届高三上学期期中考试语文试题一Word格式文档下载.docx
《届高三上学期期中考试语文试题一Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《届高三上学期期中考试语文试题一Word格式文档下载.docx(14页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
⑷
,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
(苏轼《念奴娇》)
⑸
,连月不开……
(范仲淹《岳阳楼记》)
⑹
寄蜉蝣于天地之间,
。
(苏轼《赤壁赋》)
(二)文言文阅读(15分)
阅读下面的文言文,完成2-5题。
谏论
古今论谏,常与讽而少直。
其说盖出于仲尼。
吾以为讽、直一也,顾用之之术何如耳。
伍举进隐语,楚王淫益甚;
茅焦解衣危论,秦帝立悟。
讽固不可尽与,直亦未易少之。
吾故曰:
顾用之之术何如耳。
然则奚术而可?
曰:
机智勇辩如古游说之士而已。
夫游说之士,以机智勇辩济其诈,吾欲谏者,以机智勇辩济其忠。
请备论其效。
周衰,游说炽于列国,自是世有其人。
吾独怪夫谏而从者百一,说而从者十九,谏而死者皆是,说而死者未尝闻。
然而抵触忌讳,说或甚于谏。
由是知不必乎讽,而必乎术也。
说之术可为谏法者五:
理谕之,势禁之,利诱之,激怒之,隐讽之之谓也。
触龙以赵后爱女贤于爱子,未旋踵而长安君出质;
甘罗以杜邮之死诘张唐,而相燕之行有日。
此理而谕之也。
子贡以内忧教田常,而齐不得伐鲁;
武公以麋鹿胁顷襄,而楚不敢图周。
此势而禁之也。
田生以万户侯启张卿,而刘泽封;
朱建以富贵饵闳孺,而辟阳赦。
此利而诱之也。
苏秦以牛后羞韩,而惠王按剑太息;
范睢以无王耻秦,而昭王长跪请教。
此激而怒之也。
苏代以土偶笑田文,楚人以弓缴感襄王,此隐而讽之也。
五者,相倾险诐①之论,虽然,施之忠臣足以成功,何则?
理而谕之,主虽昏必悟;
势而禁之,主虽骄必惧;
利而诱之,主虽怠必奋;
激而怒之,主虽懦必立;
隐而讽之,主虽暴必容。
悟则明,惧则恭,奋则勤,立则勇,容则宽,致君之道尽于此矣。
吾观昔之臣,言必从,理必济,莫如唐魏郑公(魏征),其初实学纵横之说,此所谓得其术者欤?
噫!
龙逢、比干不获称良臣,无苏秦、张仪之术也;
苏秦、张仪不免为游说,无龙逢、比干之心也。
是以龙逢、比干吾取其心,不取其术;
苏秦、张仪吾取其术,不取其心,以为谏法。
(选自苏洵《谏论上》,有删节)
【注释】①险诐(bì
):
不正
2.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是(
)(3分)
A.顾用之之术何如耳
顾:
不过
B.请备论其效
备:
准备
C.此理而谕之也
谕:
使……明白
D.悟则明,惧则恭
恭:
谦逊有礼
3.下列全都符合作者“理谕之、势禁之,利诱之,激怒之,隐讽之”的进谏方法的一项是(
①甘罗以杜邮之死诘张唐,而相燕之行有日。
②田生以万户侯启张卿,而刘泽封。
③周衰,游说炽于列国,自是世有其人。
④触龙以赵后爱女贤于爱子,未旋踵而长安君出质。
⑤伍举进隐语,楚王淫益甚。
⑥子贡以内忧教田常,而齐不得伐鲁。
A.①③⑥
B.②④⑤
C.①④⑥
D.②③⑤
4.下列对文章有关内容的概括分析,不正确的一项是(
A.作者认为进谏的大臣能否达到让国君纳谏的目的,不取决于进谏的形式,只看使用的进谏方法怎么样。
B.文章倡导要像古代游说诸侯的策士那样进谏,即机智、灵活、勇敢、善辩,学会以理服人、以利诱人、以势压人、以话激人、以隐语启人。
C.在文章的最后一段,作者表示自己要向龙逢、比干和苏秦、张仪学习,效法他们的忠心和和游说方法,以便供进谏时取法。
D.文章着重阐述进谏的方式和方法。
铺排手法的运用,使文章气势不凡;
举例论证、对比论证等方法的运用,使得观点突出,层次鲜明。
5.把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
⑴讽固不可尽与,直亦未易少之。
(3分)
⑵吾独怪夫谏而从者百一,说而从者十九。
(三)古代诗歌阅读(6分)
6.阅读下面这首宋词,回答问题。
鹧鸪天①
苏轼
林断山明竹隐墙,乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时见,照水红蕖细细香。
村舍外,古城旁,杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨,又得浮生一日凉。
【注】①本词为东坡贬谪黄州时所作,是他当时乡间幽居生活的写照。
⑴本词上下阙分别着重写了什么内容?
(2分)
⑵本词的写作手法丰富多样,请结合上片简要分析。
(4分)
二、文学名著、文化经典阅读(16分)
(一)文学名著阅读(10分)
7.下列各项中,对作品故事情节的叙述不正确的两项是(
)(
)(5分)
A.平儿从李纨那回来时,在园子山石后遇见两个人影,以为是两个小丫头在偷懒,便想吓她们一下,岂料原来是司棋和她表弟在园内偷情。
二人吓得磕头求饶,最后平儿答应为他们保密。
B.克字辈三兄弟一起面对官太太入住,同样都是封建卫道士,但他们的态度还是有一定差别的,克明正统刚直,士阶层的不屈;
克定心怀鬼胎,心术不正;
克安明哲保身,毫无气节。
C.甘果瓦和副主教救出爱斯梅拉达,但他觉得自己负担不了照管两个囚犯的重任,更认为副主教十分愿意照顾爱斯梅拉达,便带着山羊离开了。
而爱斯梅拉达再次拒绝了副主教。
D.葛朗台原来是一个箍桶匠,囤积居奇,大发横财,成了暴发户。
他专横冷酷,吝啬贪婪,为了保住自己的财产,折磨死了妻子,骗取了女儿的遗产继承权,逼走了侄儿。
E.第一次去探监时,马丝洛娃要求聂赫留朵夫给她找一个好律师,同时又向他要了十卢布。
聂赫留朵夫看见变化极大的马丝洛娃,心里开始动摇,将身上的钱都给了她。
8.简答题。
(100字左右)(5分)
(关公)书略曰:
“……新恩虽厚,旧义难忘。
兹特奉书告辞,伏惟照察。
其有余恩未报,愿以俟之异日。
”
关羽“异日”如何报答曹操的“余恩”?
请简要叙述其相关情节。
(二)文化经典阅读(6分)
9.阅读下面《论语》《孟子》选段,回答问题。
子曰:
“君子博学于文,约之以礼,亦可以弗畔①矣夫!
”(《论语·
雍也》)
孟子曰:
“博学而详说之,将以反说约也。
”(《孟子·
离娄下》)
【注】①畔:
通“叛”,违背(君子之道)。
⑴下列对选段内容的理解与分析,不正确的一项是(
A.孔子认为君子广泛地学习文献,是一种外在的充实和提高,而“礼”是内在的要求。
B.孔子认为君子从里到外,从精神到行为,都因为博学而不至于背离君子的正道。
C.孟子从学习方法的层面,提出了“博学”是达到学习最高境界第一步的见解。
D.尽管所处的时代不同,孔子和孟子都认识到“博学”对于学习和修身养性的重要性。
⑵结合文本,分析孔子主张的“约”和孟子主张的“约”有何不同。
三、现代文阅读(24分)
(一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字,完成10-12题。
戏剧需要激情
余秋雨
戏剧需要激情。
列•托尔斯泰对“艺术”下了一个简单明确的定义:
“作者所体验过的感情感染了观众或听众,这就是艺术。
”别林斯基认为“激情”是一切诗歌体裁所必有的,而且,他还说:
“(激情)这个字眼,在谈戏剧时最经常地被人采用,因为就其本质来说,戏剧是最富有激情的诗歌体裁……”剧作家和观众交流的媒介是形象,而只有用激情熔铸起来的形象,才具有真正的审美价值。
剧作家从现实生活中发掘出来的思想是一部剧作的灵魂,正是它,赋予剧作家的产品以一定的社会价值;
戏剧最忌的是理性说教,思想必须饱含激情,才能对观众产生巨大的感染力。
戏剧的基本手段是动作,而动作不过是激发感情共鸣的有力手段,如果动作不能产生感情反应,它就失去了自己固有的意义。
在不同种类的剧作中,激情可能产生不同的效果,它有时引起观众热泪盈眶,有时使他们开怀大笑,有时促使他们深思冥想;
但却不能没有它,失去了它,剧本就不能唤起观众的共鸣。
在不同风格的剧作中,有的激情汹涌澎湃,有如奔腾咆哮的江水;
有的感情含而不露,就像水渗沙石之中……可是,如果没有它,剧本就成了一片龟裂的干河,是没有生命的。
剧作家需要技巧,但更需要激情。
一位技巧娴熟但却没有激情的作家,最多只能成为熟练的匠人,剧本不能没有戏剧性,可是,戏剧更需要激情的滋养,否则,它就会是没有生命的枯木干枝,难成茂叶繁花之美。
戏剧需要戏剧性,但也需要抒情性。
两者应该是并行不悖,水乳交融,相得益彰。
不过,谈到“抒情”,人们首先会想到诗,特别是抒情诗。
抒情诗要求通过凝练、节奏鲜明、感情色彩浓厚的语言,抒发诗人对现实世界的内心感受,引起读者、听众的强烈共鸣。
戏剧要求的是贯穿的动作,是鲜明的人物性格,是完整、紧凑的情节,而这些却是抒情诗所不能容纳的;
如果不顾戏剧的特性,在剧本中让人物脱离剧情发展去大抒其情,又会造成剧情的停滞。
从这个角度来说,戏剧和抒情似乎是对立的。
可是,各种文学样式在内容和形式上的对立,都是相对的。
别林斯基把抒情性称为“一切诗的生命和灵魂”,他认为“抒情性像元素一样进入一切其他种类的诗中,使之活跃起来,有如普罗米修斯的火焰鼓舞了宙斯的造物”。
他还说:
“如果没有抒情性,史诗和戏剧就会过于平淡,变得对自己的内容冷漠无情。
”他的看法无疑是正确的。
10.下列对文章内容的分析不正确的一项是(
A.戏剧的真正的审美价值,在于剧作家用激情熔铸起来的形象和观众之间的情感交流。
B.思想赋予剧作家的产品以一定的社会价值,戏剧需要理性,又最忌理性说教。
C.戏剧的基本手段是动作,它是激发感情共鸣的有力手段,所以,从本质说,戏剧是动作的艺术。
D.戏剧和抒情诗在内容和形式上的差异,必然导致戏剧性和抒情性的对立。
11.请根据全文,分析“戏剧需要激情”的原因。