人教版pep英语五年级上册Unit3教学设计Word下载.docx
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【教材分析】
本课时是人教版PEP小学英语五年级上册Unit3Whatwouldyoulike?
PartALet’slearn&
Role-play的内容.本单元的话题是食物，本单元的特点是与生活实际相结合。
本教材要求学生通过学习，能够用英语表述常见的食物名称，能够熟练运用句型征求别人喜欢吃什么食物。
课文中的部分四会单词和句子在前面的学习中有所铺垫，教授时候，可以采用以旧带新的方式引导学生学习。
【学情分析】
在三年级和四年级的英语课程里学生已经学习了一些关于食物方面的知识，能够简单用英语句型表达自己的意愿，本课时继续围绕食物展开话题，本节课教学务少，句型简单，教学内容很贴近学生们的生活，是同学们爱吃的食物。
这就要教师在活动上充分设计生活情景，调动学生的情绪，加之行之有效的多媒体教学手段和采用多样的教学方法，注重知识的反复操练，关注学困生，学生的学习效果相信能好。
绝大多数同学听、说、读的能力较好，上英语课的积极性很高，只有几个同学程度一般，教师在课堂上给予重点关注，让他们很好地融入到学习中，使他们在有趣的课堂活动中感知语言。
【学习目标】
1）能够听，说，读，写本课核心词汇hamburger、sandwich、salad、ice-cream、tea。
做到发音清晰准确。
2）学生能够利用核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?
I’dlike…运用上述词汇。
3）能够了解一些中西方饮食文化的差异。
【学习重点】
本课时的学习重点是：
能够听、说、读、写词汇hamburger,sandwich,salad,ice-cream,tea。
能够熟练运用句型Whatwouldyoulike?
I’dlike…进行交流。
【学习难点】
本课时的学习难点是：
a/an的用法以及可数和不可数名词的使用。
【教学准备】
PPT课件
【教学方法】
情境教学法、支架式教学法
评价任务
1、通过开火车和闪词游戏，快速拼读单词，理解单词的意义。
（检测目标1的达成情况）。
2、通过师生问答、同桌对话询问自己喜欢的食物。
（检测目标2的达成情况）3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标3的达成情况）。
【教学过程】
教学环节
教学活动
评价要点
Step1
Warm-up
and
revision
：
1.Greetings.
T:
Hello,boysandgirls.Goodafternoon!
S:
Goodafternoon,MissJiao.
2.leadingin
Dearchildren,welcometomyrestaurant!
Iamtheboss.Doyouwanttoknowmymenu?
Yeah!
创设有食物的情境，将学生自然地引入今天学的话题。
Step2
Preview
andleadin：
1.学生在四人小组内交流自己的日常活动，如：
S1:
Whatdoyoudoontheweekend?
S2:
Ireadastorybook,playfootballandwashmyclothes.
S3:
IwatchTV,playbasketballandcook.
S4:
Idohomework,cleanthehouseandwatchTV.
2.学生相互评价彼此的日常活动，然后教师请两三个小组代表站起来介绍本组成员的日常活动。
1.学生能借助老师的手势和图片听懂谈话内容。
（对应学习目标3）
2.设计意图根据词卡说汉语意思和根据表演猜单词的活动可以极大地调动学生参与课堂学习的热情，学生在活动中可以有效地复习上节课学习的词汇。
2.能跟唱歌曲。
Step3
Presentation
1.presentation
Lookatthispicture.Hereismymenu.（指第一张图片）Doyouknowwhatitis?
Hamburger!
Great!
Readafterme.（教师领读单词，指导学生分音节拼读单词）
Whatisthis?
Sandwich!
Good!
（领读）
Now,IwantyoutoguesswhatIsaid.Thisfoodisgreenandhealthy.Whatisit?
Salad!
Youaresoclever!
（领读）
Thenextone.Itiscoldandsweet.Kidslikeitverymuch.
Ice-cream.
Well,thelastoneisaspecialdrinkinChina.Whoknow?
Tea!
’sreadthesenewwords.
②WhatdoesWuYifanoftendoontheweekend?
Answer:
①HehasPE.
②HeoftenwatchesTV.
（3）教师读音，学生根据录音内容判断对话下面句子正（T）误（F）。
（4）教师读音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（5）罗宾的建议。
WuYifanfeelstiredafterPEclass.Robingivessomeadvice.Lookatthetable.WhatwouldWuYifandoineachdayoftheweek?
Ss:
HeshouldplayfootballonMondaysandFridays,playping-pongonTuesdays,ThursdaysandSaturdays,playbasketballonWednesdaysanddoChinesekungfuonSundays.
（6）学生根据罗宾的建议完成对话，师生一起核对答案。
教师可以仿照上而的对话和生聊一聊
设计意图将生词放在语境中学习可以帮助学生更好地理解单词的意思,避免了死学单词；
用已经学过的单词引出新词，以旧带新，学生更容易理解和掌握。
能听出句子的升降调并模仿录音进行跟读。
（对应学习目标2）
Setp4
Practice：
ok,boysandgirls,nowlet’sdoamatch.
Nowlet’slookataradio.Youcanfollowitaspossibleasyoucan.
<
学生跟读两遍视频中的句型，老师领读，学生领读>
（设计意图：
由小视频引出句型，让学生多次跟读有利于牢固掌握句型。
）
Well,nowit’sroleplaytime!
Iamawaitress,andyouarecustomers.Areyouclear?
Yes.
Lookatthepicture,let’sbegin.
W:
Welcome！
CanIhelpyou?
C:
Yeah.
Whatwouldyouliketoeat?
I’dlikeahamburger.
wouldyouliketodrink?
I’dlikesometea.
Waitamoment.Hereyouare.
Thankyou！
Youarewelcome.（教师和学生互换角色）
Ok,nowIwantyoutopracticewithyoupartner.LaterIwillasksomeonetoshowus.Youhave3minutes.
通过做连线题考察学生是否掌握单词。
设计意图：
Step5
Consolidation
and
extension
:
检测和评价
T：
ok.now,Ineedtwostudentstoreadthedialogueaboutthefood,whowanttotry?
Youandyou,please
Goodjob.
Anyoneelse?
please
……….
Todayyoudidagreatjob,allofyouarebrilliant!
能运用所学过的语言知识进行对话改编。
（对应学习目标4）
Step3Homework
1.把本课所学的单词在练习本上抄写3次;
2.根据本节课所学句型编创小对话。
板书设计
Unit3Whatwouldyoulike?
--Whatwouldyouliketoeat/drink?
--I’dlike…
Unit3Whatwouldyoulike？
五年级上册Unit3Whatwouldyoulike？
PartALet’stalk
共6课时第2课时
张红星/杨台小学
本节课是五年级上册第三单元的第二课时PartA部分。
本课时主要围绕“食物”这个话题展开相关的讨论。
本节课的主要内容是：
能够听、说、读词汇hamburger,sandwich,salad,ice-cream,tea，做到发音清晰准确。
能够听懂并在真实的情境中熟练运用句型Whatwouldyoulike?
I’dlike…进行交流，同时老师要结合相关语言向学生介绍饮食习惯等内容。
学生在三四年级教材中已经学习过有关食品类词汇，如bread，noodles，chicken，rice，juice；
以及句型Whatwouldyoulike?
I’dlike…来进行简单的交流，但对这些单词的单复数还需要进一步的认真学习，而且他们对这一句型的运用还不太熟练，在与他人的交流中可能会有些困难。
五年级的学生存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，却有着极强的求知欲和表现欲，而且对游戏，竞赛比较感兴趣。
本节课我会设计各种有趣的活动，充分调动学生的学习积极性，让学生在玩中学。
【学习目标
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