初中物理 动能和势能 教案Word文件下载.docx

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有关“力的示意图”

由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图．可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法．

教师

可以把几个力的图示改画成力的示意图，加以对比，让学生领会，并掌握．

有关“力的图示”

教材一开始讲述了图在物理学习中的重要性．在物理学习中，我们常常把有关的现象和过程用图来表现．例如光学中的光路图，电学中的电路图，力学中的受力分析图．通过这些图可以简单明了直观地表现有关的内容．因此要让学生重视图的作用，在

中要注意培养学生的识图和画图技能．

为了让学生掌握力的图示法，在示范图例后，

要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示．

学生在作图过程中

巡视，发现问题及时纠正．

设计示例

重点、难点分析

1．力的图示

在讲授力的图示时，要用刻度尺、圆规作好示范图例．画力的图示的要领：

确定受力物体，根据力的大小选定标度，确定力的作用点和力的方向，从力的作用点画力的作用线，根据力的大小和选定的标度确定线段的长度，用箭头表示力的方向．力的作用点可用线段的起点，也可用终点来表示．表示力的方向的箭头，必须画在线段的末端．选择用多长的线段表示多大的力，可根据具体情况任意选择．但在同一个受力图上，比例大小应是固定不变的．为了作图方便，可以用一个方框来表示受力的物体．

要带领学生在课堂上完成几个典型的力的图示．学生在作图过程中

2．力的示意图

由于力的示意图比力的图示简单，实际应用的机会多，所以教材中介绍了力的示意图，可通过两种作图的比较，使学生学会力的示意图的画法．

可以把力的图示改画为力的示意图，加以对比，让学生领会，并掌握．

课时安排　　1课时

教具、学具准备　　弹簧、拉力器、弹簧秤、握力计

（一）新课引入

分别让一名女学生和一名男同学拉同一个拉力器，让学生观察拉力器伸长程度有什么不同．指出力的大小不同，产生的效果也不同．在物理学中，我们就是利用力产生的效果的大小来测量力的．放映幻灯片，内容为排球比赛、马拉车．提出问题：

想想看，除了大小外，还有哪些因素能够影响力的作用效果？

从而引入新课．

（二）新课

1．力的三要素

指出：

在排球运动中，二传手用力向上托球，球就向上运动，主攻手用力向下扣球，球就改变运动方向，急速下落．可见，力的方向能够影响它的作用效果．

找一名学生到教室的门口，推门．提问：

当推力作用在离门轴不同点时，作用效果有什么不同？

另找一名学生握住扳手的不同位置去拧螺母，提问该学生有什么感觉．

总结该学生的回答指出：

推力作用在离门轴较远的点，比作用到离门轴较近的点，易于把门推开．用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比握在把的中间，易于把螺母拧紧．可见，力的作用点也能够影响它的作用效果．

日常生活中还有许多事例说明力的作用效果与力的三要素有关，同学们应认真观察、认真分析．力的三要素对研究有关力的问题十分重要，用作图的方法来表示力的三要素是研究有关力的问题的重要方法——力的图示．

2．力的图示

请同学们观察书上有关力的图示的插图，同学们看完书后，请同学合上书本，老师提问：

在力的图示中，用什么来表示力？

用一根带箭头的线段来表示力．

老师：

回答得很好！

我们怎样来画出力的图示呢？

请同学们跟我一起练习．

例题

用50N的力沿水平向右的方向拉一个小车，请画出小车所受拉力的图示．

边讲边画，并要求同学跟着老师在练习本上画，讲述内容的顺序如下．

（1）首先确定受力物体，在这道题里是小车，画出一个方框表示受力物体．（小车）

（2）根据力的大小选定一个标准长度表示一定大小的力，已知力的大小应是标准长度所表示力的大小的整倍数．在这道题中选1个标准长度代表10N，已知力50N是10N的5倍．

（3）确定力的作用点，力的作用点不能离开受力物体，一般画在表示物体的方框的中心．

（4）从力的作用点，沿力的方向画一条线段、线段的长度应当等于标准长度的整倍数，在这道题里是5倍．

（5）在线段的末端画一个箭头表示力的方向，注意箭头一定要画在线段以内．

最后形成如图所示完整的图示．

3．力的示意图

力的图示可以直观、准确地表示物体的受力情况，但是也可以对力的图示加以简化，只用一个带箭头的线段表示力，不必严格准确地画出力的大小，突出力的方向即可．例如上题，从力的作用点开始，沿力的方向画一个线段，在线段末端画上箭头．

同学讲完后，

完成如图所示的示意图．

请同学们完成下面这些物体受到的拉力的图示．

用投影打出如下内容的例题

1．用60N的力竖直向上提着一个物体．

2．沿着与水平方向成30°

角的方向向右提一个物体．

学生练习，

在同学中间巡视，进行指导，最后用投影打出正确的图示进行讲评，指出同学们作图中的问题．

（三）总结、扩展

今天我们研究了力的三要素和力的图示，以及力的示意图．用作图的方法研究物理问题在物理学习中占有十分重要的地位，通过作图可以帮助同学们建立起物理模型，使抽象问题变得更加形象，有利于加深对物理现象的理解．希望同学们予以足够重视，并养成认真细致，规范作图的良好习惯．

第四节磁场对电流的作用

（一）教学目的

1.知道磁场对通电导体有作用力。

2.知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。

3.知道通电线圈在磁场中转动的道理。

4.知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。

5.培养学生观察能力和推理、归纳、概括物理知识的能力。

（二）教具

小型直流电动机一台，学生用电源一台，大蹄形磁铁一块，干电池一节，用铝箔自制的圆筒一根（粗细、长短与铅笔差不多），两根铝箔条（用透明胶与铝箔筒的两端相连接），支架（吊铝箔筒用），如课本图12-10的挂图，线圈（参见图12-2），抄有题目的小黑板一块（也可用投影片代替）。

（三）教学过程

1.引入新课

本章主要研究电能；

第一节和第二节我们研究了获得电能的原理和方法，第三节我们研究了电能的输送。

电能输送到用电单位，要使用电能，这就涉及到用电器，以前我们研究了电灯、电炉、电话等用电器，今天我们要研究另一种用电器--电动机。

出示电动机，给它通电，学生看到电动机转动，提高了学习兴趣。

提问：

电动机是根据什么原理工作的呢？

讲述：

要回答这个问题，还得请同学们回忆一下奥斯特实验的发现--电流周围存在磁场，电流通过它产生的磁场对磁体施加作用力（如电流通过它的磁场使周围小磁针受力而转动）。

根据物体间力的作用是相互的，电流对磁体施加力时，磁体也应该对电流有力的作用。

下面我们通过实验来研究这个推断。

2.进行新课

（1）通电导体在磁场里受到力的作用

板书课题：

〈第四节磁场对电流的作用〉

介绍实验装置，将铝箔筒两端的铝箔条吊挂在支架上，使铝箔筒静止在磁铁的磁场中（参见课本中的图12-9）。

用铝箔筒作通电导体是因为铝箔筒轻，受力后容易运动，以便我们观察。

演示实验1：

用一节干电池给铝箔筒通电（瞬时短路），让学生观察铝箔筒的运动情况，并回答小黑板上的题1：

给静止在磁场中的铝箔筒通电时，铝箔筒会_____，这说明_____。

板书：

〈1.通电导体在磁场中受到力的作用。

〉

（2）通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关

教师说明：

下面我们进一步研究通电导体在磁场里的受力方向与哪些因素有关。

演示实验2：

先使电流方向相反，再使磁感线方向相反，让学生观察铝箔筒运动后回答小黑板上的题2：

保持磁感线方向不变，交换电池两极以改变铝箔筒中电流方向，铝箔筒运动方向会______，这说明______。

保持铝箔筒中电流方向不变，交换磁极以改变磁感线方向，铝箔筒运动方向会______，这说明______。

归纳实验2的结论并板书：

〈2.通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。

（3）磁场对通电线圈的作用

应用上面的实验结论，我们来分析一个问题：

如果把直导线弯成线圈，放入磁场中并通电，它的受力情况是怎样的呢？

出示方框线圈在磁场中的直观模型（磁极用两堆书代替），并出示如课本上图12-10的挂图（此时，图中还没有标出受力方向）。

引导学生分析：

通电时，图甲中ab边和cd边都在磁场中，都要受力，因为电流方向相反，所以受力方向也肯定相反。

你们想想看，线圈会怎样运动呢？

演示实验3：

将电动机上的电刷、换向器拆下（实质是线圈）后通过，让学生观察线圈的运动情况。

教师指明：

线圈转动正是因为两条边受力方向相反，边说边在挂图上标明ab和cd边的受力方向。

线圈为什么会停下来呢？

利用模型和挂图分析：

在甲图位置时，两边受力方向相反，但不在一条直线上，所以线圈会转动。

当转动到乙图位置时，两边受力方向相反，且在同一直线上，线圈在平衡力作用下保持平衡而静止。

板书结论：

〈3.通电线圈在磁场中受力转动，到平衡位置时静止。

（4）讨论

①教材中的"

想想议议"

。

②小黑板上的题3：

通电导体在磁场中受力而运动是消耗了______能，得到了______能。

3.小结：

板书的四条结论。

4.作业（思考题）：

电动机就是根据通电线圈在磁场中受力而转动的道理工作的。

但实际制成电动机时，还有些问题需要我们解决，比如：

通电线圈不能连续转动，而实际电动机要能连续转动，这个问题同学们先思考，下节我们研究。

（四）说明

1.受力方向与电流方向和磁感线方向垂直，这一点不能从实验直接得到（因为运动方向并不一定是受力方向），且与后面学习联系不大，本教案没讲这一点。

2.教案最后的思考题是为下节学习作准备。

教学目标

1.知道电功及其单位.

2.知道电能表是测量电功的仪表.

3.会用电功公式计算电功.

1.了解从能量分析入手去认识

物理

规律是

学的重要研究方法.

2.了解电能测量的仪表和方法.

充分认识1度电的功能，养成节约电能的习惯.

教学建议

本节教材是从能量转化角度出发，首先介绍了电能可以转化成其他形式的能，使学生形成对电能概念的初步印象.然后指出电能转化