苏教版三年级语文教案参阅Word下载.docx

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　　2、字词反馈，相机正音。

　　小老师带读、男女生对读、齐读。

　　3、回顾问题：

“我”为什么想变成一棵树?

　　（预设：

我真希望变成一棵树，这样旧没人在你玩的时候叫你吃饭了。

　　请生读，给予评价，读出渴望。

指导全班朗读。

　　4、师生问答，教授“直圈”概括法。

　　英英心里这么渴望着，这么想着，就觉得——

　　（关注痒痒的轻声）低头一看，呀，发生了什么神奇的事情?

　　（板书画一半树干）

　　瞧，我用笔在文中直接圈出了概括神奇事件的内容，这种概括的方法，叫做直圈法。

　　5、这棵树有什么特别的呢?

　　简单的说就是树上长满各种鸟窝。

（板贴：

长满各种鸟窝），当词语不在一起的时候，我们可以跳着圈一圈，这种概括内容的方法我们叫做跳圈法。

　　三、概括故事情节，提炼“连续性想象”策略。

　　1、英英因为不想吃饭，所以变成了一棵长满了各种鸟窝，她的神奇变身之旅就这样开始了，（板书树干内：

神奇的变身之旅）接下来，还会发生什么奇妙的事件呢?

　　2、请生交流，老师帮助概括，打乱顺序随机板贴。

　　3、谁来帮老师摆一摆?

（请生上台摆放）

　　4、为什么这么摆放?

（预设：

故事情节有一定顺序）

　　5、肯定学生答案，并为事件加上箭头。

　　6、我想请一排的同学简单说说这个有趣的故事。

（小组按顺序一个接一个复述。

　　7、总结：

你们看，想象可真有意思，不仅可以像小真一样发散思维，还可以像英英这样由一件事情，想到另一件事情，再引出新的事情，这样一步一步，一环扣一环地进行连续性的想象把她的神奇变身之旅写的生动又有趣。

（板书：

连续性）

　　8、在这么多有意思的事件里，你觉得最有意思的事哪一部分?

　　9、（关注嘴巴流出水珠片段，出示课堂作业本。

）老师发现很多同学都觉得嘴巴里流出水珠很有意思，我们看看小动物们是怎么想的吧。

请四个同学分别读读小动物的对话，老师来读旁白。

　　10、小动物们的讨论可真有意思，如果你也在场，你觉得水珠还可能是什么?

把你的想法写到作业本上，完成后请生答。

　　11、你们的想象让这个故事变得更有趣了。

　　12、再来看，（指板书）在英英的这段变身之旅中，变成了一棵树是故事的开始，中间是故事的经过，最后妈妈发现了秘密是故事的结尾，英英就这样用了连续性的想象把这个故事说完整了。

　　四、实践“连续性想象”策略，展开神奇变身之旅。

　　1、老师有个大胆的想法，我也想变成一棵树（板书绘画另一半树干），可是我不想长鸟窝，我想长满各种水果（板贴：

长满水果）。

你觉得可能有哪些水果呢?

（板贴各种水果图片）

　　2、我这棵长满了各种水果的树，又可能引来谁，又会有什么神奇事件发生呢?

　　3、学习活动二：

小组续编。

　　注意分工一定要明确，第一个人先想一个事件，第二个人顺着他的事件，继续往下想，就这样连续地想象，讨论完了，再按顺序写在各自的纸条上。

一个奇妙事件一颗星，两个奇妙事件两颗星，以此类推。

　　4、小组集体上台展示，其余学生评价。

　　老师给予肯定性评价：

瞧，他们小组，用了连续性地想象把故事编的这么有趣。

　　5、老师想把魔力传给你们，如果你们也能变，你想变成什么?

请生答。

　　6、如果变成你们所说的，又会有什么神奇事件发生呢?

在你们手中都有一张学习单，赶快用上连续性的想象展开一段奇妙变身之旅吧。

写出一个奇妙事件一颗星，接着写出第二个奇妙事件两颗星，看谁能拿到最多的星星。

　　7、请生上台展示。

相机评价。

　　五、指导书写，小结课堂。

”

　　1、同学们的分享有意思极了，连续性的想象是帮助我们写好故事的小秘密。

　　2、指导书写“秘密”二字。

　　仔细观察，这两个字有什么共同之处?

都有“必”）有什么想提醒大家?

　　师总结：

秘密两兄弟，必须要牢记，老一的在禾旁，老二的在山上。

　　3、学生练写。

　　4、总结：

这节课我们学会了用连续性的想象把故事情节说完整了，下节课我们再来学习英英是怎样把故事讲的丰满又充满魔力的。

　　小学三年级语文教案2

　　《一只小鸟》

　　一、导入。

　　同学们，前几天我们写了一篇描写声音的作文，有许多同学在作文中都描写了同一种声音，是什么声音呢?

听!

（播放：

鸟的叫声）对了，是鸟的叫声。

请你再闭上眼睛仔细听听，想象一下这是一幅什么样的画面呢?

（生答）你说的真好，让我们大家有种身临其境的感觉。

是啊，鸟儿的叫声多么清脆，多么好听，如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声，再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影，那该是件多么遗憾的事情啊!

可是，这样的事却真的发生了!

　　这节语文课，老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事，好吗?

一只小鸟;

点课件）

　　二、初读课文，摸清脉络。

　　1、翻开书，自己轻声的读读课文，看看自己是否把字音读准了，把句子读通顺了。

　　2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢?

请同学们听老师来读遍课文，你画出自然段，并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗?

（一只小鸟的故事主要讲了：

一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱，孩子们非常喜欢它，就用弹弓打伤了小鸟，两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。

从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。

　　3、那么这是一篇叙事的文章，是按照事情的发展顺序来描写的。

也就是说先写了事情的起因（板书），再写经过（板书），最后写结果（板书）。

　　三、品读细想，模仿想象。

　　1、弄清了课文的主要内容，我们也不得不接受了这样一个残酷的现实：

那就是一只可爱的小鸟被人打伤了!

是谁造成了这样的悲剧?

原因又是什么呢?

好心的同学们你们能在文中找到答案吗?

（回答）你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢?

　　2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢?

请大家在小组里读读第一和第二自然段，用笔画一画，再和同学说一说。

一会再告诉大家行吗?

　　3、谁愿意读读第一和第二自然段呢?

（生答）师：

这真是一只快乐可爱的小鸟啊!

　　4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情，到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢?

其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花，让我们用肢体来配合他一下，让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧!

　　5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢?

可是，不幸的事情还是发生了!

一个弹子飞来，打伤了小鸟，当时的情况是怎么样的?

谁能给大家读读?

其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢?

　　6、哪一位父母不爱自己的孩子，哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害?

此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。

我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢?

同学们试试。

　　7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?

他怎么样了?

你觉得这只小鸟怎么样?

（太可怜了）我们看了心也会碎的!

你能试着读读这一句吗?

　　8、这是一幅怎样的画面啊?

一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子，孩子正痛苦的流着血……。

孩子们啊，我们怎么可以?

怎么可以?

让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢?

让我们齐读课文的最后两个自然段，边读边体会此时孩子们的心情。

　　四、拓展延伸、情感升华

　　1、故事讲到这里你明白了什么?

你想到了什么?

能不能跟大家说说?

如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话，你会跟他们说什么?

　　2、光悔恨是没有用的，我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟，我们应该怎么做呢?

请同学们看这个动画片，然后再说说。

　　3、教师激情结语，引出“请爱护鸟类和人类共同的家园——地球”主题升华。

　　小学三年级语文教案3

　　《平分生命》

　　一、导入新课：

　　1、上节课，由奶奶送给“我”的小鸡中让我们知道了生命的重要，今天老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗?

　　2、放音乐讲故事。

　　3、故事后来发展是怎样的呢?

让我们一起来学习课文。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文。

　　要求：

①读准字音。

　　②不明白地方画下来。

　　三、检查自读情况

　　1、（课件出示）本课的生词

　　血液　抽血　颤抖　惟一　渗出　一瞬间　挽起

（1）自由读生词

（2）开火车读生词

　　（3）齐读生词

　　2、学生质疑

　　三、学习课文

　　1、指名读课文，思考：

男孩子给你留下了怎样的印象?

　　2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么?

　　3、小组讨论。

　　4、集体交流，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

（1）抽血时，男孩安静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。

　　（男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很安静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。

（2）当抽血完毕后，男孩立刻停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：

“医生叔叔，我还能活多久?

　　（“立刻停止”“一动不动”“颤抖”从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。

　　指名朗读

　　（3）医生被男孩的勇敢震撼了：

这个男孩只有呀!

他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊!

　　（医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。

他被男孩的这种做法打动了。

　　A、理解“震撼”的意思。

　　B、结合课文体会“震撼”的意思。

　　C、指导朗读。

　　当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到100岁时，他又是怎样的呢?

　　（4）男孩从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确认真的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：

“请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活50年!

　　A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。

　　B、理解“郑重其事”的意思。

（联系说话的语气理解）

　　C、出示插图，看图理解“郑重其事”的意思。

（观察男孩的表情）

　　d、同桌互读这段话，互评。

　　E、指名读。

　　F、齐读。

　　四、教师根据板书进行总结

　　五、布置作业：

　　1、有感情地朗读课文

　　2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。

　　小学三年级语文教案4

　　《春天的小雨滴滴滴》

　　教学目标：

　　1、阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。

　　2、指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。

背诵自己喜欢的语句。

　　3、帮助学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”11个生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”5个生字，理解“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。

　　教学重点：

　　课文的2-6自然段，感受春雨的声音美。

　　教学难点：

　　1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。

如：

为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响?

　　2、课文的8-9自然段，感受春雨的精神美。

　　1、生词卡片