二年级语文上册第一单元导学案苏教版Word格式文档下载.docx

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2．简说图意。

二、指导学生观察集体背诵图（一、二幅）

1．提问：

背诵时本和具盒怎样摆放？

2．这些同学怎样坐的，他们的双肩和双臂怎样？

眼睛向着什么地方，态度神

情怎样？

3．背诵时还要注意什么？

4．全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的。

教师评判。

．图上的同学背诵的是哪篇？

你是怎么知道的？

三、观察三幅小图，按图模仿训练

1．观察左下方小图。

2．观察中间小图。

3．观察右面小图。

四、小结

这一我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。

今后我们在学习的时候就要做到多读、勤背、乐背。

第三时

一、观察上面三幅图

1．从图上你们观察到了什么？

2．图上的一个小朋友借到了一本心爱的外书，他笑得多开心呀！

学习两条格言：

书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷，下笔如有神。

多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写，我们从小就要养成爱读外书的好习惯。

3．观察第二幅图，告诉孩子阅读要点：

眼看，心记，不出声。

4．观察第三幅图。

图上几个小同学在干什么？

表情怎样？

．小结三幅图。

二、观察下面两幅图

1．从第一幅上可以看出这是在什么地方？

同学们在干什么？

2．说说去阅览室看书的过程：

挑书——借书——看书

3．在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？

4．观察第二幅图讲解。

三、小结

乐于阅读外书报，主动去寻求知识，对同学们今后的学习和工作

识字1

教学要求：

1学会本生字7个，两条绿线内3个只识不写，认识2个偏旁。

2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起，凭借图画理解词语。

3了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

教学时间：

2时教学过程：

第一时

一、创设情境，导入新

小朋友们，今天老师给你们带了一幅画，（多媒体出示画面，船儿归，音符跳跃）觉得美吗？

你觉得哪儿美？

（学生自由发言）

二、学习，感受金秋水乡的美

1小朋友猜猜图上画的是什么季节？

出示：

枫叶、金秋（认读）

过渡：

这是一幅美丽的金秋水乡画，真让人陶醉！

2出示：

水乡（认读）你们知道”水乡”吗？

（水乡就是湖泊、河流多的地方，我们无锡就是江南水乡。

）

3我们看看这幅美丽的图画上还有些什么？

（根据学生发言，相机教学）

学生认读时把相应生词卡按顺序贴在黑板上。

1）烟波（江面上雾气很多）认读

2）芦苇（在图上指出）认读你能介绍一下吗？

3）荷塘认读

4）荷塘里开满了荷花，真漂亮！

小朋友知道在荷叶的底下，在池塘的泥土里还有什么吗？

（藕）小朋友们吃过藕吗？

介绍一下

藕的味道十分鲜美，今天老师也带了一样美味，（出示实物”菱”）认识吗？

出示：

菱藕（认读）

）归舟一条条渔船迎着夕阳回家了认读：

夕阳归舟

小朋友，你们想象一下，这是渔船上的渔夫在干什么？

想什么？

相机出示：

渔歌渔民们满载而归，放声歌唱

6）过渡：

夕阳西下，渔民们回家了，吃上了热气腾腾的晚饭，不知不觉，悦耳就挂上了天空。

（出示：

黑夜的水乡图）

灯火，月光（认读）

4指导朗读

（两幅图都出现）今天老师和你们共同游览了美丽的金秋水乡。

你们喜大有好处。

欢这美丽的水乡吗？

能把它读好吗？

1）那老师和你们一块儿试试，好吗？

（师生同读识字）

2）小朋友真了不起，已经能和老师一起把这么多的词语都读出了，那一个一个小朋友读，敢吗？

先练练。

（同桌练读，互相纠正）

3）指名读，师生评议。

指导感情朗读

1）小朋友们读得那么棒，老师也想读一读（老师配乐朗读）

2）读得好吗？

老师读的时候，仿佛真的到了水乡，陶醉于水乡的美，边读边想象，就能读得美了，想试试老师的好办法吗？

（学生自读）

3）指名读，师生评议

4）齐读真美！

老师很感谢你们优美的朗读，把我带进了美丽的金秋水乡

三、教学写字芦苇夕

1读一读

2说说你记住了哪一个生字，用了什么好方法？

3自学字的笔顺，告诉朋友怎么把这个字写漂亮？

4学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

第二时

一、复习导入

1．认读生字

2．朗读全

二、练习说话

1．以《游水乡》为题练说一段话

叙述顺序：

白天（湖面、荷塘）--傍晚--黑夜

2．练说

填空：

金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到____________,接着，我们到荷塘看到了__________。

太阳落了，我们看到了，听到了____________。

夜幕降临了，我们又看到了___________。

3．小组合作交流三、指导背诵四、教学写字烟归歌灯

1读一读，怎么记？

2教授偏旁“火”、“欠”

3按笔顺描红

识字2

1．学会10个生字，了解词义。

两根绿线内的4个字只识不写。

认识“犭”旁。

2．诵读。

想像国庆大典的盛况，获得初步的情感体验。

教学重点：

认识14个生字，按笔顺在田字格中正确书写10个生字，并按字的结构把字写端正、匀称。

教学时：

2时

一、谈话导入，初读，整体感知

1．导入：

同学们，一年中我们要过好多节日，请你说一说下面的日期各是什么节日。

1月1日3月8日月1日6月1日7月1日8月1日10月1日

今天，我们一起读一篇新，一同欢度一个节日。

请小朋友一边照拼音读，一边看插图，猜猜看：

写的是一个什么节日？

2．根据学生自由交流的答案，师生共同选定：

国庆节。

二、再读，读准字音，初识场景

1．学生借助拼音，仔细读。

注意看清音节，读准字音。

2．指名分行读，师生共同正音。

3．启发学生对照画面认识天安门“城楼”“红灯”“金水桥”“中国龙”“腾飞”推断出写的是首都北京国庆大典的场景。

三、细读，看图学词，理解词义

1．指导学习第一行。

1）出示天安门城楼的画面，学生看图后自由说说看到了什么？

知道了什么？

2）出示：

“城楼”“红灯”“金水桥”，学生朗读。

2．指导学习第二行。

1）播放礼炮声和国歌及天安门升旗仪式片断。

新中国成立60周年国庆大典正在这里隆重举行。

“大典”，学生齐读词语。

2）学生展示前搜集的有关海陆空三军的图片。

“检阅”“海陆空”。

3．指导学习第三行。

1）欣赏“狂欢夜”图片。

2）启发学生自由交谈“狂欢夜”的情景。

3）朗读：

“礼炮”“焰火”“狂欢夜”。

4．指导学习第四行。

1）启发学生自由交谈：

同学们，刚才我们一起看了国庆六十大典的盛况，你们有什么感受？

2）教师小结。

3）出示词语，齐读：

“神州”“腾飞”“中国龙”。

四、复习阅读，巩固识字，指导书写

1．配以相应的乐曲和画面，引导学生诵读全，读出情趣。

2．指导写字。

1）学生找出相同偏旁的字：

桥、检；

炮、焰。

说说左右结构比例。

2）教师范写“焰”，重点提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的笔顺。

3）教学“犭”旁。

提示“礻”是示字旁。

4）学生在《习字册》上描红、仿影、临写，教师巡视指导写字姿势。

一、复习背诵

1．“小老师”检查生字的读音。

2．齐读词语。

二、朗读、背诵

1．指名读，师生评议。

2．指导学生有感情朗读，要求读出自豪的语气。

3．指导背诵。

三、记忆字形，指导书写

1．出示生字，指名读，领读。

2．你觉得哪个字最好记呢？

为什么？

（学生练写）

识字3

1．学会本9个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识２个偏旁，理解由生字组成的新词。

2．能正确、流利地朗读。

背诵，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：

识字、写字；

朗读、背诵韵。

教具学具准备：

生字卡片。

教学时间：

二时教学过程：

一、板书题，引导自学

1．小朋友，这节我们学习识字三。

（板书）

2．引导自学。

请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。

（学生自学，老师巡视指导）

二、复习熟字，理解会意字的特点

1．出示“笔”图：

这是什么？

毛笔是用什么做的？

所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。

2．出示“尾”图：

先看图，再看字，说说“尾”是由哪两个部构成。

你怎么记住它？

3．出示“看”：

这只小猴子的手放在什么地方做什么？

所以人们把“手”放在“目”表示看“看”字。

4．小结

1）这“笔、尾、看”三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上领会它们的意思，用这种造字方法造出的字就叫会意字。

2）我们怎样学的？

小结学法。

三、学习生字：

“灶、歪、尖”

1．出示“灶”图：

指导看图，这是什么？

想想：

砌灶要用什么？

砌成后可用做什么？

“火”作为偏旁时，要注意什么？

2．出示“歪”图：

图上的画挂得正不正？

给“挂得不正”换个说法。

3．出示“尖”图：

日常生活中哪些东西外形和它有点像？

它们都有一个共同的特点，你看出了么？

所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。

四、复习巩固

1看图读字，读准字音。

2给生字找朋友。

五、读儿歌

1．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

2．再读儿歌，把句子读通顺。

各种方法记忆）

3．指导书写。

4．齐读儿歌，读通读顺。

六、堂练习

在《习字册》上练写生字。

一、理解，指导朗读

1．学生自由读，思考：

从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？

2．交流讨论，指导朗读。

1）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？

2）指导朗读。

3．有感情地朗读全。

4．指导背诵。

自由背、看图背、指名背、同桌互背。

二、教学生字，正音

1．认读儿歌中的生字，正音。

2．教学新偏旁。

3．学生看笔顺、描红。

4．说说你是怎样记住这些生字的。

．练写生字。

6．认读后词语。

7．听写词语。

识字4

1．学会本10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。

2．初步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。

3．能正确、流利地朗读和背诵，理解所表达的意思。

教学重、难点：

学会本的生字，并能正