共产党员负责筹备建校，并担任学校工作，又请了一些进步人士当教师。

B.看到交警同志在风雪中依然坚持指挥过往车辆，使我深受感动。

C.经过多日的精心策划、排练，这台凝聚了全体演职人员心血的晚会终于要和观众朋友见面了。

D.今天下午，张董事长、王总经理和其他公司领导一起参加了市里举办的开发区招商引资项目洽谈会。

4.指出下列句子中语意表达明确的一项（）

A.这种将企业各方的权利和义务用合同、章程等方式加以明确的措施，对于职工行使民主管理权利无疑是一种基本保障。

B.他没有听取旁人的劝告，对那个不法的外商提出控告，要求赔偿。

C.船员们目睹一场鱿鲸生死大战的惊心动魄的场面，其结果这两个庞然大物一起同归于尽。

D.这一切，潜移默化地影响着我们的爱和生存空间一起变大了。

5.下列各句中表意不明的一句是（）

A.学校通知，全体师生下午三点到礼堂开会。

B.北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

C.兴趣狭窄，就会影响性格的健全发展，容易滋长不良的品行。

D.单位里的一些合理的规章制度应当固定下来，不能朝令夕改，让人无所适从。

6.下列各句不会产生歧义的一项是（）

A.翻译外国作品要用适当的语言，否则所翻译的作品就失去了原貌。

B.人民政府从一开始就很重视翻译工作，尤其是科技书籍的翻译工作。

C.其中只有极少数的译作真正译出原作的风格和语言的一致性。

D.初学写作的人往往在作品的开头或结尾加上一个总起或总结。

7.下列各句中，没有语病，句意明确的一项是（）

A.提高全民的环保意识，是当前非常至关重要的问题。

B.张义和王强上课说话，被老师叫到办公室去了。

C.选修课的开设，使同学们的志趣和特长得到了充分发挥。

D.教育优先发展的战略地位，在《教育法》颁布之后，得到了进一步落实。

答案

1.B［A项有歧义，“十来岁的孩子”指谁没有讲明白。

C项中“她”可指代小倩，也可指另外一人。

D项中“他”既可指修鞋人，又可指另一人。

］2.A［B项中“这”指代不明。

C项“她”指代对象不清。

D项句意不明，“对论文的观点”是否已修改，没讲清。

］3.C［A项中有歧义，“并担任学校工作”的主语可是“陶行知”，也可能是“几个共产党”。

B项中句式杂糅，使全句缺少主语。

有两种改法，去掉“看到”或者“使”（这两个词不能同时使用）。

D项中有歧义，“其他公司领导”有两种解释。

］4.A［B项中有歧义，“旁人”是劝告他“控告”还是劝他“不要控告”，意思不明确；

当然结果他是“控告”了，还是“未控告”也难以说清。

C项中“同归于尽”即含有“一起”之意。

D项中有歧义，“和”作为连词和作为介词是，语意不一样。

］5.B［“章太炎的书”有歧义，既可以是“章太炎自己著的书”也可是“章太炎自己收藏的书”（赠送给图书馆，许多名人都曾这样做），也可能指“别人写的关于章太炎的书”。

］