最新人美版小学美术二年级下册美术教案Word文档下载推荐.docx
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第十二周
《拓印树叶真有趣》
第十三周
《做笔筒》
第十四周
《画夜景》《画影子》
第十五周
《认识身边的树》
第十六周
《绘画中的节日》
第十七周
《我喜欢的鸟》
第十八周
测评
第十九周
第二十周
第1课
添画
一、教材分析
本课属于“造型.表现”系列,通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法,提高学习美术的兴趣,培养学生热爱生活的情感。
通过本课的教学,培养学生的想像力和创新能力,训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力,掌握图片的基本方法。
二、教学目标
1、了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
利用图片情境添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。
2、
通过本课教学,培养学生想象力和创新精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,提高审美情趣。
三、重点难点
重点:
根据图片情境添加内容,学习简单的添画方法。
难点:
使内容与环境尽可能统一。
四、课时安排:
2课时
五、德育渗透
培养学生积极动手参与,享受劳动所带来的乐趣。
六、材料准备
风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。
七、教学过程
1、提示学生集中注意力,准备好学习用具。
2、组织学生欣赏图片,分小组交流。
了解图片内容,为添画做铺垫。
(介绍、分析、欣赏图片内容)
3、教师讲解,出示课题----添画
4、出示图片,组织同学分析画面情境,讨论问题:
(1)
如果以这幅画为背景添画,你认为可以添加什么内容?
说一说理由。
(2)
你认为根据画面情境添画,应该注意什么?
5、播放教学课件,根据图片内容选择适当内容进行添加。
学习如何使添画内容与图片情境相统一,解决教学重点。
6、看教材第2页、第3页,分析书中作品:
你喜欢哪一幅作品?
为什么?
说一说制作方法。
7、组织师生共同演示:
在前一张展示图片中完成添画内容。
8、作业:
要求:
根据你自己选的图片内容进行添画练习,注意图片情境与添画内容的统一。
老师辅导要点:
能否巧妙图片。
图片内容与添加内容是否统一。
(3)
添画构图是否美观。
(4)
注意近大远小的关系。
9、组织展示、讲评作业。
布置、展示作品。
10、通过本课教学你学到了什么,还有什么问题需要解决?
课后记
如果让学生把自己的图片交换给别人制作添画,更能反映他们每个人的应变能力,也许作业效果会更好,更能激发孩子们的兴趣。
第2课 绘画游戏
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化,根据线随意变化产生的形状进行想象设计,添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣,充分发挥想象力,培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣,尝试新的绘画方法。
1、了解本课综合游戏的基本方法;
会利用随意线条形成的图形想象添加形象,完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣,了解线条游戏的方法与内容,体验美术活动的乐趣,培养学生丰富的想象力。
学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用随意形,添加生动有趣的形象。
培养学生的创新精神和对生活的热情。
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
1、组织教学
提示学生准备上课,集中注意力,准备好学习用具。
2、讲授新课
(1)画线游戏。
规则:
请你在一张纸上随意画一条线,要连贯画满画面。
(可以闭上眼睛画。
)
(2)请你看看这幅画好看吗?
说说理由。
学生活动,相互观看、分析。
(3)教师利用学生作业演示。
(实物投影)
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象,学生观察了解绘画方法。
(4)想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状,奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
(5)看书第4页、第5页,讨论:
①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么?
②线的排列,哪张疏密关系处理得好?
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力,形状巧妙?
学生分组讨论:
分别讨论三个问题,组内进行交流,小组代表进行典型发言,其他成员补充。
3、完成作业
(1)作业要求:
①
在一张图画纸上随意画线,最好一笔画完,注意疏密关系。
②
利用自己画好的或与别人交换的图形,联想进行添画,注意巧妙利用随意形。
分析作业要求,准备作业用具,选择作业形式,学生完成作业,在完成作业中发现问题,解决问题。
(2)教师辅导要点:
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
4、作业展示
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
5、小结:
通过本课学习你学到了什么?
孩子们习惯了具象的绘画,现在随意画线条反而不知所措了。
但随着课程的深入,孩子们的想像力被调动起来,几乎每一副作品上都有他们先前不曾发现的绘画乐趣。
第3课 纸盒变家具
本课属于“设计.应用”领域。
通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造,运用加、减法及适当地美化装饰,变纸盒为家具,使学生的个性及创新精神得到发展。
开发学生的创造潜能,重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态,款式多样,造型各异,通过本课的学习,促使学生进一步关注生活,关注设计的功能目的。
本课教材共两页,展示了大量用纸盒制作的家具作品,另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上,更活跃了版面,增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅,提示师生可以查找资料,用作参考和欣赏。
通过观察、思考、分析与交流,使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想;
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中,感受材料的特性,提高动手能力,发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力,在小组学习的氛围中,相互交流、相互学习、资源共享,使学生的合作精神得以发展。
打开学生的思路和创作欲望,能从纸盒的造型中展开联想,动手设计和制作家具作品。
家具作品的新颖、美观,造型多样。
培养学生相互合作的精神。
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
1、小组研究:
展示家具图片
请学生认一认是用什么材料做的?
木头、铁、玻璃……
你们收集了什么样子的家具?
它们最有特点的地方是什么?
由哪几部分组成的?
继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子,说说椅背有哪些造型?
椅面有哪些形状?
椅腿有什么不同?
你能想出和它们不一样的造型吗?
2、探究纸盒家具
请大家猜猜这里有什么?
(学生猜)快快打开看看!
(哇!
分小组说说:
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……)
现在请小组同学来研究一下,你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的?
使用了什么方法?
分小组研究,可拆开分析。
(小组教具:
铁丝椅子和药盒写字台;
纸盒椅子和光盘桌子;
牙膏盒沙发;
酸奶瓶桌子。
分组介绍,总结制作方法。
课件展示制作方法:
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
请各小组选择一套家具,全组分工合作完成。
小组研究讨论:
分别说说家具各部分的形状?
选择适合的纸盒,想想用什么方法制作家具?
展示图片提出思考问题:
你还能想出和作者不一样的制作方法吗?
学生讨论交流。
你认为制作纸盒家具都应该注意什么?
(5)
欣赏多种纸盒家具的作品,例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏,了解家具文化。
(1)现在的家具和古代的家具有哪些地方不同?
用途功能多,造型简洁、色彩多样。
(2)文化介绍:
家具的产生,家具材料的多样性,不同年代、国家家具的风格。
(3)提出作业要求:
各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具,并将它们布置在你们的“新家”中。
5、学生制作
6、展评
全班家居展览会,互动交流,为最好的作品投票不,评选出集体奖和家具设计奖。
7、拓展
这些家具是用什么材料制作的?
用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品?
(纸盒动物、飞盘、指偶)
请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
八、教学后记
课后记:
在欣赏了一些造型特别的家具后,学生的设计制作家具的积极性被迅速调动了起来,每一组都希望制作一个拥有不同风格家具的温馨的家。
他们的确是带着对家的爱来对待作品的。
第4课 和妈妈在一起
本节课是“造型.表现”领域的一个内容。
孩子们从小就喜欢和妈妈在一起,因此,他们很容易理解动物母子之间的亲情,这样便于调动学生的学习兴趣。
通过这节课的学习,可以引导学生进一步感情母子之间的亲情,丰富学生的情感,培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。
在前几册教材泥塑内容的基础上,本节课作业难度上有了一些提高,比如:
既要表现出动物的特点,又要表现出母子之间的新情,体现了教材的系统性和难度的递进性。
通过泥塑过程,培养学生的造型能力;
在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。
通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;
通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力;
在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。
回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
动物的特征和情节的表现。
培养学生热爱自然、保护自然的意识,渗透可持续发展的思想。
动物和妈妈在一起的图片,彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)。
1、语言进行组织教学,稳定学生情绪。
2、导入新课
(1)你从小最喜欢和谁在一起?
和妈妈在一起时什么样?
(2)动物和妈妈在一起时什么样?
你能根据图片编个故事吗?
欣赏教材中的图片。
这些图片中有哪几种动物,各有什么特点?
组织小组讨论:
小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。
学生发表自己的看法。
大象:
腿粗、鼻子长,耳朵大。
企鹅:
身体椭圆,嘴尖……
3、提问:
怎样用泥表现出动物特征。
讨论:
可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。
如:
河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;
袋鼠的身体可以用堆塑的方法。
也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。
4、提问:
如何表现出妈妈和孩子在一起?
妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业,教师巡视辅导。
小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园”,互相评价。
6、布置课后作业
课后查资料:
你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?
它现在的生活环境怎样?
爱自己的妈妈,爱小动物和妈妈,爱这个地球上所有的生灵,爱护地球丰富但有限的资源,这就是孩子们在这节课上所得到的。
第5课 茂密的花