学校德育概论练习题集 1Word格式.docx
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B.孔子C.荀子
D.庄子
8、南宋（ ）提出了“发明本心”，并认为这是个人道德修养的“易简功夫”。
A.朱熹
B.张载C.陆九渊
D.陈亮
9、（ ）是中国古代道德理论中长期争论不休的问题。
A.天人合一
B.义利之辩
C.天理人欲D.以德治国
10、“德性可教吗”是（ ）与曼诺辩论的道德教育命题
A.赫拉克利特 B.苏格拉底 C.柏拉图D.亚里斯多德
11、亚里斯多德写过一本道德名著，它的名字是（）。
A.《尼各马可伦理学》
B.《理想国》C.《大教学论》
D.《普通教育学》
12、柏拉图认为，哲学享有的（ ）是最高的美德。
A.智慧B.勇敢 C.节制D.正义
13、原罪说是西方（ ）道德教育的人性预。
A.古代
B.中世纪C.文艺复兴
D.后现代
14、摩西十诫是（ ）的基本教义。
A.犹太教
B.伊斯兰教C.佛教
D.道教
15、“穆斯林”一词原意是（ ）。
A.仁爱 B.顺从 C.孝敬 D、忠义
16、（ ）将人类德性分为“理智德性”和“伦理德性”。
A.苏格拉底
B.柏拉图C.亚里斯多德
D.普罗塔哥拉
17、“善良意志”是（ ）提出的。
A.弗洛伊德
B.康德
C.柯尔伯格
D.班杜拉
18、自爱是（ ）范畴。
A.公德
B.私德
C.德性D.美德
19、义务是（ ）范畴
A.理性道德B.情性道德C.行动道德D.现代美德
20、绝仁弃义是（ ）提出的一种自然主义道德观
A.孟子B.董仲舒C.韩非子D.老子
21、（ ）在国民时期曾经作为学校道德教育的一种课程普遍开设。
A.修身课
B.公民课 C.政治课 D.思品课
22、中国古代道德教育中的“四维”是指（ ）。
A.礼仪廉耻B.仁义礼智C.
恭宽信敏 D.信义和平
23、“新民德”是近代学者（ ）最先提出的一种道德教育新观念。
A.容闳B.严复C.梁启超D.胡适
24、“刑不上大夫，礼不下庶人”体现中国传统道德文化中存在着（ ）的显著特点。
A.博爱平等 B.民胞物与
C.爱有差等 D.推已及人
25、中国古代“六艺”中的（ ）是道德教育教材
A.书数B.射御C.礼乐D.春秋
26、理性道德教育的目标在于发展学习者的（ ）。
A.良心B.德性C.良能
D.良知
27、平等与正义属于（ ）范畴。
A.传统美德B.行动道德
C.情性道德
D.理性道德
28、自爱属于（）范畴。
A.公德B.道德
C.私德
D.美德
29、情性道德的教育目标在于引导学习者（ ）。
A.向善
B.知善C.行善
D.学善
30、行动道德的不同于一般德性的显著标志是（）。
A.可评价B.可观察C.可反复D.可奖励
31、（ ）是体现王阳明“知行合一”行动道德修养观。
A.至德
B.致良知 C.以法代德 D.吉德
32、公平与正义是柯尔伯格六阶段中的（ ）阶段。
A.第三阶段
B.第四阶段
C.
第五阶段 D.第六阶段
33、两难道德故事是（ ）提出的发展学习者道德判断能力的方法。
A.杜威B.洛克C.卢梭D.柯尔伯格
34、基督教主张（ ）原则。
A.无限宽容 B.有限宽容
C.以怨报怨 D.以德报怨
35、良心通常是指个人（ ）的道德情感。
A.后验B.经验C.先验D.实验
36、情性道德中的仁爱境界的第三层次是（ ）。
A.理解B.宽容C.奉献
D.慈善
37、（ ）是相信超自然力量的存在。
A.宗教道德B.世俗道德
C.平民道德
D.圣人道德
38、（）的“精神助产术”对后人推崇的道德教学方法。
A.昆体良B.柏拉图
C.苏格拉底
D.亚里斯多德
39、行动道德应该成为（ ）的根本依据。
A.道德评价
B.道德方法C.道德内容
D.道德知识
40、从道德的角度看，人性中同时存在着（）两种倾向。
A.公德与私德B.个人与社会C.天使与魔鬼D.向善与向恶
二、多项选择题
1、中国古代道德文化中的愚味主义体现在以（）的表述中。
A.“天下皆知善之为善，斯不善矣”
B.“绝仁弃义”
C.“民可使由之，不可使知之”
D.“亲亲有术，尊贤有等”
E.“存天理，灭人欲”
2、中国古代道德教育受到以下（）等整体性观念的深刻影响。
A.善恶合一
B.天人合一
C.家国合一
D.政教合一
E.知行合一
3、以下（）属于《大学》中的“八条目”范畴。
A.诚意
B.正心
C.修身
D.齐家
E.治国平天下
4、孟子主张人性论，其依据为有以下（）“善端”。
A.恻隐之心
B.羞耻之心
C.辞让之心
D.是非之心
E.好恶之心
5、理性道德课程内容包括以下（）方面。
A.习俗与礼仪
B.权利与义务
C.自由与责任
D.向善与行善
E.平等与正义
6、柯尔伯格人类道德判断水平分布方面提出以下几种（ ）观点。
A.大约有15-20%的人停止在“前习俗水平”
B.大约有70%的人能够发展到“习俗水平”
C.大约有5-15%的人能够到达“后习俗水平”
D.大约有20-30%的人处于“自我中心”阶段
E.大约有30-40%的人处于“合作阶段”
7、“零道德”是（ ）道德理论共同使用的概念
A.皮亚杰B.柯尔伯格C.赫尔巴特
D.夸美纽斯E.裴斯泰洛齐
8、柯尔伯格的道德认知发展理论包括（）。
A.自我中心阶段
B.合作阶段
C.前习俗水平
D.习俗水平
E.后习俗水平
9、皮亚杰的儿童道德判断理论包括以下（）阶段。
A.零道德阶段
B.自我中心阶段
C.合作阶段
D.建立规则阶段
E.互惠友好阶段
10、善的等级一般包括（）
A.大善
B.中善
C.小善
D.知善
E.行善
11、在中国，“大德育”概念包括（ ）。
A.政治教育
B.思想教育
C.道德教育
D.心理教育
E.法律教育
12、以下（ ）道德概念属于情性道德范畴
A.礼仪B.习俗C.自爱
D.理解E.宽容
13、行动道德的空间范畴可以划分为以下（）方面。
A.家庭行动道德
B.学校行动道德
C.社区行动道德
D.社会行动道德
E.爱国主义行动
14、古代中国道德理论中有“三纲五常”之说，其中，“五常”主要包括以下（）。
A.仁B.义C.礼D.智E.信
15、中国古代文献《大学》中的“三纲”包括以下（）。
A.在明明德
B.在亲民
C.在止于至善
D.君为臣纲
E.父为子纲
16、从道德课程的教学看，道德评价包括（）
A.个人评价
B.社会评价
C.理性道德评价
D.情性道德评价
E.行动道德评价
17、情性道德的“他爱”层次包括以下（）二级层次。
A.节制
B.同情
C.诚信
D.理解
E.知耻
18、在情性道德中的“自爱”与（）具有共通性。
A.自尊
B.自强
C.自立
D.自信
E.自许
19、赫尔巴特在其著作中将道德教育内容概括以下（）方面。
A.内心自由
B.仁慈
C.善良
D.正义
E.报偿
20、西方教育历史上论述道德的著作主要有（）
A.《大教学论》
B.《教育漫话》
C.《普通教育学》
D.《国富论》
E.《民主主义与教育》
三、判断题
1、德性是由人类理性（良知）与情性（良心）构成的一个道德范畴。
（ ）
2、柯尔伯格的“前习俗水平”是指人类道德认知的高级层次。
3、功利主义伦理学提出社会行动应该以追求“最大多数人的最大幸福”为原则。
（ ）
4、善与恶可以划分分若干等级。
5、当下的中国的道德理论已经不提倡儿童见义勇为。
（
6、知识虽然是道德的必要条件，但并不是充分条件。
7、一个有善心的人无论何时何地都会行善。
（ ）
8、道德观念是人类区别于其它生态形态的根本性标志。
9、人类道德判断能力的发展不存在从低到高的发展阶段。
10、中国古代的道德教育强调情性修养。
11、西方道德教育理论主要关注人类的情性层面。
12、中国传统道德教育理论主要关注人类的理性层面。
13、一个人的既使拥有无限的向善之心，如果没有表现为可观察的道德行动，其内在的德性便难以确证。
14、在道德评价方面，必须同时对个人的道德知识、道德情感和道德行为三个方面进行评价，而且，要将个人的道德行为放在最重要的地位。
15、西方道德教育的主导理论是理性主义取向的。
16、在个人的道德结构中，知善、向善与行善是三个既相对独立又彼此影响的三个层面。
17、在道德评价方面，应该以道德知识为主，因为一个人一旦有道德知识一定会有道德行动。
18、中国与西方道德教育教育的根本差异在于，前者以情性道德教育为价值取向，后者以理性道德教育为价值取向。
19、实践表明，道德知识的教学根本不能促进学习者道德判断能力的发展。
20、通过道德行动课对学习者进行道德训练比仅仅课堂讲授更有利于学习者道德习惯的形成。
（ ）
四、辨析题（请先判断正误，然后说明理由）
1、一个精神病患者做了一件不道德的事情，通常人们不会说他/她不道德，相反，如果他/她做了一件道德的事情，人们却可以说他/她拥有道德。
2、文盲约等于流氓
3、道德即知识
4、道德无条件可教
5、人的正义感来自知识
6、人的先验德性是永恒不变的
7、私德发达未必公德发达
8、宽容、奉献、慈善属于公德范畴
9、权利、责任、平等属于私德范畴
10、公德发达的民族私德一定发达
五、简答题
1、用道德教育理论分析“多一所学校则少一所监狱”的道德命题
2、伦理与道德两个概念意蕴比较
3、道德教育三
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