信息技术培优辅差工作总结文档格式.docx

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　　2、与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

　　3、教学中根据学生情况的不同，培优补差的一些措施。

（1）小组协作学习

　　小组协作学习是一种旨在促进学习，由学生协作完成某个给定学习目标的教学方法。

将小组协作分为同层小组与不同层小组。

同层小组是将程度相当的同学分为一组；

不同层小组是将好的学生与差的学生混合加入该小组。

这样在协作学习过程中，每个学生学习的成功与其他同学的成功密不可分，形成以强带弱，以弱促强的格局，促进每一个学生都能够在自己原有的基础上获得成功，培养学生自学的兴趣和能力。

（2）“一对一”式的伙伴教学

　　伙伴教学是由信息技术知识基础好、学得好、学有余力的学生，经过适当培训，做基础差、学得不好的学生的“伙伴教师”。

通过同伴之间的教与学激发学生的内部学习动机，促进全体学生学业成绩的提高，同时培养学生相互学习、相互帮助的意识，形成互助合作的精神。

伙伴教学中，我首先完成伙伴的挑选和对“伙伴教师”的培训任务。

培训包括两方面：

一是对态度和行为的培训，二是对教学内容和辅导方法的培训。

　　（3）个别教学：

对基础差、学习落后的学生，帮助查找原因，寻找适合的学习方法，逐步形成自学能力，达到学习目标。

对学有余力的学生教师应注意课外拓展、练习的指导，培养良好的学习习惯。

使得每个学生都得到最大限度的发展。

　　（4）要求不同：

从任务设计、作业量等各方面对层次不同的学生，采取不同的要求。

　　另外，对一些家里有计算机平时有机会接触电脑的学生，最大限度的让他们和电脑、络接触。

我将自己电子邮箱告诉他们，平时遇到问题可以随时联系我，及时解决他们学习中的问题。

　　篇二：

信息技术培优转差工作总结

　　信息技术培优辅差总结

　　20**—20**学年第*学期

　　任课教师:

**

　　信息技术培优辅差总结

　　培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

现在的信息技术课可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

从而提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。

　　一、主要措施：

对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。

　　二、主要目的：

　　1、全面提高学生学习的主动性和积极性；

　　2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操；

　　3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理；

　　4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

　　三、学生情况分析

　　从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为信息技术课就是让他们玩儿的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对信息技术的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。

当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。

让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。

　　四、具体措施:

　　1、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

　　2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

　　3、对班级的学生进行比较深入细致的了解。

　　4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

　　5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

　　6、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力

　　较大的学生,应安排重点辅导。

　　7．认真确定辅导对象,坚持每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。

　　8．请优生介绍学习经验，差生加以学习。

　　9．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度。

　　10．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　11．充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况

　　篇三：

高一信息技术培优辅差工作总结

　　信息技术教学培优辅差工作总结

　　（XX-XX年学年度第一学期）

　　教学科目：

高中信息必修1（信息技术基础）

　　课时：

1课时/班/周（高一共20个课时）年级组：

高一年级组授课教师：

罗文琴

　　授课班级：

高一

（1）~（20）班

　　XX年12月8日

　　信息技术教学培优辅差工作总结本学期，我担任高一年级信息技术教学工作。

为顺利完成教学任务，提高本学期的教育教学质量，我根据学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课，完成每一节课的教学外，还采取课内外培优辅差措施，制定培优补差计划，以高度的责任心投入到紧张的教育教学工作中。

　　时间过得真快，这个学期即将结束了，现将本学期信息技术的教学培优辅差工作总结如下：

　　2、加强与学生的交流，对班级的学生进行比较深入细致的了解，了解优生和潜能生学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。

特别是潜力较大的学生,安排重点辅导且对每次辅导的内容做好记录。

　　3、实行小组协作学习。

新课改的要求，就是引导学生积极主动的学。

为了达到教学目标，每个班级都分成了几个小组。

计算机知识较好的学生与成绩不太好的学生编为一个小组，形成以强带弱，以弱促强的格局，促进每一个学生都能够在自己原有的基础上获得成功，培养学生自学的兴趣和能力。

　　4、实行个别教学法，对计算机基础知识较好的同学，培养他们主动积极尝试学习新知识的兴趣，增强自主学习的能力；

而对于基础差、学习落后的学生，帮助查找原因，寻找适合的学习方法，达到学习目标，使得每个学生都得到最大限度的发展。

所以，我在具体的教学过程中采取了激励、鼓励的方式，比如：

他们掌握了每节课所上的知识点，我会奖励他们糖！

同时也会鼓励他们，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。

　　另外，对一些家里有计算机，平时有机会接触电脑的学生，最大限度的让他们和电脑、络接触。

　　篇四：

培优辅差工作总结

　　培优辅差工作总结

　　每个班级不可避免地存在着优等生与学困生，以往，老师们们总一味地关注优等生，导致班级优劣两极分化严重，使得课堂上顾此失彼，教学效果不好，学生各方面能力相差悬殊。

因此渐渐地，老师们改变观念，两手抓，下面把老师们校培优辅差工作总结如下：

　　一、教学观念的积极改变，家长的极力配合。

　　在教育教学过程中，老师的观念积极转变，由以前注重分数，注重优生的辅导，对学困生耐心不足，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点。

找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。

用发展的眼光看自己,分析别人。

积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,积极与家长联系，取得家长的支持。

使得每一位学生能安心于课堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

　　二、学习氛围的极力营造，学生的互帮互助。

　　一个教师面对很多个学生，难免会顾此失彼，无论在哪个方面都无法辅导到位，只有发挥集体力量才能事半功倍。

因此本学期老师们更着重建立同桌帮扶小组，确立学习目标，在平时，让帮扶小组成员一起学习、互相探讨，相互检查，共同督促，这样，优生便可以发挥小老师的作用，而学困生在一对一的帮助下，各方面都能取得很大的进步，半学期结束后，对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一定的奖励。

双方的积极性也大大提高，同时，对其它小组也起着激励作用。

　　三、课堂质量的效益提高，学生的自主学习。

　　老师们要求自己在进教室前一定做好准备，备好学生、备好教材、备好练习，根据本班学生实际，精心设计每一节课，力争做到精讲精练。

课堂上通过充分的实践活动，使不同的学生得到不同的发展，让学生自主学习，发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等，不再为了节约时间，而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动，一切以学生为中心，有效地提高课堂教学的效益。

　　在培优辅差的过程中,老师们采取了这样一些措施:

　　1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

　　2、课堂上有意识给他们制造机会，学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

　　3、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。

介绍方法让学困生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

　　4、困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力，寻找他们的闪光点，不失时机表扬他们，提高自信心，转变学习态度，提高积极性。

　　篇五：

　　我们在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。

　　通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；

学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。

通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；

通过开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，以前学生是闻“性”变色，现在也能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。

现将“培优转差”的工作总结如下：

　　1、全面调查了解学生。

、

　　要做好后进生转化工作，全面了解学生，做到心中有数。

必须对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基础。

应综合运用观察、调查、谈话等方法，从不同的侧面全方位了解后进生，

　　2、教师根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，一般利用每天下午第四节课、晚自习前、第二段晚自习时间以及其他空余时间辅导。

　　3、培优辅差要坚持做到“六定”，即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

　　4、培优要着眼于长远，要侧重于加大学生学习的难度，拓宽知识面，开发求异思维，培养创新能力，要下大力气培养优秀学生参加

　　市、省、国家级奥林匹克比赛。

同时还要落实到课堂教学中，以确保优生更优。

　　5、辅导差生要做到“三要三不要”，即要了解后进生，