数学师范大学生职业生涯综合规划书Word文档格式.docx

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2.职业目的分解与组合

3、目的实现方略途径

第四章详细行动筹划

第五章评估调节

1.评估内容

2.评估时间

3.规划调节原则

第一章结识自我

个人资料

真实姓名：

柯土金

性别：

男

年龄：

21岁

籍贯：

福建省泉州市

所在学校及学院:

莆田学院XXXX

班级及专业：

14级数学与应用数学专业

学号:

104011XX

1、个人基本状况

自身条件及性格：

做了MBTI性格类型与职业偏好测试。

这一性格类型系统分为四个维度，精神关注方向，外向（E）—内向（I）；

收取信息方式,感觉（S）—直觉（N）;

决策方式，思维（T）—情感（F）；

行事方式，判断（J）—知觉（P）。

我测试成果如下:

ESFP（感觉思维情感直觉型）——也许职业兴趣是保健服务、销售工作/设计，交通工作、管理工作，机械操作、办公室工作——工作环境偏好是注重现实，行动取向、活泼、精力充沛，适应性强，喜欢以人为本、舒服工作环境。

自己职业性格属于协作型（会对与人协同工作感到高兴，善于引导别人按客观规律办事，但愿自己能得到同事喜欢）。

职业技能：

有良好心理素质和高度热情。

教师教诲技能尚有很大提高空间，尚处在各项技能完善期

自我感觉，我是个有这温和个性人，但是多数时候我沉浸在平凡之中，我想要变化，并为之努力着。

我既有外向一面，又有内向一面。

有时候只要有什么活动，大概都会看到我参加，内向时，可以让人忽视我存在。

但是诸多时候我目的不是很明确，方略不够坚定，行动也常三心二意，因而平时缺少长进。

2.职业兴趣—喜欢干什么

兴趣兴趣

详细行动

优势

教诲工作

参加演讲辩论活动

在演讲辩论活动中，锻炼上台讲说能力，提高团队合伙精神，从中结识朋友，扩大交际圈

创业

大一开始准备某些小小创业活动，如摆摊卖手机贴膜，手机配件等

这是一种互联网创业时代，具备创业氛围和条件

策划组织

加入班委会，学生会，社团，担任生活+劳动委员，社团负责人，策划某些活动流程，演讲活动

统筹、策划集体活动，分工明确，做到事半功倍，合理运用资源

3、性格特性—适合干什么

性格及职业价值观

长处

缺陷

自信

在各个方面都比别人有优势

有时由于过度自信而显得自大；

在没把握状况下还是自信但最后却没办法达到预想规定

稳重

做事踏实，不会过于轻浮

由于比较稳重而显得保守，无法发挥出自己潜能

情绪化

比较考虑别人感受，乐于协助别人

受身边环境影响比较明显

责任感

做事认真负责，完毕任务质量高

规定过高，诸多时候让自己不知足

独立自主

凡事可以独立思考，拥有独立完毕工作能力

不懂运用身边关系，诸多事情都太过于自主，走了诸多弯路

4、职业价值观—最看重什么

感兴趣，自由，工作自主性和发挥空间大

5、职业能力（技能）—可以干什么

我职业生涯规划测评报告成果显示我学习风格是勤奋中带点懒散类型。

我最擅长技能是：

推理能力、组织能力强，团队协作能力，，

我最薄弱技能是：

语言组织能力，动手能力。

自我分析小结:

我是一种学习生活自信，踏实人，有一定组织、独立自主能力，有良好团队协作意识，当前学习是印刷专业，但愿掌握专业知识技能，成为一名工程师，最后向管理层靠拢。

参照职业生涯规划测评报告建议，对影响职业选取有关外部环境和目的职业进行系统分析。

（1）家庭环境

我在一种落后农村家庭长大，家庭经济不是很富裕，勉强能支撑自己学业，家里规定是我在都市能找到一种稳定工作，能融入都市生活，尚有就是挣钱支持家庭。

家里家族意识很强，特别是对我这个大学生规定更高，但愿我能发扬先进老式，干出一番事业光宗耀祖。

我从小到大始终谨记家庭期盼，从小学到大学一路还算顺利，但在大学生活中感到一丝迷茫，感觉什么事情也没做好同样。

（2）学校环境

当前我所在数学与应用数学专业在学校还算是特色专业，学校很是注重和优先发展，就业有保障，但在社会中又算是低端专业，就业率比较低就业行业，但在学校中整体学风还不错，自己深有体会。

社会实践重要是自己去做些家教兼职活动之类，在一定限度上提高了某些能力，多少培养一下自己教师专业技能。

（3）社会环境

按学校说法就业有一定保障，但社会上行情的确比较难混出头，算是低端行业吧，重要竞争对手是名牌大学同专业毕业生，竞争还是很激烈，因此说还是规定咱们自己要有过硬专业知识技能。

（1）探讨关于将来数学教诲发展趋势。

a.基于“教诲是生存需要，是发展需要”这一基本观点，咱们进一步剖析了教诲、教学与教师研究领域中诸多热点问题，提出发人深省论断：

１．素质教诲更多时间和空间需要在学科教学中加以贯彻。

２．教学在本质上是在学科内教与学活动。

３．教师需要专门培养，数学专业教诲＋教诲学、心理学学习≠数学教师。

４．农村基本教诲“三级分流”不能从主线上解决中华人民共和国农村教诲发展问题，必要转向完全义务教诲和高中阶段职业教诲。

数学研究对象是空间形式与数量关系。

这是解决数学课程改革论争基本起点和重要根据。

众所周知，２００５年春天，针对２００１年９月开始实行义务教诲数学课程改革实验，国内浮现某些争论，其焦点之一就是“数学是现实，还是思维想象中？

”

作者立足翔实论据，指出：

数学是研究数量关系和空间形式一门科学，不论是现实世界“数量关系和空间形式”，还是思维想象“数量关系和空间形式”，都属于数学研究范畴；

数学与现实若即若离，一方面，数学从解决自身逻辑矛盾中得到发展，另一方面，又必要通过与外部世界接触汲取活力。

以此为基本，作者针对数学本质问题、数学教诲研究众多热点问题，提出了诸多观点。

b.保存和改造中华人民共和国数学教诲基本知识、基本技能，增添基本思想和基本活动经验，在关注归纳教学同步，调节（但不削弱）演绎教学，不但关注分析问题、解决问题能力培养，并且也要关注发现问题、提出问题能力培养。

这是中华人民共和国义务教诲数学课程将来发展之路。

总体看来，数学教诲犹如数学问题同样需要探究，数学教诲规律犹如数学规律同样让人着迷。

总体来说，教诲之因此需要改革发展，源于教诲两个主线目，一种是为了学生将来发展，一种是为了国家将来发展。

从本质上说，国内现行中小学教诲还没有完全挣脱前苏联影响，是适应筹划经济。

而专门人才培养模式更适应于筹划经济，自主发展培养模式更适应于市场经济。

1、职业目的拟定

依照自我分析和环境分析，得出我职业生涯目的三个选项：

生涯目的1、生涯目的2、生涯目的3，为选取最佳职业生涯目的，制作决策平衡单如下：

决策平衡单

考虑因素考考虑因素虑因考素

注重限度（权重）

职业生涯目的选取生

研究生

会计

教师

分数分数

分分数

分分数数

自己物质方

面得

1.收入情形

5

2

7

8

2.健康状况

4

6

3.工作时间

3

4.休闲生活

5.将来展望

自己精神方

1.发挥兴趣和能力

2.有成就感

3.变化生活方式

她人物质方

1.家庭收入

2.为家人分担家里事

3.与家人相处时间

4.与朋友相处时间

她人精神方

1.家人自豪

1

2.家人认同

3.家人紧张

合计

239

281

324

（备注总分为350分，盼望底线是210分）

结论:

依照决策平衡单，职业生涯目的教师行业得分最高，会计职业是另一方面，我职业目的是——将来从事数学教诲教学工作。

2、职业目的分解与组合

把职业目的提成三个规划期，即:

近期规划、中期规划和远期规划，并对各个规划期及其要实现目的进行分解。

（1）短期目的（大学阶段）：

—，达到总目的：

英语过四级，计算机过二级，拿到专业学士学位，数学教师技能知识夯实过硬，通过学习实践具备一定动手能力。

（2）中期目的：

—2024年（毕业后五年），在教诲机构或者公立学校任职，担任在职教师一职，投入工作两年月薪水达三千以上。

（3）长期目的：

2024年—年筹划2029年（毕业后十年或以上筹划），在公立学校或教诲机构事业蒸蒸日上，进入高管层，跨入高收入群体。

或者自己在有一定身价后投资教诲培训机构，开办属于自己教诲培训机构，创造更多价值。

3、职业发展方略途径

职业发展方略——进入家教培训机构（到厦门、泉州、福州、莆田等地知名教诲机构或公立学校）

职业发展途径——走专家路线&

管理路线

详细途径:

普通数学教职工——数学备课组组长——中小学数学教诲领域专家——机构或公立学校管理层

1.短期目的详细实行筹划

年级

致力方向

目

详细目的

大二

基本课程、专业课程和活动相结合为主，兼职实践为辅

为大三学习专业知识提供基本，并在学习活动之间

拿到全国大学生英语四证书；

计算机一级二级证书

大三

专业知识学习；

开始为考教师做准备

提高专业知识水平；

为培养教师技能全力起跑

参加各项专业竞赛，例如：

教师技能大赛，开始去教诲机构做实习工作

大四

实习；

考教师

理解教诲机构和公立学校运作；

考教师全力冲刺过程；

考取公立学校在职教师职务

2.中长期目的详细实行筹划

工作之路：

•下班之后，我会继续学习专业知识，让自己知识更加全面。

•积极请教前辈，由于她们经验是可贵，然后结合自己知识，对产品进一步研究。

•努力工作，这样才会让领导注意到我，博取提高机会。

•建立良好交际网，同事会餐，公司举办活动，我都尽量参加。

•能力得到了锻炼，也积累了经验。

•自己无论在经济上、技能上有一定资本，也裴炎了自己人脉，向管理层挺进。

3.后期目的详细实行筹划

此时自己在经济上在经济上已比较富足，我会让自己管理机构或者学校有更多就业机会，带动中小学教诲发展。

自己也给故乡贫困学校捐赠物资，捐建学校。

我还会持续关注数学教诲行业发展，继续致力于数学教诲行业研究，特别是新世纪下数学教诲方式，缩进国内与发达国家之间差距！

职业生涯规划是一种动态过程，必要依照实行成果状况以及变化状况进行及时评估与修正。

（1）职业目的评估。

如果始终公立学校在职教师不好考，那么我将向教诲机构方面发展，家教机构领域是每个都市普遍课外辅导机构。

（2）职业途径评估。

由于我本科学习专业知识和研究生方向都集中在数学教诲领域，故有突发事况只能在这个范畴内选取。

（3）实行方略评估。

如果我由于突发健康事故而不能从事数学教诲行业，那我就经营某些自己小店，或加入电子商业。

（4）其她因素评估。

由于不同因素作相应调节。

2.评估时间

在普通状况下，我定期一年评估规划;

当浮现特殊状况时，我会随时评估并进行相应调节。

调节也局限在数学领域，由于我本科就在这个方向上，固然在成为一名数学教师之后，我更偏向管理