写一篇消息应用文Word文件下载.docx

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京港澳高速长潭段发生“九车追尾事故”一人死亡。

二、材料一标题：

云南地震震出“怪泉”。

材料二标题：

火箭vs小牛，姚明无力回天。

材料三标题：

民房遮榕树掩，桂林观音隔世千年才露脸。

材料四标题：

信息科学系倾心建造“信息林”。

材料五标题：

人文系说课比赛出新招。

三、双行标题为：

反扒培训班成扒手噩梦。

师徒联手两天抓贼5名。

四、新闻：

我院喜获“2012年度湖南省高校大学生心理健康教育研究与实践优秀团队”称号9月27日，主题为差异.创新.特色的湖南省大学生心理健康研究会第七次年会在长沙理工大学国际学术交流中心举行。

会议对大学生心理健康教育工作进行了研讨和交流，表彰了一批大学生心理健康教育工作先进集体和先进个人。

我院荣获2012年度湖南省高校大学生心理健康教育研究与实践优秀团队称号。

此次表彰中，共有20所高校获得集体奖项，其中高职院校6所。

近年来，针对社会经济快速发展过程中竞争加剧、学生学习和就业压力加大、学生心理问题增多这一现实状况，我院切实加强了大学生心理健康教育工作，加强了心理健康教育与咨询中心的建设，把传授学生专业知识、培养学生的实践能力与塑造学生健康的身心和健全的人格结合起来，不断创新心理健康教育的方式和方法。

通过开设《大学生心理健康教育》必修课，举办心理健康教育专

题讲座，开展心理健康普查、举办心理健康月活动和完善大学生心理健康危机干预机制等方式，有效增强了大学生的心理素质和心理承受能力，塑造了大学生健康的心理和健全的人格。

篇二：

应用文教案（8周）消息、演讲稿

课题

宣传应用文

课时

2

教学目的

1．理解消息、演讲稿的概念；

2．了解消息、演讲稿的种类；

3．掌握消息、演讲稿的写法。

教学重点

2．掌握消息、演讲稿的写法。

教学难点

教学方法

讲授法、实践法

教学方式

启发式

授课日期

第8周

板书设计

宣传应用文

一、消息

二、演讲稿

教具

教学过程：

第一课时

一、组织教学：

本次课前可搜集近期热点新闻，在课堂上与学生共同分析，以激发学生学习兴趣，可通过分析例文及相关练习帮助学生掌握消息的特点及写作方法。

二、复习提问：

函的概念、特点、写法。

三、导入新课：

利用多媒体向学生展示：

近期的几则焦点新闻。

四、新授课：

第一节消息

一、消息的概念

消息是对社会生活或重大政治活动中新近发生的具有新闻价值的事实加以及时报道的一种文体。

二、消息的种类

（一）动态消息：

动态消息是迅速而准确地报道新近发生的国际、国内重大事件、重要的活动和各项建设中最新出现的新情况、新动态、新成就、新问题的一种文体。

它是报纸上使用最多的一类。

（二）经验消息：

经验消息，它是对一些具体部门、单位、行业的典型经验、成功做法集中报道的一种文体。

这种消息是在介绍经验、做法之后，总结经验，揭示规律，以达到以点带面，推动工作的目的。

（三）综合消息：

综合消息是把发生在不同地点、不同单位、各具特色、性质相同的事实综合在一起，并体现一个主题的报道。

它的特点是在综合、概括事实的基础上，进行分析，提出见解，揭示规律。

（四）评述性消息：

又称记者述评、新闻述评。

是一种兼有消息与评论作用的新闻。

它是在陈述事实的基础上，穿插评论或抒发感慨，从而分析说明所报道事实的本质和意义。

它的特点是边叙边评，要求以国家的方针政策为依据，针对事实进行评说，要观点正确，评论得当。

三、消息的特点

（一）新鲜性；

新闻贵在新，而且有认识意义、启迪和指导意义。

消息只有新，才能引起读者的注意，先睹为快。

新，不仅要把新人物、新事件、新经验报道给读者。

而且要选择有意义、有价值，给人以启迪，有指导性的事物。

那种一味追求猎奇的狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻的观点，是我们所不取的。

（二）真实性；

真实是消息的生命，是力量的所在。

事实是它的本源，也是它令人信服的基础。

真实，就是事实真实，所写的人物、时间、地点、事情发生发展的经过不能虚构。

准确，就是每个事实，包括细节在内都准确无误。

如果一条消息失真或有差误，不仅会减低其新闻价值，失信于民，而且还会损害党和人民的事业。

（三）快速性；

迅速是消息的价值，消息报道速度迟缓便会降低消息的价值，新闻变成了旧闻。

时效，就是速度要快，内容要新。

对新人、新事、新情况、新问题，要敏锐地发现，尽快地了解，迅速及时地反映。

（四）简短性。

简短是消息区别于其他文体的主要标志。

所谓简短，就是三言两语，记清事实，寥寥数笔，显出精神，概括而不流于抽象，简短而不陷于疏漏，用笔要简洁利落，内容集中精炼。

四、消息的写法

（一）标题

1、正题，也叫主题、母题或大标题，是标题的骨干和核心，高度概括消息的中心内容。

2、引题，也叫肩题、眉题，标在正题前面作为前奏，起交代背景、烘托气氛、说明原因、提示消息内含精神实质的作用。

3、副题，也叫次题、辅题或子题，标在正题的后面作为补充，进一步说明消息的主要内容，往往起提要的作用。

1、单行式标题：

由正题构成。

2、双行式标题：

由正题+副题或引题+正题构成。

3、多行式标题：

由引题+正题+副题构成。

（二）电头

（三）导语

一般是消息的第一自然段，或开头的一两句话，用来吸引读者阅读下文。

它往往用简洁、明快的语言集中概括消息的主要事实。

一般称为导语的导字有三种涵义：

开始、启发和吸引。

（四）主体

主体是消息的主要部分。

它承接导语，阐述导语所揭示的主题，或回答导语中提出的问题，对消息事实作具体的叙述与展开。

1、倒金字塔结构

2、时间顺序结构

3、逻辑结构

（五）背景

背景是指事件发生的历史环境和原因，它说明事件发生的具体条件、性质和意义，是为充实内容，烘托和突出主题服务的背景既可在主体部分出现，也可在导语或结尾部分出现，位置不固定。

常见的有前导式、板块式、插花式。

（六）结尾

结语是消息的最后一段或一句话。

阐明消息所述事实的意义，使读者对消息的理解、感受加深，从中得到更多的启示。

五、课堂练习：

ｐ34（1、2）

第二课时

本次课重点是演讲稿的特点和写法，利用名人演讲视频作导入，可通过分析例文并布置相关作业，帮助学生学习并巩固相关知识。

消息的概念、特点、写法。

利用多媒体向学生展示：

美国总统奥巴马的胜选演讲视频。

第三节演讲稿

一、演讲稿的概念

演讲稿又称演说词，它是演讲者在演讲事先准备的供演讲使用的文稿。

二、演讲稿的种类

（一）议论型演讲稿：

摆事实、讲道理，既有事实材料，又有逻辑推断，立场坚定，旗帜鲜明。

（二）叙事型演讲稿：

向听众陈述自己的思想、经历、事迹，转述自己看到、听到的他人的事迹或事件时使用的。

叙述当中，也可夹用议论和抒情。

（三）抒情型演讲稿：

对听众说明事理，通过解说某个道理或某一问题来达到树立观点的目的。

三、演讲稿的特点

（一）结构的简明性；

（二）内容的鼓动性；

（三）说理的逻辑性；

（四）语言的通俗性和形象性。

四、演讲稿的写法

（二）称谓

（三）开场白：

开场白的方式主要有如下几种：

1、开门见山，亮出主旨

这种开头不绕弯子，直奔主题，开宗明义地提出自己的观点。

如1941年李卜克内西《在德国国会上反对军事拨款的声明》开头就说：

我投票反对这项提案，理由如下：

。

2、叙述事实，交代背景

开头向听众报告一些新发生的事实，比较容易引起人们的注意，吸引听众倾听。

3、提出问题，发人深思

通过提问，引导听众思考一个问题，并由此造成一个悬念，引起听众欲知答案的期待。

如曲啸的《人生·

理想·

追求》就是这样开头的：

一个人应该怎样对待自己青春的时光呢？

我想在这里同大家谈谈我的情况。

4、引用警句，引出下文

引用内涵深刻、发人深省的警句，引出下面的内容来。

如一个大学生的演讲稿，标题叫《我的思考与奋起》，开头就很精彩：

一个人如果一辈子都不曾混乱过，那么他从来就没有思考过。

（四）主体：

主体部分展开的方式有以下三种：

1、并列式。

并列式就是围绕演讲稿的中心论点，从不同角度、不同侧面进行表现，其结构形态呈放射状四面展开，宛若车轮之轴与其辐条。

而每一侧面都直接面向中心论点，证明中心论点。

2、递进式。

即从表面、浅层入手，采取步步深入、层层推进的方法，最终揭示深刻的主题，犹如层层剥笋。

3、并列递进结合式。

这种结构，或是在并列中包含递进，或是在递进中包含并列。

（五）高潮：

演讲稿的主体，要层层展开，步步推向高潮。

所谓高潮，即演讲中最精彩、最激动人心的段落。

在主体部分的行文上，要在理论上一步步说服听众，在内容上一步步吸引听众，在感情上一步步感染听众。

要精心安排结构层次，层层深入，环环相扣，水到渠成地推向高潮。

（六）结尾：

演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。

结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。

好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。

例文：

葛底斯堡演讲

林肯

87年以前，我们的先辈们在这个大陆上创立了一个新国家，它孕育于自由之中，奉行一切人生来平等的原则。

现在我们正从事一场伟大的内战，以考验这个国家，或者说以考验任何一个孕育于自由和奉行上述原则的国家是否能够长久存在下去。

我们在这个战争中的一个伟大战场上集会。

烈士们为使这个国家能够生存下去而献出了自己的生命，我们在此集会是为了把这个战场的一部分奉献给他们作为最后的安息之所。

我们

这样做是完全应该而且非常恰当的。

但是，从更广泛的意义上来说，这块土地我们不能够奉献，我们不能够圣化，我们不能够神化。

曾在这里战斗过的勇士们，活着的和去世的，已经把这块土地神圣化了，这远不是我们微薄的力量所能增减的。

全世界将很少注意到、也不会长期记起我们今天在这里所说的话，但全世界永远不会忘记勇士们在这里做过的事。

毋宁说，倒是我们这些还活着的人，应该在这里把自己奉献于勇士们已经如此崇高地向前推进但尚未完成的事业。

倒是我们应该在这里把自己奉献于仍然留在我们面前的伟大任务，以便使我们在这些光荣的死者身上汲取更多的献身精神，来完成那种他们已经完全彻底为之献身的事业；

以便使我们在这里下定最大的决心，不让这些死者白白牺牲；

以便国家在上帝福佑下得到自由的新生。

并且使这个民有、民治、民享的政府永