东北师范大学《教育评价学》15春在线作业3满分答案Word格式文档下载.docx

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A.文化水平

B.业务水平

C.身心健康

D.交往能力

B

4.CIPP模式认为（）的任务是测量、解释和判断教育活动成就验证人们需要被满足的程度。

A.背景评价

B.输入评价

C.过程评价

D.成果评价

D

5.常规教学活动评价内容主要包括教师的（）。

A.备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定

B.布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定、学习提高、课外活动指导

C.备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学生成绩的检查与评定、课外活动指导

D.备课、上课、布置与批改作业、课外辅导、学习提高、课外活动指导

6.从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为（）等环境。

A.精神、舆论、物质

B.学习、精神、舆论

C.舆论、物质、生活

D.学习、精神、舆论、物质、生活

7.从范围领域上分学生生活和成长的环境包括（）等环境。

A.家庭、社会、社区、亲友

B.家庭、社会、社区

C.学校、家庭、社会

D.社会、社区、亲友

8.结果反馈中的敏感心理主要表现在（）等方面。

A.得失敏感、分数敏感、公正敏感

B.公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感

C.分数敏感、公正敏感、利害因素敏感

D.得失敏感、分数敏感、公正敏感、利害因素敏感、人际关系敏感

9.在评价中方法和技术是服务于（）的。

A.客体实际

B.目的和目标

C.内容和原则

D.主体需要

10.（）所标志教育评价理论形成

A.目标分类的出现

B.泰勒模式的提出

C.CSE模式的出现

D.科举制

11.疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现的一种（）现象。

A.迎合心理

B.文饰心理

C.防卫心理

D.敏感心理

12.教师评价的核心目标主要是教师的师德和（）。

13.通过学校管理工作的自我评价，能使学校的领导和广大教职工进行自我对照、自我认识，促进其自我（）。

A.自觉性

B.自律性

C.控制和调节

D.主动性

14.学生对班主任或班级的评价，主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。

A.奖励

B.惩罚

C.奖、惩

D.处理

15.教育评价有（）等功能。

A.导向、监控、研究

B.导向、监控、奖励

C.导向、奖励、研究

D.导向、监控、鉴别

16.操行评语对学生思想道德素质的定性描述具有一定的针对性和（）。

A.模糊性

B.精确性

C.全面性

D.片面性

17.学校管理工作评价具有（）特点。

A.整体性

B.统筹性

C.规范性

D.制度性

18.人们在以往的活动过程中所形成心理准备影响或决定同类后继心理活动趋势在心理学上称为（）。

A.思维定势

B.心理定势

C.首因效应

D.近因效应

19.要使教师自评发挥作用，教师必须树立正确的评价观，充分认识到评价的（）。

A.功利性目的

B.鉴别性目的

C.发展性目的

D.教育性目的

20.CIPP评价模式的优点有

A.重视形成性评价、评价方法简便、重视目标评价

B.重视形成性评价、评价方法简便、适合于小范围的评价

C.重视形成性评价、重视目标评价、评价与改进统一

D.评价方法简便、重视目标评价、适合于小范围的评价

二、多选题

1.评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（）。

A.学生认知规律

B.因材施教的原则

C.教学内容的要求

D.学生的要求

E.教师的条件

ABCD

2.在实践评价过程中，泰勒提出了评价手段是：

A.由评价专家测验，通过这些测验测得学生的行为变化情况。

B.把学生置于特定情境之中，对学生的特定行为进展有目的的观察。

C.评价结果并不依赖于其客观实际情况相同程度如何

D.用提问的形式使学生表达观点，借以引起学生作出能体现其知识和能力的回答。

ABD

3.上级主管部门对学校教学工作的评价应该注意的问题是

A.评价小组的人员构成要科学，其组成人员要有丰富的教学管理经验，扎实的工作态度，廉洁的工作作风。

B.评价小组的评价工作要与学校工作协调配合。

C.评价小组的评价工作要有计划、有步骤、抓住要点切实有效。

D.减少防御心理。

4.从评价对人的心理影响的方向角度考虑，评价可分为（）。

A.元评价

B.正评价

C.负评价

D.再评价

E.诊断评价

BC

5.思想道德教育工作评价主要是对思想道德教育的（）等进行判断。

A.活动内容

B.活动过程

C.对象范围

D.活动效果

E.领导、队伍

6.课堂听课要做的具体工作包括（）。

A.课堂记录

B.事先约定

C.课堂观察

D.小测验

E.快速调查

ABC

7.反馈教育评价信息时有什么要求？

A.反馈要及时

B.反馈信息要全面

C.反馈信息要准确

D.反馈方式要多样

E.反馈和指导统一

ABCDE

8.教育评价目标必须充分体现

A.学校培养人才

B.国家的教育目标

C.个体发展目标

D.社会进步

E.活动过程

三、判断题

1.德育渗透是学科教学主要是教学知识与技能的培养，但在学科内容中蕴含着丰富的思想道德教育资源，学科教学必须充分挖掘这一资源，对学生进行思想道德教育

A.错误

B.正确

2.诊断性评价是指为了解教育活动存在的主要问题或使教育活动的形式、内容、过程更适合活动对象的自身条件及需要而进行的评价。

3.难度是测验项目的难易程度。

它通常用答对该项目的人数比例来表示。

4.认知策略指学生对知识过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。

5.权集合即权重系数集合，简称权集，是描述各指标重要程度的关系集，反映了每个因素与其它因素间的关系。

6.教育督导是指行使督导职权的机构和人员，受本级政府或同级教育行政部门的委托，依据国家有关教育的方针、政策和法规，对下级人民政府的教育工作、下级教育行政部门和各级各类学校的工作进行监督、检查、评估和指导，以保证国家有关教育的方针、政策、法规的贯彻执行和教育目标的实现。

7.他人评价是指由教育活动实施者以外的他人作为客体的评价

8.理智技能是指人们运用概念与环境相互作用的能力，是学校教育中最基本、最普遍的内容，包括最基本的语言技能到高级的专业技能。

9.动作技能学生习得的合乎规则的内化的包括心智活动控制的肌体活动、操作、反应等的标准。

10.相对评价是指根据评价方向的实际状况设定标准的评价。

11.标准化测验是指测验全过程的标准化。

测验全过程包括试卷编制过程、施测过程、评分记分过程、分数合成与分数解释过程，每一个过程都有严格规定和要求。

12.评估对人或事物的价值作出评量或估价结论具有笼统性。

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