人教版小学三年级上册数学导学案Word格式文档下载.docx
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2米=()厘米300厘米=()米5米=()厘米
认识毫米:
1、我估计数学书的长大约是()厘米,宽大约是()厘米,厚大约是()厘米。
2、我用直尺实际测量出数学书的长是()厘米,宽是()厘米,厚是()厘米。
3、读教材第3页,理解当测量的长度不是整厘米时,应该用作单位。
4、完在教材第3页的“做一做”。
探究1毫米的长度
1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格?
1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米,得出1厘米=()毫米。
2、体验1毫米的长度
(1)拿出1张IC卡,估一估,厚度大约为。
(2)量一量,IC卡的厚度是
(3)比一比,先用食指和拇指捏住IC卡,然后抽出。
(食指和拇指间的宽度就是1毫米)。
3、闭上眼睛想一想1毫米有多长?
4、我知道生活中这些物品的长度是1毫米。
课中
小组合作
小组合作要求:
由组长对小组活动进行组织和分工,每个题有中心发言人,其他人补充。
发言要有顺序,当一人发言时其他成员必须认真倾听。
小组内解决不了的问题划下来。
班内展示
小组合作交流后,组长整理,确定每一题的中心发言人,展示自学体会和好的见解和方法,展示存在的问题和困惑,教师适时点拨。
质疑探究
你还有什么新的疑惑请提出来,大家共同探讨。
自悟自得
本节我学会了
掌握不太好的是:
达标测试
1、在○里填上>、<或=
6厘米○60毫米50千米○400厘米
2、选一选,把你认为正确答案的序号填在()里。
(1)一本书高约()。
A、10毫米B、10厘米
(2)的高约10()。
A、毫米B、厘米
课后
课后反思:
认识长度单位——分米
1、通过动手实践,意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。
2、认识分米,建立1分米的长度概念。
3、培养估测意识和能力。
认识分米,建立1分米的长度概念。
选用合适的单位测量物体的长度。
课前
上节课我们认识了一个新的长度单位,你们记得他叫什么吗?
到现在为止我们学习了哪些长度单位?
1、我用直尺测量课桌面的长是()厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
3、我观察直尺,直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1。
厘米就是1分米。
4、我用手比划一下1分米多长。
5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。
6、以分米、厘米为单位,再次测量课桌面的长是分米厘米,课桌面的高是分米厘米。
课中
(1)2米○19分米
(2)3米○31分米
一课桌高约()。
A、70毫米B、70厘米C、70分米
课后反思
认识长度单位——千米的认识
1、认识千米,建立1千米的长度概念。
2、培养自己的估测意识和实践能力。
建立1千米的长度概念,会用千米表示实际长度。
我们表示硬币的厚度用毫米,表示橡皮的长度用厘米,表示椅子的高度用分米,表示教室的长度用米,如果我们要表示从富裕牧场到齐齐哈尔的距离用什么单位呢?
1、读教材第7页主题图。
理解到叶镇21千米,灵山23千米的意义,知道千米是比米的长度单位。
2、运动场的跑道一圈是200米,5圈就有1千米。
我到运动场看一看跑道,想一想5圈约有多长。
3、我动手测量1千米的跑道有多少米?
得出1千米=米。
4、我到操场上量出100米的距离,走一走,看看有多长,10个100米就是1千米。
1、把每小时行的路程与合适的出行方式连起来。
人25千米
飞机800千米
摩托车4千米
小汽车80千米
2、在括号里填上合适的长度单位。
(1)长江是我国第一大河,世界第三大河,长约6200()
(2)北京到广州的铁路线约长2313()
※3、把下图中相距1千米的两地沿路线画出来(课本第10页第5题)。
1、连一连。
20米35毫米2313千米20分米
2、聪聪早晨从家到学校,中午放学回到家.这两次一共要走多少千米?
认识长度单位——米与千米之间的换算
1、通过学习,学会长度单位名称之间的换算。
2、培养灵活解决实际问题的能力。
米与千米之间的换算单位。
千米和米之间是什么关系呢?
1、我能填
1米=()分米5米=()分米10厘米=()分米
60厘米=()分米100毫米=()厘米7米=()厘米=()毫米
通过观察,我发现都是关于单位换算的题。
2、选钥匙开锁
(1)第一道门上有两把锁,分别是400厘米、5分米,钥匙是4分米,4毫米、5毫米、4米、500毫米。
用()的钥匙开400厘米的锁,用()钥匙开5分米的锁。
(2)第二道门上有两把锁,分别是3千米、5000米,钥匙是3000米、300米、5千米、50千米。
我会用()的钥匙开3千米的锁,用()的钥匙开5000米的锁。
(3)第三道门上有两把锁,分别是5千米-2000米,1000米+4千米。
钥匙是3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
我会用()的钥匙开5千米-2000米的锁,用()的钥匙开1000米+4千米的锁。
3、3千米=()米5000米=()千米
自悟自得本节我学会了
1、填一填
3000米+8000米=()千米
马拉松长跑比赛全长大约42()=()米
吨的认识
1、认识质量单位吨,建立吨的质量概念。
2、学会换算质量单位。
3、感受到生活中存在这些质量,激发自己的学习兴趣。
认识重量单位吨,建立1吨的重量概念。
学会估计生活中物体的质量
我们以前学过哪些重量单位?
谁能描述一下1克和1千克的重量有多大.
1、先猜猜我自己有多重,再猜猜牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥有多重?
2、观察书第11页主题图,思考牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥要一起过桥,能一起过去吗?
为什么?
3、我得出吨是比千克()的质量单位,1吨=()千克
4、一个小朋友的体重约25千克,40个小朋友的体重约1000千克,也就是()。
5、思考:
通常在什么情况下,要使用质量单位“吨”呢?
6、在我的生活中,()这些东西大约重1吨。
7、5吨=()千克6000千克=()吨
一头牛大约重250()
一只鲸鱼大约重40()
一只老虎大约重200()
2、选一选
(1)、一辆汽车每小时大约行驶()。
A、90千米B、90米C、90分米
(2)、一个西瓜重5()。
A、克B、千克C、吨
万以内的加法和减法
学习目标:
1、学习掌握两位数加两位数的连续进位加法,能正确计算。
2、培养学生良好的合作学习习惯。
掌握两位数连续进位加法的计算方法。
学习难点:
理解两位灵敏连续进位加法的算理。
自主学习
1、笔算两位数的加法
25+38=
45+29=
2、我知道两位数进位加法的计算方法
就是。
3、阅读教材主题图,理解统计表图意。
中国特有的鸟类有()种,中国特有的爬行类有()种,
中国特有的鸟类和爬行类一共有()种。
4、阅读教材第16页例1。
理解:
计算98+25时,
先算个位()+()=()得数满十向()位进一
再算十位()+()=()得数满十向()位进一
笔算时要()对齐。
1、我来算一算:
49+57=27+88=
2、一个地球仪85元,一个书包48元,如果买这两样要用多少钱?
3、故事书59本,比连环画少67本,连环画有多少本?
4、把下列算式按得数的大小,从大到小排列:
(4分)
98+5492+7856+7673+37
()>()>()>()
四边形的认识
1、使学生初步认识四边形,了解四边形的特点,并能根据四边形的特点对四边形进行分类。
2、通过学生动手操作、小组讨论,培养学生独立思考、合作交流的学习精神。
3、通过主题图的教学,对学生进行热爱运动、积极参加体育锻炼的思想教育。
找出四边形的特点。
根据四边形的特点对四边形进行分类。
同学们你们都喜欢什么运动?
观察一下我们喜欢的运动场地都有什么形状。
什么形状是四边形呢?
1、观察34页情境图,你能发现形形形形……你能找出四边形?
请你分别画一画、、
、。
3、你能找出P35例1中的四边形吗?