外研版小学英语三年级下册M10U1HeresaredhatWord文件下载.docx
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晋江市英林镇伍堡村晋江市第十实验小学
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所用教科书
书名
外研社三年级下册英语(2012年12月第1版)
所教年级
三年级
所教册次、单元
下册Module10Unit1
设计主题
外研版三年级下册Module10Unit1Here’saredhat.
1.整体设计思路、指导依据说明
设计思路:
本课以班上的同学Kelly的生日聚会为主线,贯穿于整堂课。
在情境中学习和运用新词和重点句型。
本堂课是新授课,以词汇教学为主,渗透“词不离句,句不离词,语不离篇”的新课程标准的教学理念。
指导依据:
1、小学英语课程的价值:
(1)让学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;
(2)英语学习的过程又是学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。
2、小学英语课程的任务:
(1)激发和培养学生学习英语的兴趣,寓教于乐,让学生乐中学,学中用,学以致用,使其树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略;
(2)通过情境教学法和任务型教学法等,发展学生自主学习的能力和合作精神;
(3)创设评价机制,开展师生评价,生生互评,学生自评等方法,充分发挥评价对学生的激励和促进作用;
(4)渗透文化教育和德育于课堂,帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,树立国际意识。
2.教学背景分析
教学内容分析:
本课时是进一步学习“havegot”结构,同时谈论衣物也是本课的重点内容。
希望学生能初步运用:
Here’s…I’vegot…谈论衣物,理解和运用clothes,puton,shirt,trousers,shoes,hat,funny,lookat,party,comeback,open等词汇。
学生情况分析:
1.经过了快一年的英语学习,学生有了一定的语言基础,懂得了一些英语常用游戏,掌握了一定的英语学习策略;
2.三年级学生平均年龄为9周岁,想象力丰富,活泼好动,懂得了一些基本的学习知识和学习方法。
在英语课堂上积极完成老师布置的各项任务和作业,课堂气氛活跃。
同时,三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强向逐渐定型的重要过渡阶段;
3.因其年龄特征,容易出现注意力不集中的现象。
所以,对他们进行的听说训练效果较好,认读能力略差。
4.学生渴望被肯定,思维活跃,乐于展示自我,踊跃参与课堂活动。
3.教学目标分析
知识目标:
1、学生能理解和运用clothes,shirt,trousers,shoes,hat等衣物词汇,funny,puton,lookat,open,comeback等词汇
2、能运用重点句型I’vegot…;
Here’s…
能力目标:
学生基本能运用I’vegot…;
Here’sa/an…表达个人所有和介绍衣物。
情感目标:
1、通过任务型教学和小组合作等形式,锻炼学生的合作能力,培养学生的团队协作能力,促进学生积极运用所学英语交流;
2、通过对“西部牛仔”的了解,拓展学生的视野,感受中西文化差异,培养其国际意识;
3、寓德育于课堂教学中,教育孩子要勇敢地面对困难,在学习和生活中都要有吃苦耐劳的精神。
4.教学重点、难点分析
教学重点:
谈论衣物,灵活运用I’vegot…Here’s…
教学难点:
hat与cap的区别;
Here’s…句型的运用。
5.教学过程设计
(中文为主+所教学科目标语言)
一、课前问候
(设计意图:
整理课堂秩序,拉近师生距离,为教学的有序开展做好准备。
)
二、热身与导入
1、重温上节课歌谣,边唱边打节拍。
T:
Beforeourclass,wewillchantwhatwehavelearntlastclass.Showmeyourhands.Ready?
Ss:
Go!
Chant:
Sweater,sweater,I’vegotayellowsweater.
Dress,dress,I’vegotapinkdress.
Coat,coat,I’vegotaredcoat.
T-shirt,T-shirt,I’vegotablueT-shirt.
以自编的chant导入,既能活跃课堂气氛,又能回顾上节课的重点词汇和句型I’vegot…,唤醒学生已有的知识储备,为新课教学做好铺垫。
2、学习并操练新词clothes,puton的同时,介绍本堂课的评价机制,表现优秀的同学得一张衣物卡片并“穿上”,比比那组的“衣物”最多,授予“时尚达人”称号。
What’sthechantabout?
Ss:
It’sabout衣服。
Yes!
It’saboutclothes.(板书clothes,高低音,连环炮等方法操练clothes.)
Couldyoushowmehowweusetheclothes?
(学生比各种“穿”的动作)
Wow!
Youputontheclothes.
Inthisclass,ifyoudoagoodjob,youcangetsomeclothesandputonthem.Let’sseewhichgroupputonthemostclothes.((板书puton,男女生,边做边说等方法操练puton.)
简单新颖的评价方式,预设了评价机制,激发学生的竞争意识和学习热情。
三、呈现与操练
1、学生介绍自己的衣物,将相应的衣物词卡挂在线上,学习并操练新词shirt,orange,trousers,brown,shoe.
Thenwhatclotheshaveyougot?
I’vegotaT-shirt.
Nice!
Thenwhatcolor?
I’vegotayellowT-shirt.
Welldone!
You’vegotayellowT-shirt.Here’sayellowT-shirt.(奖励一件“衣物”)
I’vegotthis.
Wonderful.You’vegotashirt.(板书shirt,开火车,升降调等方法操练shirt.)I’vegotashirt,too.
Lookatme.Whatcolor?
橙色。
T:
You’reright.I’vegotanorangeshirt.Here’sanorangeshirt.
(板书orange,快慢音,男女生等方法操练orange.板书I’vegot…Here’sa/an…)
用类似的方法学习与操练trousers,brown,shoes.
1、以学生为主体,让他们用重点句型I’vegot…Here’sa/an…来介绍自己的衣物,在真实的情境中学习shirt,orange,trousers,brown,shoe;
2、联系刚学的puton,clothes,及时巩固运用新知。
2、老师拿出不同的帽子,对比学习cap---hat,让男生带女帽,女生戴男帽,学生给老师戴歪帽子,学生穿老师的大鞋子等情境,学习funny
Thankyouforsharingyourclotheswithme.NowMsZhangwillshowyouwhatI’vegot.(拿出鸭舌帽)Here’sa…
Cap!
Bingo!
Iputonit.AmIpretty?
(同学们大笑)Thenhowaboutthis?
(老师拿出一顶女帽)Here’sa…(学生们误说是cap)Areyousure?
Theyaredifferent.(板书cap——hat,对比学习,引出课题M10Unit1Here’saredhat.)
Doyoulikethese?
Ss:
OK!
Iwouldliketoinviteyoutoputononeofthem.Whowantstotry?
…
T/Ss:
Putonthehat/cap.(让男生带女帽,女生戴男帽,学生给老师戴歪帽子,老师示范后,请“小老师”上台发令,另一个同学戴帽子,检查学生hat的掌握情况。
此外,让学生看的同时,老师说Lookathim/her.让学生对lookat有初步的印象和感受。
I’vegotapairofshoes,too.Wouldyouliketotry?
Don’tbeshy!
Comeon.(请学生上台试穿老师的大鞋子,再次引得学生们大笑。
Youlaughquitealot.Why?
Oh.Soitisfunny.(板书funny,“哈哈funny”操练。
1、帽子实物,让学生形象感知帽子的区别cap---hat;
2、简单有趣的情境,让学生领会funny,做中学,学中用;
3、在真实情景中继续运用重点句型Here’sa/an…I’vegot…,确保大部分学生能学以致用,灵活使用该句型;
4、多次提及lookat,让学生从视听中感知,为接下来lookat的学习打好基础。
3、情境:
老师和同学要去参加班上Kelly的生日聚会,忘记带礼物再返回家,学习lookat,party,come(back),open.
(老师整理衣着,戴好帽子。
)T:
Lookatme.(板书lookat).AmIbeautiful?
Yes.T:
I’mprettynow.Iwilljoinaparty.Doyouknowwhosepartyitis?
Kelly!
Right!
It’sKelly’sbirthdayparty.(板书party)
AreyouKelly’sfriends?
Metoo.Wouldyouliketogowithme?
OK!
Let’sgotogether.Comehere.(板书come---go对比学习)
(忘了带礼物)Oh,mygod.IforgettobringthepresentforKelly.Ishouldcomebackhome.Comebackwithme.(补充板书come[back]----go[away])
改编歌曲“Rain,rain,goaway”,对比学习与巩固。
Rain,rain,goaway.Comebackanotherday.LittlePollywant