《做最好的老师》培训心得体会Word下载.docx

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一、王老师给我的第一印象

一直期待县里的培训，所以19号下午早早的来到了教室，也见到了给我们培训的老师，个子小巧，交谈下来知道她一直在做这样的培训。

不过能从那么远的地方不畏艰辛来到我们这，我也非常敬佩。

为了给我们上好课，老师早早的来到了培训地点调试设备，充分准备，我比较欣赏老师的敬业精神，这何尝不是我们教师需要的呢？

只有做好了充足的准备，我们才能将知识点完整完好的教给学生，我想，这也是做最好老师应该具备的吧！

随着副校长杨锐老师的介绍，我们的培训拉开了序幕。

二、王老师留给我们的话，受益匪浅

1、简单的事情重复着做

其实这就是老师的最好写照，不管学生毕业了多少届，我们还在那里日复一日的做着同样的事情，那么你是一成不变的，还是一直在创新？

我想这就是一个师者的区别吧！

2、用爱心做事业，我拿真心对他好

走上教学岗位7年，一直接触到的都是来自农村的孩子，自卑不自信，所以只有用爱，走进他们心里，拿真心对他们，真正的了解他们，他们的进步是很大的。

你付出了，他们也会把你真正的留在心里，那份收货与喜悦你是想不到。

3、用别人可以接受的方式来爱他们

我们所处的高中阶段，是孩子们转变最大的阶段。

每个人都有自尊心，所以我们应该先尊重孩子，让他们在互相信任的基础上来爱他们，而不是以我们认为对的方式去给予他们爱，那样他们会认为在施舍。

4、改变就从不习惯开始

社会是万千变化的，我们不能一直吃老本。

新课改来了，当然也会带来许多问题，如果我们还借用老一套的方法对待，那我们就永远out了，所以，当我们不习惯的时候，我们就要去改变自己原有的模式，创新出新的东西，从而适应社会的发展需要。

三、我对“最好的老师”的理解

“做最好的老师”，是任何一个做教师的人的理想，可什么样的老师才是最好的老师呢？

“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永远达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。

“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己--我今天备课是不是比昨天更认真？

我今天上课是不是比昨天更精彩？

我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？

我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……其实我们更应该用这样反问的方式来询问自己在教书过程中尽心尽力了吗？

每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我想，我们便不断地向‘最好的教师（一篇好范文带来更多轻松：

..）’的境界靠拢。

此时此刻，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己不管怎样努力都是无济于事的，现在增强了信心，只要我争取每天多读些书，每天都有点进步，每天都做得更好，每天都比前一天有进步，我想我一定会有很大的提高。

正如同我们希望自己的学生每天进步一点是一样的道理。

只要自己肯付出，认真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的发现，每天都有新的领悟，每天都有新的收获，那每天就都会有新的快乐。

每天，我们都在和学生们零距离接触，所以只有我们才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！

其实我很享受和我可爱的学生们在一起努力，一起玩耍，一起疯的日子，因为我们很快乐。

总之，培训结束了，我们也收获了我们该得到的东西。

通过这次继续教育培训，让我更加深刻的认识到，教师必须结合自身各方面因素，不断更新教育教学观念，改进教学方式，充实自身的学科知识，掌握现代信息技术，提高自己的课堂教学能力能力，使教师尽快适应课程改革需要。

‘做最好的老师！

’是一种平和的心态，也是一种激情的行动；

是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；

是平凡的细节，也是辉煌的人生；

是‘竹杖芒鞋轻胜马’的闲适从容，

也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠！

“做一个老师容易，做一个好老师不容易。

”这句话道出了多少老师的心酸。

过去的教育由于受到师道尊严的影响，加之教育的法制不健全，忽视了教育的人文性。

为了显示教师的权威，对学生的教育采取“惟命是从”，有甚者以体罚作为法宝，致使学生的身心受到严重的伤害。

现在的教育呼唤文明化，关注儿童的生命成长，要求教师以高度的责任心和爱心来对待每一个学生，我们的理念是“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师”。

苏州市长朱永新教授在《我的教育理想》一书中指出“我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊重的教师”这给老师提出了更高的要求，而且教育部也出台了很多教育政策与法规，不断地加强教师的职业道德教育，然而，这些措施却没有彻底地改变教育的“体罚”现象，媒体不断地报道出某些教师的恶劣行径，社会也表示了强烈的谴责。

这是为什么呢？

难道教师真的不懂法吗？

痛定思痛，我们不能不反思。

“体罚”，其概念难以定论，查查有关资料，得出解释：

体罚是指从伤害身体的角度出发的惩罚。

但又觉得不确切，“体”指身体，身体包括人体的组成器官，那么精神领域也是身体的一部分，当精神受到损伤必然导致人体器官的破坏，所以导致身心受到伤害的惩罚都应是体罚。

何谓“惩罚”，那就是以强制的措施给人以惩戒和警告。

所谓“强制”就不是以学生的意愿为转移，要剥夺人的某种自由与权利。

当惩罚做的不适度，扭曲了人的情感承受能力，就容易转化为体罚。

我们讲教育是尊重人的教育，惩罚的实质是违背尊重的原则，老师的一句话，一种行为，一种措施，导致学生伤害的案例不在少数，这又给我们提出了新的课题：

教育的惩罚走多远。

教育是教育人的，同时也是人操作的，我们必须用人文的思想看待教育，以教师的生命唤醒学生的生命，用老师的真爱来补偿教育的缺憾，路就在脚下。

我想，教育是什么？

教育就是爱！

有爱才有教育，爱是教育的灵魂。

简单粗暴的体罚，那不是教育；

不讲方法艺术的惩罚，那也不是教育。

教育需要过程，教育需要心智。

当我们看到孩子打架的时候，当我们看到学生不完成作业的时候，当我们看到学生不遵守校规的时候，当我们看到学生反复犯同样错误的时候，……你是否想到他是个孩子，你是否想到他们的品格还是可塑的，你是否想到他们的情感也是能感化的，你是否想到变一种方式来处理、来化解。

老师累点，苦点，甚至是心酸点不要紧，可千万不要损伤学生的身心健康。

做一个负责的教师，也要做有耐心的教师，更重要的是做一个有爱心的教师。

读《做最好的老师》心得体会

一年级7班倪霞在天天有书读，人人读好书的倡导下，有幸拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书，我觉得贯穿本书的灵魂所在就是“爱的教育”。

这是李老师２５年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。

把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。

这本书里满了爱，充满了让人羡慕的爱。

翻开序言，里面有令我感悟最深的一段话，忍不住摘抄下来留作自勉：

“每个人都是一棵树。

你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；

你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；

你也许不会最富有，但你可以最充实；

你也许不会最顺利，但你可以最乐观?

?

我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。

‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。

”

书中最震撼我的是李镇西校长对教育工作无比赤诚，对学生无比热爱的一颗教育者的心。

而这种爱心成就了他的辉煌。

爱孩子，才能理解孩子；

爱孩子，才能培育孩子的爱心；

爱孩子，才能无微不至地关心、关注成长的每一个细节；

爱孩子，才能成为孩子的亲密朋友；

爱孩子，才能真正走进孩子的内心世界。

我以前只知道教育需要“爱”，却不知道如何才能更好地表达这份“爱”。

一直以来，我认为“严”才是真正的爱，因为有句俗话说得好：

“严是爱，松是害。

”所以，在我的课

堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴?

我都认为这是违反课堂纪律的，必须予以“严惩”。

当然，这“严惩”指的是批评教育。

在这样的“高压政策”下，学生们出奇的“乖”，学习成绩也有了很大的提高。

为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高明”而“喝彩”。

其实，在我的内心深处一直渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。

看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉”，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。

我才真正认识到那是因为我缺少一份童心。

教师工作有着枯燥重复的特点，每天要面对大量繁杂、琐碎的学生问题，若不能以平常心态对待周围变化的事物，久而久之脾气会变坏。

如果急噪不能克制自己，变得激动，训斥学生，凭主观臆断妄下结论，会挫伤学生自尊，使学生产生逆反心理而失控，导致心理失衡现象。

我们要认识到我们的任务是去帮助每一个学生成功，对其不规范行为，只有引导，认真去做思想工作。

我们在教育教学过程中，要向李镇西老师学习，做到边教边学，随时反省自己的言行，要有敢于认错纠错的勇气，这对自己发展很有利，同时我们只有宽容学生的错误，给他们爱，用自己的美好心灵去医治其心灵创伤，用精神甘霖去洗涤他们思想上的污渍，他们今后才会宽容别人的错误。

要知道：

我们对孩子的方式，也是孩子对待我们和别人的方式。

所以我们要抛开一切“面子”的事，具有良好的素养，从学生角度去思考，调整好自己的情绪，及时将一触即发的矛盾缓冲过来，增进师生情感。

李老师是这样说也是这样做的。

“我一直都在一线，一直都在讲台，一直都和学生零距离！

我时时提醒自己，我是一名教师，我的生活在讲台，我的生命在学生。

”是的，只有和学生们零距离接触，才能感受到学生们的可爱之处，才能更多地用文字记录下和学生们的点点滴滴，才能体现老师的真正价值！

教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导。

做最好的教师要把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪

上就对于老师，教学经验来自于与学生们零距离的交流与接触，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理论。

试着与学生心与心的交流，你会觉得教学原来是如此精彩！

让我们放下架子，尊重、宽容、理解学生，笑口常开，还学生童真，相信学生必将因我们的改变而变得更可爱、更快乐。

总之，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通，我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，赢得学生们的尊敬和爱戴。

读书的氛围已不知不觉围绕在我们每个人身边。

闲暇之余，我静静学习了李镇西老师的《做最好的老师》。

在阅读中,时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。

阅读李镇西老师的《做最好的老师》一书，我的收获很多。

李老师是苏霍姆林斯基的追随者，他在书中极力强调"

没有爱,便没有教育"

，"

在教师素质的诸多因素中,对学生的奉献之心，理解之心，平等之心，责任之心等教师非智力因素是第一位的"

。

他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。

因此，教师