幼小衔接发言稿Word格式文档下载.docx

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下午好！

很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快地适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的下面我就从一个教师的角度，以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡，帮助孩子尽快适应学校生活首先我们来了解下什么是幼小衔接幼小衔接是儿童从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是儿童结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义幼小衔接的重要性幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折，这个阶段也是处于人类整个逻辑思维形成和使用过程中所要经历的三次环境转换的第二次转换期，幼小衔接的重要性由此可见，意义重大幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务，幼小衔接不当会造成孩子身体，心理和社会适应性方面的种种问题身体上的不良反应是，孩子会容易疲惫，食欲不振，精神状态差，心理上压力大，自卑，厌学，社会适应性方面表现出孤僻，不敢跟人说话，不爱与同学沟通这些问题都对孩子以后的人生有很大影响，所以，做好幼小衔接很重要幼小衔接家长会发言稿孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题我们在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；

还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？

我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？

一、正确认识幼儿园与小学的主要差异首先，孩子学习生活的环境发生了变化环境的变化主要包括两个方面一个方面是校园环境的变化升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了比如说：

孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等所有这些，对孩子来说都是全新的体验因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡二、激发孩子对新校园的向往之情　　一般说来，孩子到了六、七岁的年龄，心理和身体各个方面都基本上具备了接受小学教育的条件这一阶段，由于环境、家庭、学校的影响，儿童开始羡慕小学生的生活，羡慕新书本、新书包、新铅笔盒，羡慕红领巾等儿童心理的发展和客观环境的影响，使他们产生了上学读书的强烈愿望，时时刻刻流露出要成为一名小学生的美好情怀所以此时，作为家长应该和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活比如，“诚诚长大了，真了不起，再过一学期马上就能成为一名真正的小学生了”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感且不可说某某学校不好，某某学校的老师不好，这样学生听到了心里会有一定的阴影所以，不管上那所学校，你应该对小孩讲，这所学校是最好的，这所学校的老师是最好的这样才会更加激发孩子的自信，感觉到自己能在这样的学校读书感到骄傲　　再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：

“这所学校多美丽，多干净呀！

这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干”　　再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：

“等你上学了，自己就能读故事了到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情再加上后来幼儿园开展了一系列的活动，让各位家长:

大家好！

首先做一下自我介绍，我是一年级的班主任周老师，同时担任一年级的语文教学工作今天很荣幸能来合兴幼儿园跟各位家长们进行交流互动你们的孩子即将进入他们人生的另一个有意义的阶段——小学时期，如何让孩子们顺利进入小学，如何迈好这个阶段的第一步，在座的家长们肯定是有些毫无头绪的接下来，我们就来聊一聊在这个衔接阶段，家长们要去注意哪些事情孩子刚跨入小学的校门,开始人生的新阶段,家长应和孩子共同做好以下几点:

1、孩子的心理准备家长要多与孩子进行交流,向孩子表示祝贺,让孩子知道上小学是一件值得光荣的、骄傲的、高兴的事,父母也可以向孩子讲述自己童年在小学的趣事,让孩子产生对小学生活的向往但是也要让孩子明白,上学是一件没有商量余地的必须做的事小学生活和幼儿园生活有着很大的不同,请家长注意几点:

教育孩子在学校应遵守基本规则;

记住自己的学习用品,让孩子学会整理书包等学习用品;

放学回家注意安全,不跟陌生人走;

除了将家长的联系电话告诉班主任外,还要叮嘱孩子,有事跟老师说,不懂的就问老师2、物质准备父母要为孩子准备好合适的书包书包、铅笔盒、尺子、橡皮、铅笔刀、铅笔,以及必要的练习本和抄家庭作业专用本等文具用品购买的文具用品都应简单实用,而且不要花里胡哨的，会分散孩子的注意力，不要让孩子用自动铅笔和水笔进入小学后，还要给孩子准备一个水壶，学校提供热水，到指定地点接水就可以学生中午在食堂吃饭，帮她准备一个调羹，最好不要带筷子，危险不要带饮料零食到学校3、家长的心理准备

（1）了解学校是学习的的场所学校是孩子在团体生活中磨练学习力、培养社会性、形成健全人格的场所,所以,家长要认识到,学校不同于幼儿园,多多少少会有一些辛苦,孩子必须努力读书学习,适应团体生活的规律而且，小孩子之间难免有一些小打小闹，或者坏习惯，家长要互相理解，配合老师教育好孩子，不要包庇，护着孩子，也要让他自己学会去解决问题松岙镇校幼小衔接松岙镇校卓赛余各位家长：

晚上好！

很荣幸能够来参加此次活动从幼儿园进入小学是孩子人生中的一件大事,也是孩子人生旅途中的一次重大转折.如果说,孩子离开家庭走向托儿所、幼儿园是第一次”社会性断奶”的话,那么,孩子进入小学则走向更加独立、更加丰富、更加多变的生活内容和生活天地,这是”第二次社会性断奶”,这一次更重要,因为它将对孩子的一生产生重要的影响.可在现实生活中,我们发现许多孩子进入小学后,开始兴致挺高,可几天下来发现,孩子们总是丢三落四,不是把铅笔盒丢在家里,就是忘了老师让带什么东西,老师上课讲了什么也说不出来,上学的兴趣也不大了;

有的孩子特别胆小、孤僻,有什么事情也不对老师说,上课尿憋急了宁愿尿裤子也不举手请假;

有的孩子不会听讲,不做作业不说,连基本的课堂常规也不懂,上课随便走动、说话、喝水,老师今天讲,孩子明天又忘.每天都有同学忘带书本和学习用具,还抱怨爸爸、妈妈昨天晚上没给他装进书包.有些孩子特别自私,自己的东西别人稍动一下就要告老师,既不知道谦让,更不懂得关心别人;

还有一些孩子则不敢跟别人说话,不会和同学交往,刚从幼儿园步入小学的孩子为什么会有这么多问题?

怎样做才能帮助孩子尽快适应小学生活呢?

一、幼小衔接中孩子面临的变化幼儿教育与小学教育是两个不同的教育阶段,德国的哈克教授认为,从幼儿回到小学,不仅是学习环境的转换,也包括教师、朋友、行为规范和角色期望等因素的变化根据观察和研究,处于幼儿园和小学衔接阶段的孩子,通常面临着下列六个方面发生变化的问题:

1.师生关系的变化.孩子入学后,就要离开像妈妈一样的幼儿园教师,而去接受严格要求、学习期望高的小学教师.在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多,老师像父母般地照顾孩子,另外,幼儿园的学习活动对孩子的要求比较简单,宽松,它注重的是能力、情感的培养,不需要大量的写呀、抄呀,孩子的学习活动非常轻松、愉快.而进入小学就不一样了,从老师到家长对孩子的学习期望值非常高,这就使孩子有了一定的压力和负担小学老师由于要完成教学任务,她就要把主要精力放在教学上,对学生生活关心的相对较少,老师与学生的交往,主要在课堂上,师生个别接触的时间很少,新入学的孩子就可能会感到这种新的师生关系有些不能接受,甚至感到生疏和压抑.幼小衔接班家长会发言稿

尊敬的家长朋友：

上午好！

很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起再过一个多月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上我相信，在我们和各位的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的一、汉语拼音汉语拼音是识字、学习普通话的工具，是学习汉语的奠基工作但汉语拼音教学又是那样的抽象和枯燥，对于刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是比较困难的怎样让孩子们快快乐乐学拼音，轻轻松松度过拼音关，不仅是我们教师要认真思考的问题，同样也是许多家长关注的热点今天就家长如何帮助孩子快乐学拼音，谈谈个人浅见1、适度要求，静心等待面队孩子们，家长心中有一把合适的尺子这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度对刚刚接触拼音的孩子，我们家长不要拔高要求，急于求成2、耐心细致，教给方法入学前，学生对单韵母或多或少有所接触，普遍认为已经学会了，其实并非如此，学生对发音的口形、舌位、音调等概念模糊，若不及时纠正，随其形成习惯，要准确拼出音节，阻碍很大

3、想方设法，多多陪练平时的日常生活中通过传话游戏、眼神、动作、语言提示、随机提问等形式，帮助幼儿养成良好的倾听习惯当孩子们掌握了发音方法后，要达到读准字音，正确拼读，还需较长时间的练习，巩固刚入校的小学一年级学生，情绪性强，自我控制能力较差他们多采用形象思维，无意注意占优势形象直观的具体事物和生动活泼的形式容易引起儿童的注意所以一本正经地让孩子读五遍，练十遍；

读得不好再罚几遍?

?

这种做法是很容易让孩子疲乏、反感的4、及时评价，多多鼓励“让每一个学生都抬起头来”，我们家长也应该拥有一双善于发现的眼睛，及时捕捉到孩子的亮点，搜索到孩子的成绩和进步，并及时给予肯定和鼓励哪怕是您的一个微笑，一个手势，一句称赞，都会让他们不断品尝成功的喜悦，不断增强他们的学习热忱每当孩子掌握了一个字母、一个音节或一种拼读方法，我们就及时地进行表扬和鼓励，并进一步引导他们向新的、更高的学习目标前进父母是孩子的第一任老师，也是孩子终身不变的老师愿老师与家长共协力，共同搭建起孩子们轻松学拼音，快乐成长的五彩桥二、拼音和识字并进我们在教学中，注意将学习拼音和识字相结合，学习拼音与学习语言相结合，学习拼音与认识事物相结合，努力使汉语拼音真正成为孩子识字、学习普通话的工具，成为孩子学习语文，步入文化殿堂的阶梯和桥梁

1．学习拼音与识字相结合在学习拼读音节的过程中，相机渗透识字，既满足了孩子希望识字的需求，也可以在识字中有效地巩固拼音，还能帮助学生储备知识如：

在教学音节mǐ时，我让学生看看图上的大米和“米”字，告诉学生用音节mǐ可以给汉字“米”注音，在拼读音节时识字还相机拓展了“稻子、稻粒、大米、米饭”的图片，引导学生了解米饭的由来，感受“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的不易，教育学生要爱惜粮食2．学习拼音与发展语言相结合在学会拼读某个音节之后，可以让学生用带调的音节组词说话，赋予音节